幼儿教育历史上的名人名言（学前教育名人名言及注释）

幼儿教育历史上的名人名言【一】

1 . 人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——卢梭

2 . 播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷

3 . 一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问——詹马修斯

4 . 父善教子，教于孩裼。作者:(宋林逋

5 . 用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。作者:马卡连柯

6 . 我面对的每一个幼儿都是最终要独立的成人。

7 . 情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。作者:爱因斯坦

8 . 可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育，不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面，好像她们一辈子只应该受人爱怜，靠男人吃饭，永远不会遭到不幸似的。作者:马克吐温

9 . 对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见摸得着的英雄。张海涛

10 . 人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基

幼儿教育历史上的名人名言【二】

1 . 人之初生，不食则死;人之幼稚，不学则愚。食以养其生，充之使长;学以养其良，充之至于圣照贤人。作者:(清戴震

2 . 做人，做中国人，做现代中国人。作者:陈鹤琴

3 . 教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。作者:叶圣陶

4 . 如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。作者:乌申斯基

5 . 把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法洛克

6 . 教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。作者:雨果

7 . 德行比人情世故更难获得;青年人失掉了德行是很少能够再恢复的。怯懦无能和不懂人情世故是大家归给私家教育的过错，其实这并不是在家庭里面进行教育的必然结果，也并不是无法医治的毛病。如果说家里溺爱太过，常常使人懦弱无能，应该竭力避免，那主要是因为我们的目的是为了德行的缘故。——洛克

8 . 做本真教师，教本色语文，育世纪人才。

9 . 多办一所学校，就可少建一座监狱。作者:雨果

10 . 传家万世皆宜勤;教子千方首为德。作者:《格言对联》

幼儿教育历史上的名人名言【三】

1 . 成家勿谓当家易;养子应知教子难。作者:《格言对联》

2 . 有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点作者:西塞罗

3 . 给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。

4 . 教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。作者:叶芝

5 . 我们深信教育是国家万年根本大计作者:陶行知

6 . 儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。洛克

7 . 诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

8 . 当劳动是种快乐时，生活是美的;当劳动是一种责任时，生活就是奴役。作者:高尔基

9 . 人遗子孙以钱财，我遗子孙以清白。作者:(唐姚思廉

10 . 大德不官，大道不器，大信不约。作者:《礼记·学记》

幼儿教育历史上的名人名言【四】

1 . 领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。作者:苏霍姆林斯基

2 . 爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。以真诚拥抱每位学生，用爱心谱写动人乐章。——岱丽萍

3 . 儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯

4 . 诚实的人必须对自己守信，他的最后靠山就是真诚——爱默生

5 . 父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。马文会

6 . 只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。

7 . “学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”作者:爱因斯坦

8 . 把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……作者:陶行知

9 . 家庭教育必须根据儿童的心理始能行之得当，若不明儿童的心理而要施以教育，那教育必定没有成效可言的总起来说，小孩子(好游嬉的;(好奇的;(好群的;(好模仿的;(喜欢野外生活的;(喜欢成功的;(喜欢别人赞许他的。

10 . 播种一颗爱心，收获一片蓝天。

幼儿教育历史上的名人名言【五】

1 . 在群众中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自我都有信心。

2 . 儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。——鲁迅

3 . 每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己;每个人的好与坏，都是自身的一部分;纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到;你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。作者:爱默森

4 . 人无忠信，不可立于世——程颐

5 . “智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”作者:陶行知

6 . 人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。作者:马克思,恩格斯

7 . 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。

8 . 我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的`心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基

9 . 诚者，天之道也；思诚者，人之道也。——《孟子·离娄上》

10 . 使教育过程成为一种艺术的事业作者:赫尔巴特

幼儿教育历史上的名人名言【六】

1 . 孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。

2 . 人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。塞德兹

3 . 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基

4 . 理性和真理是人所共具的，属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己，既然他和我一样看见和了解它。蜜蜂到处掠取各种花朵，但后来酿成蜜糖，便完全是他们自己的了;已经不再是百里香或仙唇花了。同样，人们属于他自己的作品。他的教育工作和研究没有别的目的，只是要培养他的这种消化能力。作者:蒙田

5 . 宠子未有不骄，骄子未有不败。作者:(清吴楚材

6 . 创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。作者:别林斯基

7 . 不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。

8 . 警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。作者:墨白

9 . 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。作者:陶行知

10 . 君子改过，小人饰非；改过终悟，饰非终迷；终悟福至，终迷祸归。——邵雍《迷悟吟》

幼儿教育历史上的名人名言【七】

1 . 教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

2 . 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。作者:叶圣陶

3 . 享有特权而无力量的人是废物。受过教育而无影响的人是一堆一文不值的垃圾。有些人在知识道德宗教信仰方面受过教养，但没有成为社会上行善的积极力量，这些人就对不起为培育和供养他们而花费的代价。如果他们也算是基督徒，他们就犯了因伪装而受尊敬的罪。他们本应成为世上的盐，而盐的首要责任应当有盐味。作者:亨利·范·戴克

4 . 诚信为人之本－－鲁迅

5 . 把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。洛克

6 . 劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。作者:马卡连柯

7 . 孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞

8 . 婴儿的情绪，是认识世界的反映。

9 . 教育为公以达天下为公。作者:陶行知

10 . 纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。作者:马卡连柯

幼儿教育历史上的名人名言【八】

1 . 我的学生让我发现了世界上最伟大的秘密：“爱是它自己的回报。”——吴玉宇

2 . 将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

3 . 意志薄弱的人，一定不会诚实——拉罗什夫利

4 . 父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。

5 . 不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。作者:苏霍姆林斯基

6 . 既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。作者:培根

7 . 习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。作者:培根

8 . 一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基

9 . 在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。

10 . 儿孙自有儿孙福，莫为儿孙作远忧。作者:(元关汉卿