线上课堂文案通知（通知今晚的线上课程文案）

线上课堂文案通知【一】

1 . 成功源于良好的习惯，习惯来自行为养成。

2 . 不过，在五班这个集体里，他从没有一丁点儿被人瞧不起的`感觉。反之，他常常备受老师的关爱和同学们的帮助。

3 . 面对这样“可怕”“危险”的情况，女娲是怎样的表现?

4 . 生：“山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。”

5 . 她的课初听似乎滋味儿不浓，听久了，便会觉得像噙上了话梅，越琢磨越有后味儿。

6 . 师：不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。

7 . 课堂时间主要是学生学习用的，应把课堂时间尽可能多地还给学生。

8 . 老师讲课的声音时高时低地变化着，仿佛山间的清泉缓缓流过我们的心田。

9 . 同学们恍然大悟，原来刚才的笑话，老师是有目的地编的。那天，大家都非常愉快地写完了这篇作文。

10 . 知识问题化，问题层次化。

线上课堂文案通知【二】

1 . 师：女娲为了寻找“五彩石”历尽千辛万苦，经受了许多磨难，他的受会怎样?他的脚会怎样?

2 . 每节展示一分钟，必定改变你一生。

3 . 周老师好像看出了我们的心思，对我们说:“先举个例子让你们看看。”说完，挂出一块小黑板，上面写着“贵”和“贱”两个字。周老师解释说，‘贵，和‘贱，都有一个‘贝，字，‘贝，是什么？钱。为什么都拥有钱，一个高贵，另一个却低贱呢？把钱踏在脚下,不被它所控制，人品自然高贵；可怜兮兮地把钱抱在怀里，天天围着它转，自然就成了低钱的守财奴。”

4 . 师：你能带着“辛苦”的感觉读一下吗?

5 . 目标：多学多问多思考，多听多写多动脑！我们小组的每一位同学，都有一双隐形的翅膀，它会带我们飞，飞过失望，并源源不断地给予我们新的希望！天天向上组

6 . 他勉强打起精神，翻开书，开始就觉得一行行的字在上面活动起来，像要飞；后来觉得只是模模糊糊的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬。

7 . 生活因充实而快乐，课堂因展现而精彩。

8 . 师：作为朋友，我给大家带来了一份礼物，──一组照片：

9 . 开始很不熟练，一个字母往往要找好久，不是按错了“上档键”，就是忘了“空格”。

10 . 生：不顶用。

线上课堂文案通知【三】

1 . 给我一次机会，还你一份惊喜

2 . 师：你“原以为”什么样?

3 . 展示的机会和生命的机遇一样抓在手中当仁不让方能成功。

4 . 他抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。

5 . 全员互动激情互动。

6 . 生：立即。

7 . 师：作为母亲自己的孩子面临着生死困境，哪能去等?哪能去靠呢?他苦苦的哀求雨神。

8 . 过程与方法：

9 . (板书：善良

10 . 师：在这最艰难的时候全国人民，纷纷伸出援助之手，给灾区群众送来了温暖，全力帮助他们重建家园。同学们，你可知道，早在远古时代也曾发生过这样令人震撼的灾难!

线上课堂文案通知【四】

1 . 教室里不时传来老师的讲课声和同学的朗朗的读书声，好似一支和谐的器乐合奏。

2 . 凡是自己能完成的事决不让老师替代我是学习的主人，我是课堂的主人把希望寄托于课堂把希望寄托于自己我要在课堂上表现我要在课堂上体验我要在课堂上感悟我要在课堂上享受知识是自己学来的不是老师教来的

3 . 师：多么善良，多么伟大的母爱啊!

4 . 一个星期五下午，数学老师怒气冲冲地闯进教室，好像要用尽她平生力气似的大喝一声：“你给我站起来！”那是在指我呀，我战战兢兢地站了起来。老师冲到我面前，把一张试卷“啪”地拍在我面前，盯着我喊着你看你考的。”顿时，我惊呆了，一个大大的分映入我的眼帘，这可是我上学以来最差的一次成绩。同学们都用一种惊异的可怜的目光望着我这个一贯成绩优秀，而最近成绩却直线下降的学生。我知道，都是那本武侠小说搞的鬼。悔恨的泪水模糊了我的视线。老师严厉责备的话我没有听见，同学们的小声议论我没有听见……

5 . 同学们恍然大悟，原来刚才的笑话，老师是有目的地编的。那天，大家都非常愉快地写完了这篇。

6 . 生：“女娲难过极了。”

7 . 生：“冒着生命危险，把天补上。”(你这种不怕危险的精神我真佩服

8 . 目标：人人都做自信的我，勇敢的我，积极的我，做小组中的榜样，加油，努力！努力使自己更好，帮助学困同学，取长补短，提高成绩，让优的更优，待优的变优，打造一个学习精神上考试成绩上思想品德上的“三优”小组，打造一个全新的`自我。勇于争先组

9 . 把握参与的今天，成就美好的明天。

10 . 师：请你带着这种心情读“女娲难过极了!”

线上课堂文案通知【五】

1 . 书是学生学出来的，不是老师教出来的。

2 . 课堂是自己的，如果被别人占为己有，那还了得。

3 . 学习女娲勇敢善良的品质以及不怕危险不怕困难甘于奉献的精神。

4 . 过去，我是一个非常胆小的学生，上课不敢举手回答问题。新来的黄老师发现了我的问题，便鼓励我大胆举手。一次，老师提问，我想举手，但又怕说错了。正在我犹豫不决时，老师鼓励的目光投过来，给了我勇气，我居然眉飞色舞地回答起问题来。黄老师又向我投来赞许的目光，这目光给了我自信。

5 . 生：“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。”

6 . “今天我们就来学习第课《暴饮暴食伤身体》！”话音刚落，倪晓军便身子一挺，笑眯眯地走到座位上去了。原来这是李老师导演的一个“小品”，大家都哈哈大笑。李老师却沉着脸严肃地说同学们，刚才的小品就叫暴饮暴食伤身体。为什么暴饮暴食会伤身体？(请大家一边读课文一边思考。”于是，我们按照老师的要求，一边读，一边思考，从而加深了对课文的理解。

7 . 以点头微笑拥抱鼓掌等激发快乐情绪的方式，更能容易让学生成功。

8 . 生：马上。

9 . 生：于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。

10 . 只有参与才能体验，只有体验才算理解和把握。

线上课堂文案通知【六】

1 . 多少人为之感叹，多少人为之自豪，三三六课堂，我快乐的地方。

2 . 师：你能带着这种“艰难”的感觉读一下吗?

3 . 快乐课堂，任我翱翔

4 . 师：谁想把刚才听的过程中感兴趣的字词告诉大家?

5 . 快乐课堂，奇思妙想

6 . (这种石头很多，用不着费多大力气

7 . 师：同学们读得真好!下面我们带着这些“五彩石”走进女娲。

8 . 口号：参与就能行，争争就能赢！%的努力加%的勤奋等于成功！

9 . 师：请同学们快速读课本第自然段，想想女娲是怎么做的?

10 . 师：出现这样的情景“可怕”吗?

线上课堂文案通知【七】

1 . 你争我辩，快乐无限

2 . 教改新风范，来自我展现。

3 . 生：女娲创造了人类，他的孩子们面临着危险，他当然“难过”，当然“着急”。

4 . 目标：我们要成为一个充满热情拥有友情努力向上成绩优异的小组，争取每人都提高，让每个人全面发展。“好好学习，天天向上”，虽小字，但会谨记在心。努力努力再努力！

5 . 乐着学，学着乐。

6 . (板书

7 . 等卷子一发下来，我一看。卷子上明明打着一个鲜红的“”分。而那道题也确确实实答错了。我马上站起来，打算告诉老师我那道题错了。可我又一想：如果告诉了老师，那我就不是一百分了，再说，除了我，再没有第二个人知道这件事。但是我又记起老师平时对我们说的话：“做人，就要做一个诚实的人。”理智和虚荣展开了一场激烈的战斗，一边说要分吧，分，多光荣啊。”一边说要做一个诚实的人…”最后，理智占了上风，我轻轻地吻了一下那个“”，和它告别后，来到老师面前……

8 . 因为我的参与，我得到了成长;因为我的成长，我得到了无比的快乐。

9 . 了解女娲为了拯救人类怎样冒着生命危险克服重重困难把天补好的过程。

10 . 抓机会，快参与，显风采，真英雄。

线上课堂文案通知【八】

1 . 接下来，小狐狸自告奋勇的`上来了，它拼呀拼，很快就拼好了，它拼的是我们是好孩子。

2 . 大家一瞧，它拼出来的句子是孩子是我们好。

3 . 【教学过程】

4 . 目标：上课不分心，认真倾听，积极思考，参与交流；课下有效

5 . “哗，的一声，老师的讲桌布湿了一小片，原来小狗撒尿了。孙老师说看它多随便，多放肆呀！”小狗像是听懂了老师的话，一个劲儿地赠着老师的衣服，像是在求得宽恕。大家见小狗那副可爱的样子，也就不生气了。刚犯了“错误”的小狗看到大家挺喜欢它，先前的紧张感一扫而光。

6 . 我越听越难为情，脸红得像关公似的。怪谁呢，谁让我平时没有注意听张老师的作文课呢……“范文文，你觉得同学们的分析对不对？”张老师的话打断了我的思绪，使我的脑子又回到了课堂。“对，对，同学们讲得都对，我一定要好好修改。”直到这时，我才看到张老师第一次露出了笑容。

7 . 让笑声掌声欢呼声在课堂上响起。

8 . 率有质量的完成作业。并且在这一基础上，扩展课外知识，多提问发言，让所有组员变成勤学好问的好孩子。我们的目标不是超越别人，而是超越自己！奇思妙想组

9 . 学习的天堂，展现的舞台。

10 . 生：“冒着生命危险，把天补上。”(我真敬佩你这种不怕困难的精神

线上课堂文案通知【九】

1 . 沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。

2 . 我参与我快乐我自信我成功。

3 . 史老师讲起课来脱口而出的生动贴切的比喻，就像神话里的那根有魔法的小棒，把我们想象和思维的神经全都调动起来，随着他那像是在“八音叉”上敲出来的音调，看着他因讲述而使整个脸庞也变得好看了的神采焕发生气勃勃的面容，我们的眼前展现了一幅幅画面。那，决不是纸上画出来的，只有各种各样标识符号的死板的地图，而是生动的变幻多姿的景象。

4 . 付出就有收获，尝试就能成功。

5 . 对老师充满希望的学生是没有希望的学生。

6 . 下午第一节课，大家盼望己久的“班级新闻联播课”活动终于拉开了帷幕。

7 . 把希望寄托于课堂，把希望寄托于学生。

8 . 课堂是学生表现的`地方，不是老师表演的地方。

9 . 师：听了你的朗读，我感到这种情景太可怕了。

10 . 师：你忙了“几天几夜”感觉怎样?