作品文案引用各走各的（怎么把文案写在作品的下边）

作品文案引用各走各的【一】

1 . 【】：四月中的细雨，忽晴忽落，把空气洗得怪清凉的。嫩树叶儿依然很小，可是处处有些绿意。含羞的春阳只轻轻的，从薄云里探出一些柔和的光线：地上的人影树影都是很微淡的。野桃花开得很早，淡淡的粉色在风雨里摆动，好像媚弱的小村女，打扮得简单而秀美。--老舍《二马》

2 . 越聪明的人，越容易有欲望，越不知应在哪个地方搁下那个心。心实在应该搁在当下的。可是聪明的人，老往远处跑，烦躁而不宁。所以没有志气的固不用说，就是自以为有志气的，往往不是志气而是欲望。

3 . 《渡荆门送别》：“山随平野尽，江入大荒流。”

4 . 中国五千年的文明史，留下了浩如烟海的珍贵文献。诗词是其中最璀璨的一颗明珠。如何培养学生主动积极灵活引用古诗词的创新意识，将佳诗丽词换成自己作文餐桌

5 . 感情，炽烈的感情本来就像一阵火一般扑面而来，可你怕了，你一闪再闪，一灭再灭，直到火灭了，空留灰烬，你觉得凉了冷了空虚寂寞了，这时候对着一片灰烬再想点燃又有何用？

6 . 《老舍短篇小说》，人文

7 . 诗歌表现了怎样的思想感情

8 . 青年是我们的未来，是我们的希望。——斯大林

9 . 一死一生，乃知交情。一贫一富，乃知交态。一贵一贱，交情乃见。——《史记》

10 . 注：①此句化用乐府《横吹曲辞折杨柳歌辞》“上马不捉鞭，反折杨柳枝。蹀坐吹长笛，愁杀行客儿”的诗意。

作品文案引用各走各的【二】

1 . 《四世同堂补篇》(长篇小说，百花

2 . 人生活在这个世上，不可能都是一帆风顺的，或者遇到困难，或者遇到挫折，或者遇到变故，或者遇到不顺心的人和事，这些都是人生前进中的正常现象。

3 . 天上只微微的月光，我撩起垂拂的白纱帐子来，坐在廊上的床边。

4 . 在人生的任何场合都要站在第一线战士的行列里。——奥斯特洛夫斯基

5 . （）参差荇菜，左右流之：两句反复使用，既写出了姑娘采摘荇菜的忙碌和姿态的优美，同时也增强了诗歌的节奏感，反映了古代民歌的特色。

6 . 综观全诗，它巧妙地运用重章叠句，不仅使诗歌内容层递，逐步展示主人公急切寻找意中人而不得见的惆怅之情，起到了加重感情，增强节奏感的艺术效果。

7 . 。红楼归晚，看足柳暗花螟。双双燕咏燕史达祖

8 . 离开一辈子后，他又回到了自己出生的那片土地上，从小到大，他一直是那个地方的目击者。《尤利西斯》

9 . 。芦叶满洒洲寒沙带浅流。二十年重过南楼。唐多令刘过

10 . 【】：每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。--老舍《林海》

作品文案引用各走各的【三】

1 . 所有人都期望爱情永恒。而事实上，并非人类期望爱情永恒，爱情就真的永恒了。相反，爱情是易碎品。在精神层面，爱情是永恒的，而在现实层面，爱情却经不起两棵小白菜的冲击。

2 . 。记叙的线索：

3 . 外望远山连绵不断，都没在朝霭里，淡到欲无。只浅蓝色的山峰一线，横亘天空。山坳里人家的炊烟，镑镑的屯在谷中，如同云起。朝阳极光明的照临在无边的整齐青绿的田畦上。我梳洗毕凭窗站了半点钟，在这庄严伟大的环境中，我只能默然低头，赞美万能智慧的造物者。

4 . 我想做一百件事情留住你，但其实我做一千件也留不住你，更让我难过的是，我连一件事也做不了。只能在平淡无味的生活间隙里想一想你此时在做什么呢？

5 . ．唉，奴隶般的意大利，你哀痛之逆旅，你这暴风雨中没有舵手的孤舟，你不再是各省的主妇，而是妓院！（《神曲》）

6 . NopointinpunchingthingsyoucantseeCinderellaMan(-JamesBraddock(RussellCrowe

7 . 蒹葭凄凄，白露未希。所谓伊人，在水之湄。

8 . 。杨柳岸，晓风残月。雨霖铃柳永

9 . 。君莫舞！君不见玉环飞燕皆尘土。摸鱼儿辛弃疾。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。江城子苏轼篇二：记叙文阅读技巧microsoftword文档专题一：记叙文阅读

10 . 反观婚姻幸福的夫妻，都是在一起己经几年，至今仍然相敬如宾，渡过了磨合期，只要夫妻之间，不要有外遇的发生，应该可以幸福美满的渡过一生。

作品文案引用各走各的【四】

1 . 情等。衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”；以次衬主。③欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的

2 . 。红莲相倚浑如醉，白鸟无言定自愁。鹧鸪天辛弃疾

3 . 自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。——邹韬奋

4 . 要知父母恩，怀里抱儿孙。——日本谚语

5 . 。表现手法（写作手法）：①对比：

6 . 万两黄金容易得，知心一个也难求。——曹雪芹

7 . 。伤春不在高楼上，在灯前攲枕，雨外熏炉。高阳台吴文英

8 . 杜甫

9 . 人生得一知已足矣，斯世当以同怀视之。——鲁迅

10 . 方法：肖像描写语言描写动作描写心理描写神态描写作用：表现人物的思想和性格；或推动情节发展；或揭示文章主题。角度：