1 . 荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。
2 . 熊猫睡觉时,腹部朝天。有时,它用前爪轻轻地拍着肚子。有时,它两腿一蹬,就翻个身。我还以为它睡醒了,其实还在睡。它睡醒了就翻身起来,用爪子揉揉惺忪的眼睛,好奇地望望人们,迈着蹒跚的步子走到栏杆的另一边,坐了下来,好像想清醒一下头脑似的。
3 . 她钻进浩如烟海的书籍里,如鱼儿进入了大海,忘记了时间的流逝。
4 . 狗熊还十分贪吃蜂蜜,常常因此捅了蜂窝。恼怒的野蜂把它追得老远,把贪馋的狗熊蜇得鼻青脸肿。狗熊一边跑,一边乱抓脑袋,有时还痛得直叫;再过几天,被蜇的地方消肿了,这种闹剧还会重演一番。
5 . 录音机里传出杨钰莹柔美甜润的歌声,娇娇坐在沙发上细心地听着,她一动不动,边听边想,听得心驰神往,简直入了迷。
6 . 领头的鸡棚“小卫士”听到了狗的喘息声,立马警惕起来,一看,原来有一只狗跟了上来。它机智地绕到了流浪狗后面,只见这条流浪狗比它得大三倍,可它却一点畏惧感都没有,而是猛地扑上去,狠狠地啄着那条狗的头。流浪狗发怒了,一转身就咬了一口鸡尾巴。“小卫士”忍着痛,仍不停地使劲啄着流浪狗。可是毕竟狗还是比“小卫士”强大,流浪狗把它摁倒在地上。
7 . ()选择关系:……或者……,是……还是……,不是……就是……,要么……要么…,与其……不如…
8 . 天刚破晓,淡青色的天空还镶着几颗稀落残星。
9 . 晴朗湛蓝的天空,像碧玉一般澄澈。
10 . 一群傣族少女姗姗走来,肩上扛着小纺车,手里提着小灯笼,紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。她们的身材是那样苗条,步履是那样轻盈,仪态大方,好像一群美丽的仙子从天而降。
1 . 她挤进大门,把担子撂下地;走上前去,将地上的草揽好,用膝头压着,俯下身,双手使劲勒紧草腰子,提起来,扔到院墙角落。
2 . .让学生认识名人,感悟名言,并充分积累名人名言,提高学生积累并运用名人名言的能力。
3 . ()转折关系:虽然……但是,……可是……,……然而……,尽管……还是,……却……
4 . 这世道没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨,不要参与评论任何人,做到心中有数就可以了。所谓盖棺论定的道理多简单,就是有人操之过急。谁也没有理论依据来介定好人与坏蛋,其实就是利益关系的问题。
5 . 春天就像健康的老人,另人回味。
6 . ()设问:无疑而问,自问自答,目的在于引起读者的注意和思考。“狼的本性会突然改变吗?不会,绝对不会!”
7 . 扩句:加上恰当的词语修饰和限定语。
8 . 秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。悄无声息地走开。
9 . 天空澄碧,纤尘不染,远山含黛,和风送暖。
10 . 修改病句技巧:()了解病句常见类型()保留愿意()从语法角度入手,抓句子主干
1 . ()递进关系:不但……而且……,……还……,……甚至……,……也……
2 . 在一句话中作者所表达的意思和感情,往往蕴涵在一些关键性词语之中。在讲解句子时,抓住这些词语认真理解,对正确深入理解句子的含义是有好处的。有些句子中有难懂的字词,如果把这些词的意思弄懂了,整个句子的意思也就清楚了。例如《鸟的天堂》一课的结尾:那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!可以先理解句中带引号的鸟的天堂指的是“大榕树”;“的确”就是“确实”的意思。不带引号的天堂是“乐园”的意思。再联系起来理解,全句的意思就清楚了:那大榕树确实是鸟的乐园啊!句意明白了,再从感叹号中领会到作者抒发了喜爱大榕树赞美大榕树的感情。然后联系全文,认识到这句话在文章中有着点名中心的作用,这样,就真正学懂句子。
3 . ()找出句子主干
4 . ()用词不当。例句“妈妈非常关爱我”
5 . ()同一个主体发出两个不同的动作,去省其中的一个主语。
6 . 修改病句
7 . 老师可以采用多种的朗读形式,例如加动作读配乐朗读比赛读等激发学生朗读的欲望,句子朗读到位了,学生对重点字词理解了,对段落的意思也清晰了。
8 . 妈妈见我语文考试得了分,高兴极了,笑得嘴都合不拢了。)
9 . 那盛开的白丁香花,如雪,如玉,如飞溅的浪花。
10 . 清晨,朝霞像千万把利剑穿透过树梢。
1 . 一手把着小小的榛子,一手拿着那笨重的钳子,眼睛直直地望着榛子。钳子缓缓地落下,却常常砸到一边,不一会儿工夫,手被砸了几次。她的脸上现出痛楚的神情。
2 . ()我们可以选从哪里听到的事说?除了课文中提到的,还有别的吗?
3 . 杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招
4 . 油蛉在这里低唱,蟋蟋们在这里弹琴。
5 . 看,这是我们的句子朋友。第一个朋友是我们上一年级时,一个小朋友
6 . 绵绵春雨把大地染绿了,软软春风把河水烫暖了。
7 . 她往窗玻璃上呵一口气,再用指甲蹭一蹭,一连串动作干净利落。
8 . 那野人喝了酒,又听见自己已经获救,不觉精神为之一振,居然马上坐了起来。不料,星期五一听见他说话,把他的脸一看,立刻又是吻他,又是拥抱他,又是大哭大笑,又是大喊大叫;又是扭自己的两手,打自己的脸和头,继而又是高声大唱,又是乱跳狂舞,活像个疯子。他那样子,任何人看了都要感动得流泪。
9 . 连绵起伏的云宛如浮动在海上的冰山。
10 . ()指代不明。例句“王老师和军是好朋友,他经常到他家一起学习。”
1 . 娇艳的红莲,花瓣嫩红,像涂着胭脂似的。
2 . 天际出现了一抹紫红色的朝晖,像绽开的红玫瑰。
3 . ()主说和转述:“三个改变”第一,改变标点符号:“”→,。第二,改变人称。第三,根据需要删减个别字,保持句子通顺。
4 . 花儿在风中笑弯了腰
5 . 说一说,丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的?
6 . 顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
7 . 阳春三月,沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。
8 . 蝴蝶初翻帘绣,万玉女齐回舞袖。
9 . 叶老说过:“教学课文,几个重要项目里头有一个项目,就是好好地读,读得好,就可以深切地传出课文的思想感情,同时就是领会它的思想感情。”朗读是阅读教学中最经常最重要的基本训练,是理解课文的重要手段。通过朗读,不仅能学习准确地理解词句,从而理解课文内容,而且能够掌握规范的书面语言,从中学习准确地有条理地表达思想,逐渐养成良好的语言习惯。在语文《新课标》中提到“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”。语感指的是使人对语言的知觉的整体感受,或是语言文字而引起的复杂的心理活动和认识活动的过程,把握语言文字的一种能力。通过朗读中重音停顿节奏语调的处理,培养语感。学生有了敏锐的语感,势必大大提高理解词语句子的能力。例如在学习叶圣陶先生的《荷花》,第二自然段描写荷叶和荷花的句子就是要重点指导朗读,第一步先理解荷叶是“挨挨挤挤”的,荷花是“冒”出来的,体现她顽强的生命力,“展开饱胀破裂”这些重点词语进行朗读,第二步根据这些词语加以想象,在头脑中形成一幅勃勃生机的画面,自然而然地就把喜爱赞美之情读出来。
10 . 一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸,躲在树枝间。
1 . 二学习方法。
2 . 小姨将双袖向上一挽,裤脚也被卷到了大腿。她在小溪水里慢慢移动着,左脚轻轻地抬起一点,向前迈了一小步,右脚再慢慢拖向前,好像穿着千斤重的鞋。
3 . 记得一个寒冬的下午,天气比较冷。我在做作业,妈妈在做针线活。
4 . 中国使者从骑着的骆驼背上跳下来,右手高擎节杖,大步走向前来。
5 . 让我们再来看看丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的?
6 . ()成分残缺。例句“我们要从小养成讲文明”
7 . 蜘蛛把苍蝇拖来拖去,等苍蝇累得筋疲力尽,蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。
8 . 每到春天,老杨树先开出毛毛虫似的花。
9 . (板书课题:帮句子“长大”)
10 . 向日葵不断地面向太阳公公做运动.
1 . 这些流云在落日的映照下,转眼间变成一道银灰一道橘黄一道血红一道绛紫,就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
2 . ()“把”字句(主动句)和“被”字句(被动句),动作发出者和动作接受者相互转换,更换主语。
3 . 没有月亮,繁星像大荷叶上的露珠似的闪烁着。
4 . (投影出示学生作业本上的句子:天空中有一道美丽的彩虹。)
5 . 大海是如此的变换末测,平静却又很凶猛,温柔的但又很激烈,像光滑的`穿衣镜,像肆虐的猛兽,像母亲的抚慰,像父亲的鞭打。
6 . 树缝里也漏着一两点路灯光,没精打彩的,是渴睡人的眼。
7 . 娇美可爱的月季花仰着粉红的小脸羞涩的微笑。
8 . 扩句缩句和合并句
9 . 他捧起杯喝了几杯酒,转身离开。
10 . 狂风夹着大雨扑面而来,她使劲向前躬着身子,抓紧伞,进一步,退半步,踉踉跄跄地向前走着。
1 . 水是野的,索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了
2 . ()同桌交流,相互评议。
3 . 她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁,猛地一弯腰,双手把花朵上的蝴蝶一捧。
4 . 理解句意的方法:()抓住重点词语理解()联系上下文理解
5 . 句式转换
6 . 小飞坐在座位上,埋头只顾写呀写呀,笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来,用不到一节课的时间,一篇作文竟全写好了。
7 . 指导学生阅读第一自然段,理解题意“见闻”。
8 . 那狮子大得吓人,形状狰狞可怕。它原是躺在笼子里,这时转过身,撑出一只爪子,伸了一个懒腰;接着就张开嘴巴,从容地打了一个哈欠,吐出长有两手掌左右的舌头来舔眼圈上的尘土,洗了个脸,然后把脑袋伸出笼外,睁着一对火炭似的眼睛四面观看,那副神气,可以使大勇士也吓得筋酥骨软。
9 . 小丽抿着嘴,弓着腰,蹑手蹑脚地,一步一步慢慢地靠近它。靠近了,靠近了,又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶,张开的两个手指一合,夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。
10 . ()我们可以选在哪些地方见到的事说话?还有哪些课文中没有提到的也可以说?
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