口播文案如何分析（口播文案的四个方法）
口播文案如何分析【一】
1 . Three times seven is twenty one?（数词）
2 . They could hardly believe his words, ____________?（完成反意疑问）
3 . Light travels most quickly（副词及副词性词组）
4 . 判断句子逻辑关系：找出信号词，判断句子的并列转折关系和正(+反(—态度关系
5 . I think（that）he is fit for his office（宾语从句）
6 . 这两句话分别由名词teachers， 形容词 kind
7 . Are you afraid of the snake? Under the snow, there are many rocks
8 . 注：其他各种句子都可由这一种基本句型扩展变化或省略而构成。
9 . If you study hard, you will pass the exam He goes to school by bike
10 . ，属于独立成分。它的位置如： Sit down, Lucy（露西，坐下）
口播文案如何分析【二】
1 . Please make yourself at home 介词短语） Don’t let him do that （省to不定式）
2 . 分号
3 . During the s, American country music has become more and more popular（名词） We often speak English in class（代词）
4 . The door remains open Now I feel tired
5 . 前一句应把“举行”改为“举办”，后一句中“创”与“气温”明显不搭配。《现代汉语词典中》中“创”解释为：开始（做）；（初次）做。对象必须跟“做”联系上，气温是客观的，不能“做”，改为“创年以来广州春行的气温最高记录”，句子就通顺了。
6 . We belong to the third world （数词） He was advised to teach the lazy boy a lesson（形容词） The man over there is my old friend(副词 The woman with a baby in her arms is my sister (介词 The boys playing football are in Class （现在分词）
7 . 析：这句话有两层意思，一是眼前这一池荷花就像一大幅活的画，不仅美丽，而且是活的。二是创作这一大幅活的画的画家了不起。画家是谁？是大自然。“那画家的本领可真了不起”，表现了作者对神奇的大自然的由衷赞叹，是美妙的大自然使作者产生了“人在画中游”的感觉。
8 . Lucy为呼语
9 . 同一个人﹐是没法给你相同的痛苦的。当他重复地伤害你﹐那个伤口已经习惯了﹐感觉已经麻木了﹐无论在给他伤害多少次﹐也远远不如第一次受的伤那么痛了。
10 . He dares to tell the truth（改为否定句）
口播文案如何分析【三】
1 . 这句话由副词hard 作study的`状语。
2 . 孤单不是与生俱来，而是由你爱上一个人的`那一刻开始。
3 . 如：The students study hard(学生努力学习
4 . 主语+及物动词+宾语：eg Henry bought a dictionary
5 . 按要求完成下列句子：
6 . （常见的系动词有: be, sound（听起来）, look（看起来）, feel(摸起来，smell（闻起来）, taste（尝吃起来）, remain（保持，仍是）, feel（感觉）
7 . Our teacher of English is an American（名词）
8 . B粘连：由分号或冒号分开的上下句结构(大粘连和一个句子内部的直接简单重复(小粘连;大粘连：直接同义重复：并列因果关系词
9 . They helped the old with their housework yesterday（名词化形容词）
10 . ( in, for, at, out, off
口播文案如何分析【四】
1 . His job is to teach English（不定式）
2 . C没有中心词
3 . There will be a sports meet at the end of this month, ____________?（完成反意疑问）
4 . 按句子的用途可分四种：
5 . The sports meet was called ____ on account of the rain
6 . 这两句中作宾语的名词短语只有一个可以和该动词搭配。病句一中“感受气氛”是正确的，但绝不能“感受香火”，应改为：在娘娘庙前目睹了旺盛的香火，感受了虔诚的气氛。后一个病句依此类推可改为：他们之所以激动，是因为他们终于感受到了他们经历过的听说过的想象过的心情，看到了他们经历过的听说过的想象过的状态。
7 . 表示因果关系，常用的连词有so, for, therefore等。eg August is the time of the year for rive harvest, so every day I work from dawn until dark
8 . call up使回忆起, 征召入伍
9 . 《蜀道难》
10 . He is a teacher （名词） Seventy-four! You don’t look it （代词） Five and five is ten （数词） He is asleep （形容词） His father is in （副词） The picture is on the wall ( 介词短语 My watch is gone / missing / lost （形容词化的分词）
口播文案如何分析【五】
1 . He was so tired that he fell asleep immediately（结果状语）
2 . We will soon make our city what your city is now（从句）
3 . 有些人注定是等待别人的，有些人是注定被人等的。
4 . 表示时间地点原因目的结果程度条件方式和让步。 （以下例句按上述顺序排列） I will go there tomorrow The meeting will be held in the meeting room The meat went bad because of the hot weather He studies hard to learn English well
5 . 如：They were teachers(他们曾是老师。 He enjoys singing songs （他喜欢唱歌。） 这两句话分别由动词were （are 的过去式），enjoys singing （enjoy doing动词短语）作谓语。其中were 体现出句子的时态为过去时态，且主语的人称为第一人称，enjoys singing 体现出句子的时态为一般现在时，且主语的人称为第三人称。
6 . A并列关系：并列递进条件因果分号冒号破折号
7 . 爱情使人忘记时间，时间也使人忘记爱情。
8 . 《赠孟浩然》
9 . 表示连接两个同等概念，常用and, not only…but also…, neither…nor…, then等连接。eg The teacher&#;s name is Smith, and the student&#;s name is John
10 . It is necessary to master a foreign language（it作形式主语，真正的主语为后面的不定式）
口播文案如何分析【六】
1 . 为乐府鼓角横吹十五曲之一,多写离别的感慨,李白此诗沿用乐府古题,反应兵士们防守内地缅怀家乡的心情。景象雄壮,令人赞赏。李白著名诗句『长相思』,乐府『杂曲歌辞』旧题。题意取自古诗:「上言长相思,下言久别离」,「着以长相思,缘以结不解」。现存歌辞多写思妇之怨。李白这首诗描写思妇缠绵悱恻的相思之情,深沉含蓄,韵律参不对落,艺术上很有发明性。同时,又接纳典范景物的陪衬渲染,很好地表达了思妇的离别之苦。
2 . ……每当那个时刻，她都能化入剧情之中，而不“走神”于自身命运的吟唱么?给整台演出所献的花篮，虽然也含有她的一份，但那整把的鲜花，是只献给主角的。我心中有个冲动，演出结束后，单给她，这资深的舞娘，献上一大束丰满的百合花。我把望远镜递给旁座的朋友，请他注意那位宛转于舞台暗区的资深舞娘，[甲]他先是莫名惊诧：“看她作甚？”及至看清了，咂舌道：“天哪，这老天鹅，还舍不得退出舞台，跳个什么劲儿么!”我接过他递回的望远镜，觉得透心地凉，不是朋友错了，不能怪他刻薄，甚至于，他那真实的直觉与非功利的直率，恰恰道破了人生人性人际的某些底蕴。可是我想哭，不独为那资深舞娘，也为了天下许许多多诸如此类的人生，当然，也包括我自己……
3 . Wait a minute（名词）
4 . 表示转折，常用的连词有but, still, however, yet, while, when等。eg He was a little man with thick glasses, but he had a strange way of making his classes lively and interesting
5 . 开始的时侯，我们就知道，总会有终结。
6 . （三）谓语：谓语说明主语所做的动作或具有的特征和状态。动词在句中作谓语，一般放在主语之后。谓语的构成如下：
7 . He pretended not to see me（不定式短语）
8 . ）简单句：只有一个主语（或并列主语）和一个谓语（或并列谓语）。
9 . 有时，作者为了造成特殊的效果，常常在文章中有意运用一些修辞手法，对于这样的句子，如果仅从语法与句式的角度来理解，就不能真正掌握作者所要表达的意思。所以在理解以上这些句子的时候，我们必须根据修辞的规律来理解，才能正确地掌握作者通过这些句子所要表达的深层意思。下面我们举《访兰》（年襄樊题）中的一道题为例：
10 . 谓语（predicate）: 说明主语的动作状态和特征。
口播文案如何分析【七】
1 . ）祈使句：Be careful, boys; Don&#;t talk in class
2 . ⑤我把泪咽进肚里，苦读了一年。一年后当我把通知书交到父亲手上时，他也并没表现出太多的高兴，只记得他喝了许多酒，过后他看着地图自言自语地说：“兰州，到底远了点。”我分明看到他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤感，但很快他便忙着给我打点行李，到处借学费去了。
3 . 表示选择，常用的连词有or, either…or…, otherwise等。eg Hurry up, or you&#;ll miss the train
4 . 限制性同位语中同位语与被它限定的词之间不用逗号隔开，非限制性同位语则用逗号隔开。 如： My uncle Mike is kind(我的叔叔马克心地善良
5 . 状语：用来修饰v, adj, adv, or 句子。
6 . eg The foreign visitors took a lot of pictures when they were at the Great Wall
7 . Mr Smith lives on the third floor（地点状语）
8 . 限定或说明，而呼语只是一个称呼。
9 . 宾语：）动作的承受者-----动宾
10 . 主语+及物动词+复合宾语（宾语+宾补）：eg Tom made the baby laugh
口播文案如何分析【八】
1 . 父亲拉我坐在潭边，我的身影就静静地沉在水里；他看着兰，也在看着我，说：“做人也是这样的啊，孩子！人活在世上，不能失去了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样降了品格；低俗的人不会给社会有多大贡献的。”
2 . I shall go there if it doesn&#;t rain（条件状语）
3 . 在娘娘庙前感受了旺盛的香火和虔诚的气氛。（《北京青年报》年月日）
4 . I play with him (我和他玩。 I like Chinese food（我喜欢中国菜。）
5 . 分隔与粘连是主要的重复信息的方式
6 . Our English teacher is always encouraging us to speak English in class （对画线部分提问）
7 . Lucy 为My sister 的同位语
8 . He was elected monitor She was found singing in the next room
9 . Her voice sounds sweet Tom looks thin
10 . Ai Yanling is a chemistry teacher（名词） He is our friend （代词）