1 . 因为有了节日的安全,我们在XX年的新春时才会微笑着给朋友送去新春的问候,开心的收到朋友的关怀;因为有了节日的安全,我们才能去尽情的拥抱XX年的新春佳节;因为有了节日期间的安全,我们才能和家人在XX年的新春之际共畅幸福共享天伦。
2 . 判断下列句子的主干划得正确与否,对“√”,错“×”
3 . 红袖高楼,争抵还乡好(谭献《蝶恋花》
4 . 两重褐绮衾,一领花茸毡。粥熟呼不起,日高安稳眠。
5 . 树上因依见寒鸟,坐中收拾尽闲官。
6 . 忽过新丰市,还归细柳营。回看射雕处,千里暮云平。
7 . 定义:陈述或说明的对象的语言单位。
8 . 欲共柳花低诉,怕柳花轻薄,不解伤春。——黄孝迈《湘春夜月·近清明》
9 . 日暮苍山远,天寒白屋贫。柴门闻犬吠,风雪夜归人。
10 . 吟苦猿三叫,形枯柏一枝。还应公道在,未忍与山期。
1 . 知君惯度祁连城,岂能愁见轮台月。——岑参《送李副使赴碛西官军》
2 . 特点:A经常由动词形容词充当。B一般表示主语“怎么样”或“是什么”。
3 . 独自凄凉还自遣,自制离愁(龚自珍《浪淘沙》
4 . 符号:单书名号〈〉。
5 . 梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。
6 . 人活得拧巴,往往不知道自己想要什么,或者知道,但又被欲望驱使,什么都想干好,却不愿意承认自己的局限与能力所在。这样过日子,生活不焦虑才怪。
7 . 是他春带愁来,春归何处。——辛弃疾《祝英台近·晚春》
8 . 金陵津渡小山楼,一宿行人自可愁。——张祜《题金陵渡》
9 . 还卿一钵无情泪,恨不相逢未剃时。——苏曼殊《本事诗十首·选二》
10 . 愁肠已断无由醉。酒未到,先成泪。残灯明灭枕头欹,谙尽孤眠滋味。
1 . 您像一支蜡烛,虽然细弱,但有一分热,发一分光,照亮了别人,耗尽了自己。这无私的奉献,令人永志不忘。
2 . 幽州思妇十二月,停歌罢笑双蛾摧。
3 . 风雨愁人。——吴文英《渡江云三犯·西湖清明》
4 . 符号:波浪线凡能原动词,如“希望想可以说”等词后面的一般都作宾语处理。
5 . 您给了我们一杆生活的尺,让我们自己天天去丈量;您给了我们一面模范行为的镜子,让我们处处有学习的榜样。
6 . 空中飘着雪花,小小的白羽毛又像吹落的梨花瓣,零零落落。
7 . 符号:小括号()。
8 . 中有一又白羽箭,蜘蛛结网生尘埃。
9 . 兹晨自为美,当避艳阳天。艳阳桃李节,皎洁不成妍。
10 . 山回路转不见君,雪上空留马行处。
1 . 岂但小臣添兴咏,狂歌醉舞一家家。
2 . 一场愁梦酒醒时,斜阳却照深深院。——晏殊《踏莎行·小径红稀》
3 . 雪,像柳絮一般的雪,像芦花一般的雪,像蒲公英一般的雪在空中舞,在随风飞。
4 . 我在做一件事情的决定,永远都只有种选择,做,承担相应的后果;不做,也要甘愿曾经的选择。人很多时候内心过于拧巴,就会难以心静,无法有效作出判断。矛盾纠结时,恰恰是认清自我的最好时机。
5 . “眼对眼,手对手”的教育符合儿童认知的特点,“肩并肩”的教育是一种自然的转化,目的都是为了与孩子更好地交流。
6 . 风劲角弓鸣,将军猎渭城。草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。
7 . 纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。
8 . 《江雪》【唐】柳宗元
9 . 惆怅双鸳不到,幽阶一夜苔升(吴文英《风入松》
10 . 碰到有否定词“不没没有”等的句子要把否定词保留在句子主干中。
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