9月该发的说说（九月份的说说发朋友圈）
9月该发的说说【一】
1 . 总之，在短短的百余字的说辞里，烛之武从地理位置历史事实和逻辑推理等角度来游说秦伯，充分表现出烛之武机智善辩的外交才能。虽然“臣之壮也，犹不如人”满腹的委屈和牢骚，但在国难当头，深明大义，以捍卫国家主权的使命感只身赴敌营，化险为夷，赞扬了烛之武的崇高爱国主义精神。
2 . 通过有感情地朗读课文和随文练笔，感受小泽征尔的果断与勇敢，懂得遇到问题时，要相信自己，敢于做出正确的判断。）
3 . 从此刻起，莫负时光。九月再见，感谢陪伴。十月你好，感谢相遇。
4 . 有的人说不清哪里好，但就是谁都替代不了。
5 . 八月再见，九月你好，亲爱的自己，随时微笑，记得加油。
6 . 愿你不再脆弱，并永远不需要再假装坚强
7 . 八月，走吧，九月，来吧！人，总要学着长大。
8 . （一）激趣揭题，质疑定标
9 . 本文的协作顺序和以前有什么不同呢？回顾课文，从全局来把握文章的写作顺序，学会倒叙。
10 . 新的九月，请收起夏日的裙装，关掉空调的冷气，往后的秋日里，一定对自己再好一点。
9月该发的说说【二】
1 . 九月，愿你挥别过去，勇敢去爱，也幸福地被爱。
2 . 梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。八月再见，九月你好！
3 . 情景导入，心有所动；
4 . 即将到来的九月，请你对我好一点。八月再见，九月你好！
5 . 你是刘老师，你望着自由翱翔的风筝，你笑什么呢？
6 . 这一环节为了解答学生心中的疑问，感悟小泽征尔的果断与勇敢，我分三步’层层深入地引导学生感知人物，体会主旨：
7 . 九月要到了，生活总会有不期而遇的温暖和生生不息的希望。
8 . 九月，过半。请送我一段安静的时光。继续我的梦想，期盼，等待，还有我的未来。
9 . 根据学生的认知规律，总结归纳方法是理论知识的提高。
10 . 没人为我遮风挡雨，我就自己做自己的英雄。九月加油！
9月该发的说说【三】
1 . 围绕着教学目标及重难点（流程图），我设计了以下教学环节，其中第三个环节是突破重难点的具体方法。
2 . 哪有那么多的一夜成名，其实都是百炼成钢。八月再见，九月你好！
3 . 九月，你好！新的开始，迎接全新挑战。
4 . 板书齐读课题后，回顾上节课教学中‘有意遗留的四个问题，引导学生有针对性地逐个解决。
5 . 理清文章思路，把握文章思想内容。
6 . 九月，你最重要的事是：做你自己。不要等这一年结束了，到最后才发现：取悦了别人，委屈了自己。
7 . 九月，善待自己，不负此生。
8 . （默读自学，了解背景：）先出示自学提示，让学生自主学习。（课堂）
9 . （）讨论升华感情
10 . 没有了八月的炎热，九月总是平和又安详，就像云卷云舒的天空，能够承载所有。
9月该发的说说【四】
1 . 每一次都要做好准备，做好全力以赴，不可心存侥幸，八月再见，九月你好！
2 . 写好毛笔字：学写毛笔字"医""匪",注意字。
3 . 你永远是最棒的，一定能行！八月再见，九月你好！
4 . ②厚将得众
5 . 九月再苦，不弃，或许成功在十月；九月再累，不怨，或许收获在十月。九月再美，不念，一切都已成过往。九月再见，十月你好！往后余生，不负自己。
6 . 愿一切为之努力的事情，皆有所成；愿你所挚爱的人，对你都有回应；九月再见，十月你好，
7 . 自我校“心灵小屋”开办以来，有许多学生通过书信询问交流等方式抒发内心的感受，我发现小学生成长到中年级，其自我意识逐步觉醒，独立性增强。不仅体现在和父母的交往上，还体现在与同伴相处的过程中，“同甘”但不能共苦，当遇到困难受到挫折或是和同学发生矛盾时，很少能过主动分担，友善相处。从发展的角度看，引导小学中年级学生接纳人际交往的基本法则，搞好同学关系能为今后与他人和睦相处合作学习共同进步打下良好的基础，而与同学友善相处共同进退的前提就是能够体察感受对方，进而“以心换心”，传递彼此的理解和关怀。所以，确定“换位细考”这一活动主题既是对学生成长过程中现实问题的引导，也是为他们社会性成长奠基。
8 . 今天的成绩是昨天的汗水，明天的成功还须今天的努力。八月再见，九月你好！
9 . 口语交际：漫话奇思妙想，旨在鼓励学生大胆的猜测和奇妙的幻想，并能勇敢流畅的表达自己的奇思妙想。
10 . 九月的日子里，顺其自然，不说遗憾。
9月该发的说说【五】
1 . 很多时候我们的很多努力看起来都像无用功，很多时候我们都像被卡在了某个甬道中，动弹不得，很多时候我们即便如何拼搏却好像也在被现实推向相反的方向。可我希望你知道，正是那些动弹不得的日子，正是那些被现实残酷打击的无奈，正是那些你所认为的无用功，才让你走到了今天。
2 . 小结全文，提升情感。
3 . 抓住重点词句激情品读
4 . 八月再见，你好九月，不要质疑你的付出，这些都是一种累积一种沉淀，它们会默默铺路，总有一天，你的努力会被看见，全世界都会为你让路。
5 . 九月你好，每天醒来告诉自己：理由少一点，肚量大一点，嘴巴甜一点，脾气小一点，行动快一点，效率高一点，微笑露一点，脑筋活一点。新的一月开始了，早安。
6 . 扬帆，启航吧！不念过去，不畏将来！月，再见，月，你好。
7 . 九月出去走走，别让坏情绪迷乱了世界，慌乱了心。
8 . B同桌交流，感受老师形象。
9 . 《饮湖上初晴后雨》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第２１课的内容。该诗是宋代大诗人苏轼写的同题《绝句》中的第二首。作者以生动传神的笔墨描绘了西湖在不同气候下呈现的不同风姿。教学中应从抓住诗中的重点词句，引导学生理解感悟。同时应发挥韵文形式利于朗读的优势，以读促思，以读悟情。
10 . 九月来了，万事都要全力以赴，包括开心。
9月该发的说说【六】
1 . 长大后，不再冲动愤恨，多半不是真被磨掉了脾气和性格。而是明白了，在这个世界上有人装逼就有人打脸，有人说谎就有人戳穿。所以学会了且慢些出手，且冷眼旁观。
2 . 从九月开始，努力做个可爱的人，珍惜遇见，笑对离别；往事看淡，把心放宽；善待自己，不负此生。
3 . 九月再见，愿你带走所有的失落和缺憾；十月你好，希望用秋菊的金黄，温暖接下来的生活。
4 . （郑）危在旦夕
5 . 细读悟理，精读悟情。
6 . 全班同学评议：谁想得奇妙，讲得精彩。
7 . 先揭示课题：“果敢”什么意思？结合学生回答，板书：果断勇敢。这时学生就能认识到课题可以理解为“果断勇敢的判断”。
8 . 此段为侧面烘托人物形象。佚之狐的推荐，道出了烛之武卓越超群的外交才能，使主人公未出场时，就引起了读者极大的关注。（临危受命）
9 . 四总结迁移，练习演练。
10 . 十月，新的开始，新的坚持，希望一切都是新的，我会好好的。九月再见，十月你好！
9月该发的说说【七】
1 . 在课堂上，利用了研究性学习的方式，重视对学生信息搜集和筛选能力的培养。强调师生互动和生生互动，依靠学生小组的合作探究和竞争，变知识的接受为生成。利用现代媒体，打开了克服重难点的大门，这对于古文学习方式的改变是一个很好的尝试。
2 . 每个人都有每个人的追求，有人就是执意将青春挥洒在大城市的热土，就算挥发成隐形也在所不辞。而无论选择怎样的生活，最重要的首先是自己的健康，其次便是人来人世走一遭，唯一值得珍惜的便是那些值得我们珍惜的生命，包括我们自己。---兔草的野路子
3 . 六板书设计
4 . 这短短的一生我们最终都会失去。你不妨大胆一些，爱一个人，攀一座山，追一个梦。八月再见，九月你好。
5 . 请同学们采用自己喜欢的方法读课文，运用学过的批读课文的方法，把你独特的感受批注在课文中。
6 . 九月你好，但愿年后半年时间一切如愿，有人爱，有事做，有所期待！
7 . 我一直以为，喜欢一个人，是沧海桑田盲目的追随，就算粉身碎骨，也是甘之如饴。
8 . 等待你的关心，等到我关上了心。
9 . 【在突破课文难点的环节中，教师利用比较阅读的策略让学生发现主人公“考虑再三”的时间紧迫，利用合作探讨和教给学生“排除思维法”让学生明确主人公“考虑再三”的内容有条理，利用启发想象引导学生从观众评委演奏者的不同角度体验主人公所面临的压力非常大，从这三方面，学生对小泽征尔坚持真理勇敢果断的品质就有了初步的理性认识。】
10 . 九月你好，愿这个月过的不会太糟糕。
9月该发的说说【八】
1 . ④“且君尝为晋军赐矣”至“将焉取之”
2 . 结合新课标要求，我确立了如下教学目标：
3 . c蔓难图也图：对付
4 . 保佑我九月事事顺心，健健康康，开开心心，心想事成，如我所愿。
5 . 联系上下文和生活实际，为"鉴往知来"中的"鉴"选择合适的解释。
6 . 爱自己所爱，行自己所行，做自己想做，遇见最好的自己。九月再见，十月你好；愿你开心，不止假期。
7 . 再顺学而导，切入题眼，问学生“这‘果敢的判断’是什么？”，教师依据学生回答“不！一定是乐谱错了！”，板书出判断语句，使学生心中的问题有了明确的答案。
8 . ）烛之武是怎样说服秦伯退师的？（研读悟学法）（智退秦师）
9 . 新的九月，不必悲伤，也不必孤独，离别有时，相聚亦有期，请你相信，漂泊的人会有归途，孤独的人会有回应。
10 . 孜孜不倦能成事，艰苦攀登出结果。八月再见，九月你好！