南山寺游览讲解文案（南山寺天涯海角一日游文案）

南山寺游览讲解文案【一】

1 . There are two apples and one egg in it

2 . B What time is it

3 . aWill you come to…?

4 . 一个班级要有班魂，也就是班级精神。这种精神要在班级成立之初有意识地培养，逐步让学生理解并接受，根植在全体学生的`心里。

5 . 一 单项选择

6 . 中国的寿险市场前景广阔

7 . He filled the box with chalk他把粉笔装满了盒子。

8 . 中考对定语从句的考查主要集中在以下几个方面：

9 . C has been built D have been built

10 . *中国工商银行*中国远洋运输集团公司

南山寺游览讲解文案【二】

1 . Do you know Mr Smith?

2 . The delegation will arrive in China at : pm代表团将于下午:到达北京。

3 . 语法一致的原则

4 . (年济宁市中考试题

5 . I don’t like people who talk much but do little

6 . aHello! May I speak to …?

7 . What’s the date today?

8 . 大禹——黄牛型；特点：全面包办，亲历亲为；业绩及结局：三过家门而不入；

9 . Can we leave school after : pm ?我们可以在下午点之后再离开学校吗？

10 . Could Jack go on working in this factory?

南山寺游览讲解文案【三】

1 . A I’d love to But I’m afraid I can’t

2 . 能听懂并正确的辨别所听到的句子；

3 . 我校在教学中将采用小班制教学，实行一对一教学模式，确保学生不存在教学盲点。拥有自己独立教材和统一教学大纲的艺考生文化课集训学校。首家实行双向责任制的学习，教师聘用实行末位淘汰制，学生实行积分制管理的学校。

4 . John: shall I call him and tell him you’re ill?

5 . 档案，从学习习惯解题技巧到心理素质全面提高学生。

6 . What’s the matter (with you?

7 . 大禹做班主任的时候，任何事情都亲历亲为，是一个老黄牛型的人。他最高的荣誉是带领全班同学治水，三过家门而不入，留下了很好的口碑。可是，我们也知道，大禹那个时候，是小班制，人数少，学生思想单纯，说什么做什么，都听老师的。现在，学校班级大，要是大禹现在还来做我们的班主任的话，用他那套方法，我估计一辈子都是从家门口过了。

8 . It’s January th

9 . 佐藤学：第一，以往的“勉强”是无媒介的活动。“学习”是以工具和他人作为媒介的活动，而“勉强”是一种“座学”它不以事物与他人作为媒介，停留于死记硬背。应当在“学习”的实践中组织儿童同客体对话同他人对话的活动。第二，以往的“勉强”是个人主义的活动。“勉强”的个人主义渗透在每一个儿童的意识之中。在“勉强”中往往以为，不借助任何人的力量能够独立地解决问题，才是最理想的。而“学习”则不同，它是通过同他人的交往实现的，通过个体之间的相互碰撞而实现的活动。现代教育学倡导“互惠学习”(reciprocallearning作为未来的学习模型。“勉强文化”的个人主义必须转型为“互惠学习”“合作性学习”。第三，“勉强”是一味积累知识技能的活动。在“学习”中，应当发展表达和分享知识技能的活动，在知识技能的表达和分享中寻求反：躬自问的反省性思维。必须从“传递。转向“对话”。重要的不在于知识技能的积累，而在于在课堂中一起提出问题解决问题的过程中，作为表达与共享的活动。

10 . ——班级自主管理的策略与思考

南山寺游览讲解文案【四】

1 . Who is the person that is reading the newspaper over there?

2 . ( 先行词是all, few, little, nothing, everything, anything 等不定代词时。例如：

3 . ( take一般是指从说话人这里往别处拿，翻译成“带走”。

4 . 理解这句话?

5 . 定义：班级自主教育管理就是老师对班级基层组织（学生个人小组学生社团班级）充分授权放权，让学生进行自我教育自我管理的一种班级教育管理模式。

6 . 钟启泉：您说，“相互学习的课堂为新课程的创造提供了准备”，怎样

7 . 提供（帮助等）和应答 Offers and responses

8 . 《“学习”再考》（）

9 . 的班级甚至多达名的学生。

10 . 我们的具体的服务包括以下两方面：

南山寺游览讲解文案【五】

1 . May I have…?

2 . 啊！无边无际的大海，碧水和蓝天在遥远处相接，真是水天一色，近处的海浪不断地向沙滩上涌来，发出哗哗的声响。

3 . A Dumplings B Bread and milkC Bread only

4 . The number of people invited _____ fifty, but a number of them ____ absent for different reasons

5 . BUSINESS HOURS FRAGILE

6 . （）有些集合名词，如family, team等作主语时，如作为一个整体看待，谓语动词用单数；如指其中每个成员，则用复数。例如：

7 . He still remembers the days ______ he spent with your family

8 . 告别 Farewells

9 . C Jack was an honest man

10 . 佐藤学：世界各国的课堂正在发生静悄悄的变化。如今，在许多国家，中小学的课堂用粉笔和教科书进行教学，教师在黑板和讲台面前，面对排列整齐的课桌椅展开单向传递的课堂情景，正在进入博物馆的室。在新的课堂里，二十多个学生围坐在几堆课桌前，展开合作学习。教学不再是划一的同步教学了，而是以主题为中心，组织探究性的单元学习。在课堂里，运用大量的资料，教科书不过是资料的一种而已。在教学中，尽管也有教师向全班学生进行讲解的场面，

南山寺游览讲解文案【六】

1 . What’s wrong?

2 . 最后一个景点，也是天泉洞最美丽的地方——“石林仙姿”。这里有各种各样的钟乳石，在彩色灯光的衬托下，姿态万千：石笋出土，熔岩倒挂，异峰突起，怪石林立。大自然的神奇竟然把洞外地表上的石林搬入了洞中，更加玲珑别致，如仙境一样，美不胜收，令人流连忘返。

3 . 修上乘行面向未来初入山门先学弥勒，诵下生经心依内苑侍随海众三会龙华

4 . ( be able to可以用于各种时态，而can 为情态动词，多用于现在时，其过去式为could。

5 . ForanincreasingnumberofstudentsatAmericanuniversities,oldissuddenlyinThereasonisobvious：thegrayingofAmericameansjobsCoupledwiththeagingofthebaby~boomgeneration,alongerlifespanmeansthatthenationselderlypopulationisboundtoexpandsignificantlyoverthenextyearsBy,percentofallAmericanswillbeolderthan，upfrompercentinThechangeposesprofoundquestionsforgovernmentandsociety?ofcourseButitalsocreatescareeropportunitiesinmedicineandhealthprofessionsandinlawandbusinessaswellInadditiontothedoctors，we，regoingtoneedmoresociologists，biologists，urbanplannersandspecializedlawyerssaysProfessorEdwardSchneideroftheUniversityofSouthernCaliforniasSchoolofGerontology

6 . A His family is just like mine B They all like sports and games

7 . _______ of them has his own opinion

8 . 没有细节就管理混乱

9 . That man can’t be our new teacher 那人不可能是我们的新老师。

10 . 【考点扫描】

南山寺游览讲解文案【七】

1 . What colour/size/kind do you want?

2 . George Mallory was an English school teacher _______ loved climbing

3 . bIt’s fine/cloudy/windy/rainy, etc

4 . *美国摩根士丹利亚洲投资公司*美国高盛投资公司

5 . 我妈妈喜欢买中国产的东西。

6 . “无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”。我们可以借此诗来形容课堂教学的情感要求。举手投足之间，顾盼神思之际，无时无刻不在表达着某种感情。

7 . “学习”就是从身心向他人开放接纳异质的未知的东西开始的，是靠“被动的能动性”来实现的行为。相互倾听是相互学习的基础。

8 . Is that… (speaking?

9 . 平安是不是我应该选择的公司？

10 . D Thank you all the same?

南山寺游览讲解文案【八】

1 . cNo, thanks/thank you

2 . cThank you

3 . 第十五，不重视对中高层及骨干人员长效激励机制的建立，导致核心团队不稳定。

4 . He/She isn’t here right now

5 . A when B where C that D which

6 . 幼儿养性——优美人格的奠定

7 . C He was hurt in a traffic accident?

8 . 归山深浅去，须尽丘壑（hè）美。

9 . C He played in the street

10 . 不因前误后：有时一个词或一个句子没有听懂，不必着急。将没听清楚的词或句子放过去，不要影响了下一道题。

南山寺游览讲解文案【九】

1 . The school was founded by the local residents这所学校是由当地居民修建的。

2 . ---What are Johnson’s family like?

3 . whole/ all

4 . 静心即是西方土，念佛直登极乐邦

5 . Nobody but two boys was late for class

6 . A lot of people are dancing outside

7 . ---________ His mother told me that he was in hospital

8 . I hate people _______ talk much but do little

9 . 边听边记：听的过程中，可以适当地做一些记录，如：时间地点数字人物天气等等，同时把可能正确的答案做上记号。

10 . The exam can’t be too difficult考试不会太难。