心理教育的名言（心理健康的教育语录简短）
心理教育的名言【一】
1 . 学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦
2 . 孩子像花儿，需要用爱心耐心培育。
3 . 没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德
4 . 尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
5 . 良心的法则，我们自诩为出自天性，其实却源于风俗。——蒙田
6 . 有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点——西塞罗
7 . 欲思其利，必虑其害，欲思其成，必虑其败作者:诸葛亮
8 . 君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子
9 . 教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
10 . 莫等闲，白了少年头，空悲切。──岳飞
心理教育的名言【二】
1 . 你若想尝试一下勇者的滋味，一定要像个真正的勇者一样，豁出全部的力量去行动，这时你的恐惧心理将会为勇猛果敢所取代。作者:丘吉尔
2 . 业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。——韩愈
3 . 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
4 . 教也者，长善而救其失者也。——《礼记•学记》
5 . 用我的真诚执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。
6 . 尊重学生的最高境界是忘记自己是老师，很自然与他们一起探讨人生与科学。
7 . 作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
8 . 如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基
9 . 谁按规定去爱，谁就得不到爱——蒙田
10 . 我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
心理教育的名言【三】
1 . 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基
2 . 人是最具有野心的一种动物，大多数的人都存在着一种不劳而获的投机心理，搞摸奖游戏者正是在研究了人的本质之后才得出这一结论，于是便开始在街上实施公开的诈骗。作者:墨白
3 . 人类的精神与动物的本能区别在于,我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美理想和对于崇高而美好的事物的信念。
4 . 如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。
5 . 用心感悟每个孩子，用爱关注每一个孩子。
6 . 教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
7 . 教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
8 . 无知与不经心是多么柔软舒适和安全的枕头，一个设计精良的脑袋可在其上高枕无忧——蒙田
9 . 没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
10 . 诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。
心理教育的名言【四】
1 . 教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
2 . 教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
3 . 我努力通过迅速地把握住生命来阻止生命的飞逝，通过运用生命的活力来补偿生命的仓促潜逃。我对生命的占有越是短暂，我必须使它更深沉更充分。——蒙田
4 . 道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
5 . 无药可延卿相寿，有钱难买子孙贤。——(元佚名
6 . 遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯
7 . 语言只是一种工具，通过它我们的意愿和思想就得到交流，它是我们灵魂的解释者。——蒙田
8 . 劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧技艺对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基
9 . 长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》
10 . 工作的计划性使你一天生活过得充实，而且会使你一生有所作为。
心理教育的名言【五】
1 . 没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——(前苏联苏霍姆林斯基
2 . 我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一——加里宁
3 . 任何人都应该有自尊心自信心独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
4 . 把爱带给每位学生。
5 . 要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
6 . 受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克
7 . 自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。苏霍姆林斯基
8 . 一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有的爱，让孩子们茁壮成长。
9 . 做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
10 . 权力大而权威小，企业就会衰败;权威先行，权力后随，企业就会蒸蒸日上作者:士乐敏夫
心理教育的名言【六】
1 . 多练习。“不要孩子多背诵功课，而是要他行动。他应该在行动中复习功课。”
2 . 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
3 . 教育人就是要形成人的性格。——欧文
4 . 德行比人情世故更难获得;青年人失掉了德行是很少能够再恢复的。怯懦无能和不懂人情世故是大家归给私家教育的过错，其实这并不是在家庭里面进行教育的必然结果，也并不是无法医治的毛病。如果说家里溺爱太过，常常使人懦弱无能，应该竭力避免，那主要是因为我们的目的是为了德行的缘故。洛克
5 . 欲得儿孙贤，无过教及身。一朝千度打，有过更须嗔。——(唐王梵志
6 . 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
7 . 没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基
8 . 手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
9 . 彼此都有意而不说出来是爱情的最高境界，因为这个时候两人都在尽情享受媚眼，尽情的享受目光相对时的火热心理，尽情享受手指相碰时的惊心动魄。一旦说出来，味道会淡许多，因为两个人同意以后，所有的行为都已被许可，已有心理准备的了。到最后慢慢变的麻木了。
10 . 如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。苏霍姆林斯基