认知与层次说说（认知决定了一切的句子）
认知与层次说说【一】
1 . 可以让我发火的人，你永远不会知道我忍了你多少次
2 . 以诚感人者，人亦诚而应。
3 . 十七我会珍惜身边每一个对我好的人。
4 . 十眼泪，有时候是一种无法言说的幸福。微笑，有时候是一种没有说出口的伤痛。
5 . 你走，我不送你，你来，无论多大风多大雨，我都要去接你。
6 . 没有一个人，非要另一个人，才能过一生。
7 . 当你愤怒的时候说出来的那些话，是最令你感到后悔的。
8 . 会不会，一觉醒来。你在，阳光在，明媚在，爱情也在。
9 . 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。
10 . 回忆总是会打我一巴掌，指着旧伤不准我遗忘
认知与层次说说【二】
1 . 下辈子我要做你的心脏我难受了疼的是你
2 . 回忆里想起模糊的天空，那时的你说要和我手牵手。
3 . 你走我不留你留我拥抱你几封情书几滴泪化作相思我念你
4 . 原来爱情的世界很大，大到可以装下上百种委屈；
5 . 选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个。
6 . 我不害怕明天，因为我经历过昨天，又热爱今天。
7 . 因为爱过，所以不会成为敌人；因为伤过，所以不会做朋友。
8 . 在你坚持不住的时候，记得告诉自己，再坚持一下。
9 . 准许你哭诉去放下前度再与谁力跳千百场圆舞
10 . 六我敢说如果我不发动态，基本都当我不存在了。
认知与层次说说【三】
1 . ．选择信息，扩展文本，多元深层感悟。叶圣陶先生曾说过：“教材无非就是一个例子。”新课程提出“语文素养”的培养，这些均表明语文教学光靠文本知识理解文本语言文字所呈现的信息是远远不够的。我提倡学生多读书，读好书，扩大阅读面，拓展知识视野，依托文本选择课外有效信息资源，不断补充拓展文本内涵，以促学生多元深层感悟。我对学生的预习作业中一项最重要的内容就是查找：查找作者的资料查找文章人物的情况以及文章的背景资料等。
2 . 聆听你的心跳，它是因我而急促的跳动
3 . 二十七比起劝我早睡的我更喜欢陪我熬夜的，道理很简单谁都可以关心你，可是很少有人能甘愿放弃自己的规则来迁就你。
4 . 没有什么事情有象热忱这般具有传染性，它能感动顽石，它是真诚的精髓。
5 . 九有多少感情，因为时间的原因，而慢慢变淡。
6 . 有时候，你最想得到的人，其实是你最应该离开的人
7 . 忍耐力较诸脑力，犹胜一筹。
8 . 藏在我体内的学霸之血啊我以学渣之名命令你封印解除。。。
9 . 你是否很早以前，就预计了我们这场离别。
10 . 在爱情的漩涡里总会迷失自己但不要丢失了他。
认知与层次说说【四】
1 . 第一句话错误，整个假设失败。
2 . 讨厌自己明明不甘平凡,却又不好好努力
3 . 半陌生半熟悉的姿态，我永远触及不到
4 . 我总是害怕，有一天你会发现，我没你想的那么好。
5 . 当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。领悟会使你永远立于不败之地。
6 . 十八将来若有人愿意保护你爱你，就剪掉你的刺吧。
7 . 一段美丽的爱情，终究会变成永久记忆
8 . 淡淡的忧愁淡淡的感伤不知名的液体徘徊在我的眼眶莫名的感受袭上我的心头???
9 . 一生不只爱情身边许多美景天地行有我的路径
10 . 在很久很久之后，想很久很久以前。时间回不到最初，我们走不到最后
认知与层次说说【五】
1 . 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自我的前途担心。
2 . 这个世界本来就不公平，自己的幸福如果放弃了，那就会变成别人的。
3 . 你能够选取这样的“三心二意”：信心恒心决心;创意乐意。
4 . 爱伱就像是种信仰，虔诚到已遍体鳞伤。
5 . 指节乱符，美之律。糖的欺骗在咖啡里舞蹈
6 . 原来，身边的人有一天就这么无声无息地消失了，竟然是这么可怕。
7 . 从无话不说到无话可说，那是经历了怎样一种悲剧。
8 . 没有一种不透过蔑视忍受和奋斗就能够征服的命运。
9 . 无论你有没有口袋，我的爱，永远都在。
10 . 要记得我一直在思念你，不要哭泣，扬起你的头就要微笑。
认知与层次说说【六】
1 . 路的尽头，仍然有路，只要你愿意走；有时，看似没路，其实是该拐弯了。
2 . 人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选取躲避。
3 . 有时候我只是需要听到你说：一切都会好的。
4 . 不知道为什么就算再生气遇到你也笑得出来。
5 . 没有天生的信心，只有不断培养的信心。
6 . 四七月，就让我们忘记从前，重新开始。
7 . 七为什么我喜欢留斜刘海，因为你说过，它美。
8 . 你来我相信你不会走，你走我就当你没来过。
9 . 二十五明明很爱你，明明想靠近，为什么还要浪费时间不把你抱紧。
10 . 真正在乎你的人，当看到你和其他异性很近时，他会发小孩脾气。