摘抄本小学生设计（小学生怎样做摘抄本最有效）
摘抄本小学生设计【一】
1 . 世界上最遥远的距离
2 . 这个朋友今天也被老师请来了，我们一起来看看它到底是谁。
3 . ．学生默读本单元中描写自然风光的诗文，摘抄自己喜欢的词语句子或精彩段落。要注意正确的`书写格式，字迹要工整，可以边抄边记。
4 . 妈妈见我语文考试得了分，高兴极了，笑得嘴都合不拢了。）
5 . 如今，这个厚厚的摘抄本还压在家里的箱子里。每次翻出来，看到这些里面的东西，都带着很美的回忆。
6 . ．教师随机点拨，使学生弄清：本次习作是让我们从本单元描写自然风光的诗文中摘抄自己喜欢的词语句子段落。摘抄可以增加语言积累，提高写作水平。
7 . ——堺雅人《文?堺雅人：憧憬的日子》，人民文学出版社
8 . ．师生评议，选出大家都很喜欢的内容练习背诵。
9 . 板书：摘抄写景的句段。
10 . 有一回并肩坐在桃树下
摘抄本小学生设计【二】
1 . 心呀。孩子们，想不想帮你的句子朋友快快长大？
2 . 孩子们，在上课之前，老师想问大家一个问题：你们上几年级了？
3 . 我们不知怎样睡着了
4 . 结合课文《流动的画》的教学，指导学生积累词句。
5 . 记得当时年纪小
6 . 培养学生初步的语言鉴赏能力。
7 . 教学准备：课前布置学生阅读课外读物，选择一些写景的好文章，找出描写美丽风光的好句佳段，并摘抄到笔记上，认真体会好句佳段的好处。
8 . ．学生自由读教材，看看能读懂什么。
9 . 书香一瓣
10 . 如今，再也没有了摘抄的习惯，也没有了自己的摘抄本。
摘抄本小学生设计【三】
1 . 其实不仅演员如此，生活就像一个魔术师，而我们则像坐在下面欣赏这一切的观众，我们永远不知道那一张白纸下一秒会在魔术师的手里变出什么东西，是一朵花，还是一只鸽子。所以，面对生活，我们不妨保持一颗猎奇心，与其提早知道答案，不如静观其变，生活给予我们什么，我们便欣赏什么，这样，我们才会在新鲜与成就感之间度过精彩的一生。
2 . 然而唯有这一声“不”，才是你获得具体存在的开始，应该珍惜的就是这一声“不”。
3 . 怎样才能帮助我们的句子朋友长大呢？（学生发言，适时评价。）
4 . 风在林梢鸟儿在叫
5 . ．使学生懂得摘抄的好处，培养经常摘抄的好习惯。
6 . ．师讲述：徐特立爷爷是伟大的人民教育家，是毛主席的老师。老师给大家讲一个他教孙女禹强读书的故事。禹强读小学的时候，最怕写，费了好大劲写出来的文章，老师总是说内容枯燥，词汇贫乏，她心里非常着急。徐特立爷爷知道后，对她说：“禹强，要想写好文章，就要多读书。这样既可以扩大知识面，增长见识，又可以学习别人写文章的经验。”于是，禹强就下功夫多读。不管是报纸杂志小说，只要能找到的，就拿来读。可是，提起笔来写作文，进步却不大。徐爷爷看到孙女这种学习方法，摇着头对她说：“你读书的方法不对，读书要一边读，一边动脑筋想。想一想，书上有哪些好的语句好的描写，好的段落，光读光想还不够，还要把它们摘抄下来，记在心里。”从那以后，禹强看书的时候，身边总是带上一支笔一个笔记本，一边想，一边记。不久，她的作文成绩果然提高了。
7 . 一一阙菊贞《把平淡无奇的世界倒过来>
8 . 少年时的心性浮躁激烈。今日思之尤觉得羞愧，才逐渐知晓，生活，或者毋宁说命运，这种我们向来投以抱怨或者不屑的东西，在这样一个漫长的过程里给予了我们如此庞大的福祉与原谅。只是我们紧紧抓住一些痛，忘记告诫自己要感到幸福。夜深之时，时常怀念起过去肆意的少年时代。彼时临考前，已经习惯坐在书房认真看书，每至九时，手边的电话便会响起来。你总是关切我一番，督我进步。可惜，这样的好事，一去不复返。
9 . 真是聪明能干的孩子！这里还有一个句子朋友想要长大，大家愿意帮帮它吗？
10 . 你却没有看见我
摘抄本小学生设计【四】
1 . 大约每个人都有种怀才尚未遇伯乐的感觉，所以应当随时做好准备。一个人的运气什么时候到来很难说，一息尚存则希望不灭。
2 . 我问道：“好，那草稿写在哪呢。”“就写在三百字本子上。”我便打开背包拿三百字本子，可书包中并没有三百子摘抄本，我便非常着急，像热锅上的蚂蚁，心急如焚。我便在家里东找找，西翻翻，可还是见不到本子的身影，妈妈看我如此着急，也帮忙找了起来，可也没找着，摸了摸我的头，语重心长的说：“孩子，如果实在找不着就别找了，最笨的`方法就是弥补，现在补还来得急，好和老师交差呀！”听过了妈妈的话，我便拿出新的摘抄本，一心一意地摘抄起来。
3 . （板书课题：帮句子“长大”）
4 . 有一天，德克·奥斯特无意中看到孩子们在翻《蠢特夫妇》的童话故事书。书上讲道，一群猴子经常被凶恶的蠢特夫妇强行“头下脚上”地倒挂在横梁。后来，这些猴子为了报复和惩治讨厌的主人，便把屋里的家具都倒粘在天花板上。
5 . （投影出示学生作业本上的句子：天空中有一道美丽的彩虹。）
6 . 高一的时候把这句话摘抄在本上，和小伙伴们一起背诵，还会互相提问，那会儿年少的我们，心里装着的除了学习，更多的是对感情懵懵懂懂的不解，还有友情的陪伴与小纠葛。我们会为了暗恋的一个男生互相保守秘密，会为了值日的事情争吵，会为了课堂作业暂时和好，当然也会为了成绩刻意疏远。或者趴在阳台上，看窗前的树叶斑驳，在自己的小世界里神游，明明是无忧无虑的年纪，偏偏要装出多愁善感的模样，期待有个懂她的人能够读出她的相思，她的苦闷，她的无奈。
7 . ．通过上面的例子，你知道摘抄的时候要注意什么？过渡：摘抄不仅可以选择生动的词语优美的句子，还可以选择我们喜欢的段落。现在就让我们默读本单元的诗文，再次欣赏神奇而美丽的自然风光，并把文中精彩的词语句子或段落摘抄下来。(通过具体实例，使学生知道怎样摘抄，摘抄些什么，解决了本次习作的重点问题。为下面练习摘抄做铺垫。
8 . 可是，偶尔，还是很怀念那个可以摘抄东西的时代和那本厚厚的摘抄本。
9 . 记得一位作家说，一个人的生命中有两个“我”，一个是行走坐卧的我，一个是能够欣赏行走坐卧的我。两个我，前为客，后为主。后者对前者，是审视，是监督，是把持，而最高的境界，是欣赏。有人无人处，时时让暗处的“我”静静打量明处那个说着做着悲欢着的“我”，不是随意地，而是带着审视意味地凝视。
10 . 你却读不懂我的心情
摘抄本小学生设计【五】
1 . ．了解怎样摘抄，摘抄些什么。
2 . 一激趣导入。
3 . 不是你读不懂我的心
4 . 好事也许随时来敲门，人总得准备妥当。
5 . 这种自我的凝视审视，看似非常简单，然而，它所带来的自我的反省以及觉悟，慢慢集中起来，会将一颗心打磨得玲珑剔透。一个人，多情而又敏锐地对待自我，这不仅对于个人，对于世界，这仍旧是一种幸运。
6 . （课件出示：妈妈高兴地笑了。
7 . ．看来，摘抄是我们学习习作的一个窍门，这节课我们就来练习摘抄。（板书课题）(小学生年龄小，故事对他们一直有着很强的吸引力。由这样一则名人小故事导入，不但让学生信服摘抄对写作的影响，而且能激发学生摘抄的兴趣。
8 . ——七堇年《被窝是青春的坟墓》，长江文艺出版社
9 . 穿过时隐时现的悲喜和无常
10 . 师：这是我们班一个小朋友用“美丽”造的句。谁能帮助它长大？
摘抄本小学生设计【六】
1 . 一一亦舒《刹那芳华》，东方出版社
2 . 我喜欢啊
3 . 我们都知道数字“”倒过来看就变成了数字“”，其实，可以倒立的不仅是数字，也不仅是动物园的造型，更可以是我们的思维以及我们对生活的态度。如果，你下次还感觉身边的世界平淡无奇，不妨把世界倒过来试试。
4 . 教学目标
5 . （男生女生分别齐读两个句子。）
6 . 世界上最遥远的距离不是生与死
7 . ．帮助学生树立摘抄意识，培养摘抄习惯。
8 . 高中特别喜欢郭敬明的文字，买过他的两本书，然后摘抄了满满的一本子。同学问道：
9 . 穿过木棉
10 . ?出示词语：五颜六色美丽争夺斗艳漂亮。这几个词语都是描写花的，你会摘抄哪个，为什么？