艺术培训课堂文案（艺术类教育培训朋友圈文案）

艺术培训课堂文案【一】

1 . (齐读

2 . (板书：善良

3 . 生活因充实而快乐，课堂因展现而精彩。

4 . 以点头微笑拥抱鼓掌等激发快乐情绪的方式，更能容易让学生成功。

5 . 师：多么善良，多么伟大的母爱啊!

6 . 今天，我们就一起走进这个流传千古的神话故事──《女娲补天》。

7 . (板书

8 . 目标：我们要成为一个充满热情拥有友情努力向上成绩优异的小组，争取每人都提高，让每个人全面发展。“好好学习，天天向上”，虽小字，但会谨记在心。努力努力再努力！

9 . 凡是自己能完成的事决不让老师替代我是学习的主人，我是课堂的主人把希望寄托于课堂把希望寄托于自己我要在课堂上表现我要在课堂上体验我要在课堂上感悟我要在课堂上享受知识是自己学来的不是老师教来的

10 . 张扬个性展示自我斗志昂扬走精彩人生之路。

艺术培训课堂文案【二】

1 . “今天我们就来学习第课《暴饮暴食伤身体》！”话音刚落，倪晓军便身子一挺，笑眯眯地走到座位上去了。原来这是李老师导演的一个“小品”，大家都哈哈大笑。李老师却沉着脸严肃地说同学们，刚才的小品就叫暴饮暴食伤身体。为什么暴饮暴食会伤身体？请大家一边读课文一边思考。”于是，我们按照老师的要求，一边读，一边思考，从而加深了对课文的理解。

2 . 【教学过程】

3 . 给我一次机会，还你一份惊喜

4 . 师：谁能带着这种令人“可怕”的感觉读一下这几句。

5 . 师：(板书

6 . 不过，在五班这个集体里，他从没有一丁点儿被人瞧不起的感觉。反之，他常常备受老师的关爱和同学们的帮助。

7 . 正当我们沉醉其中时，“丁零零……”下课铃响了。

8 . 理解并掌握词语“轰隆隆，塌下，燃烧，熊熊大火，挣扎，冶炼，金光四射，五彩云霞。”

9 . (播放乐曲，教师范读

10 . 生：“冒着生命危险，把天补上。”(你这种不怕危险的精神我真佩服

艺术培训课堂文案【三】

1 . 一万个决心抵不上一个实实在在的行动。

2 . 学习女娲勇敢善良的品质以及不怕危险不怕困难甘于奉献的精神。

3 . 把握时机，成就梦想;动感课堂，我要飞翔。

4 . 接下来，小狐狸自告奋勇的`上来了，它拼呀拼，很快就拼好了，它拼的是我们是好孩子。

5 . 快乐课堂，任我翱翔

6 . 我翻开书，流利地朗读下一课的生词，同桌却眼巴巴地瞪着生词直发愣，嘴巴也张不开，脸憋得通红。

7 . 老师讲课的声音时高时低地变化着，仿佛山间的清泉缓缓流过我们的心田。

8 . 生：不顶用。

9 . 高效学习获得的不仅是精彩，展示的载体还是终身受益的学习能力。

10 . (播放课件。教师配乐解读

艺术培训课堂文案【四】

1 . 师：不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。

2 . 把课堂还给学生，把课余时间还给学生，就是把学习能力乃至于生存权力还给学生。

3 . 成功源于良好的习惯，习惯来自行为养成。

4 . 生：立即。

5 . 勇于质疑，敢于展示。

6 . 师：你能带着这种“艰难”的感觉读一下吗?

7 . (投影出示“挣”“露”

8 . 课堂因我而精彩，我因课堂而自信。

9 . 师：你“原以为”什么样?

10 . 生：……(太辛苦，太累了

艺术培训课堂文案【五】

1 . 乐着学，学着乐。

2 . 我越听越难为情，脸红得像关公似的。怪谁呢，谁让我平时没有注意听张老师的作文课呢……“

3 . 师：作为母亲自己的孩子面临着生死困境，哪能去等?哪能去靠呢?他苦苦的哀求雨神。

4 . 书是学生学出来的，不是老师教出来的。

5 . 【教学重点】

6 . 生：“山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。”

7 . 上节作文课，老师教大家做了一个小游戏，这节课孙老师又会出什么新花样呢？铃声响过后，孙老师让两位同学抱来了一条可爱的小黄狗，同学们的眼中充满疑惑的目光，我心中画着一个大大的问号，抱来一条小狗到底干什么呢？

8 . 让精彩展示成为我们的学习方式。

9 . 口号：拥有一颗上进的心，才能取得成功！从哪里摔倒，就从哪里爬起来！

10 . 我的课堂我作主，我的人生我把握

艺术培训课堂文案【六】

1 . 师：谁想把刚才听的过程中感兴趣的字词告诉大家?

2 . 过程与方法：

3 . 师：那么女娲接下来是怎么做的?

4 . 抓机会，快参与，显风采，真英雄。

5 . 生：“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。”

6 . 课堂在于改革，学生在于成长，成功在于实践。

7 . 老师站在讲台上滔滔不绝地讲着这堂新课，从第一届中国人民政治协商会议的召幵，讲到中华人民共和国的成立；从我国的首都，讲到我国的国歌，讲到开国大典那一辉煌时刻。教师的心情越来越激动，声音越来越洪亮。

8 . 教师走近学生问：女娲你难过吗?

9 . 领先来自争锋，成功源于合作，

10 . 师：他为什么会难过呢?

艺术培训课堂文案【七】

1 . 师：是呀!

2 . 让笑声掌声欢呼声在课堂上响起。

3 . 师：同学们发生什么事情了?

4 . 老师似乎看出了我们的情绪，亲切地点了点头说:“咱们先来做个游戏一句子成分的一家。”说着，拿出几张准备好的卡片，上面分别写着“主语”“谓语”“宾语”“定语”“状语”“补语”。接着老师又讲了游戏的方法。我一听，睡意不翼而飞。同学们都争先恐后地要求到前面去做练习，我也迫不及待地把手高高举起。老师看着我会意地点点头,把我叫到了前面。

5 . 全员互动激情互动。

6 . 了解女娲为了拯救处于水深火热中的人类冒着生命危险补天的过程。能够复述故事并积累优美生动的词句，在阅读中感受故事的神奇。

7 . 一节课下来，我感觉好极了，从来没有那么轻松，上课时间过得那么快，我多么希望每天都有外籍老师的课！

8 . 周老师仿佛看出了我们的心思，对我们说：“先举个例子让你们看看。”说完，挂出一块小黑板，上面写着“贵”和“贱”两个字。周老师解释说，‘贵，和‘贱，都有一个‘贝，字，‘贝，是什么？钱。为什么都拥有钱，一个高贵，另一个却低贱呢？把钱踏在脚下，不被它所控制，人品自然高贵；可怜兮兮地把钱抱在怀里，天天围着它转，自然就成了低钱的守财奴。”

9 . 在阅读中感受故事的神奇。

10 . 口号：不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，试试才知道！开启智慧的钥匙是属于你我的！

艺术培训课堂文案【八】

1 . 师：出现这样的情景“可怕”吗?

2 . 教改新风范，来自我展现。

3 . 上午，许多老师到我班听穆老师上课。上课了，老师有点不像往常那样自如，满脸通红，声音发抖。看看老师的样子，我也紧张了，不敢举手发言。但想到老师说的话：“看谁上课发言多。”我只好壮着胆子举手发言。可是，我连举了四五次手，老师也不喊我发言。我有些急了，把手举得高高的，两眼直盯住老师，老师好像看出了我的心思，就喊我发言。我刚站起来，心就枰评直跳，脸上滚烫，把话全忘了，一个字也答不上。老师叫我坐下，我心里真不是滋味，只怪自己胆子小。

4 . 生：可怕!

5 . 在发奖状的时候，老师弯下腰，在我的脸蛋上温柔地亲了一口。啊！原来这最高的奖励是个甜蜜的印章。现在想起来还浑身发暖呢！

6 . 不过，在五班这个集体里，他从没有一丁点儿被人瞧不起的`感觉。反之，他常常备受老师的关爱和同学们的帮助。

7 . 预习的差异决定成绩的优劣。

8 . 师：你能带着“辛苦”的感觉读一下吗?

9 . 师：只难过顶用吗?

10 . 师：“立刻”是什么意思?

艺术培训课堂文案【九】

1 . 你说我讲，快乐课堂;你争我抢，放飞梦想。

2 . 开始很不熟练，一个字母往往要找好久，不是按错了“上档键”，就是忘了“空格”。

3 . 师：作为朋友，我给大家带来了一份礼物，──一组照片：

4 . 凡是学生可以自己完成的事，教师决不替代。

5 . (师表扬听得好的同学

6 . 师：同学们可真棒!下面呀我们一起来认识一下“神话”中的这些字词。

7 . 生：她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。

8 . 同学们见了，很多都举起了手，要试一试。

9 . 课堂时间主要是学生学习用的，应把课堂时间尽可能多地还给学生。

10 . 生：女娲创造了人类，他的孩子们面临着危险，他当然“难过”，当然“着急”。