文案慢动作教学（文案慢动作剪辑教程简单）

文案慢动作教学【一】

1 . 让学生读全诗，说说哪些词语用得好，这些词让你想到一个怎样的画面？

2 . 教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。苏赫姆林斯基

3 . 教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。——于光远

4 . 教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

5 . 走下讲台给学生讲课。

6 . 读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——富兰克林

7 . 今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培

8 . 温故而知新，可以为师矣。——孔子《论语》

9 . 习于智长，优与心成。朱熹

10 . 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。

文案慢动作教学【二】

1 . 教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

2 . 踏踏实实做人，认认真真做事。

3 . 无论是脱离生产劳动的教学和教育或者没有同时进行教学和教育的生产劳动都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。——马克思

4 . 第八课时（句子）

5 . 学如三角形：一角信心，一角方法，一角勤奋，三角合定，学有稳定。（李小会）

6 . 欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

7 . 诗三百篇，一言以蔽之，曰：“思无邪。”——孔子《论语》

8 . 三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子《论语》

9 . ．边读边想像：

10 . 学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?——孔子《论语》

文案慢动作教学【三】

1 . 芝兰生于幽林，不以无人而不芳;君子修道立德，不为穷困而改节。——孔丘

2 . 能按课文内容填空。

3 . 我心一致，共赴书园。（何超）

4 . 学习知识要善于思考思考再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。——爱因斯坦

5 . 课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。

6 . 做一个快乐的人。人生在世，不过是在向上天借几十年光阴罢了。短暂的人生旅途，绝不可轻易丢掉寻找快乐的习惯，这应是我们最大的奢侈。一定要保持快乐。人生不如意十常八九，生活不可能一帆风顺，事事如意，挫折和坎坷是讨厌的客人，常常不邀而至，不要抱怨生活，要坚强起来，风雨过后彩虹更美丽。

7 . 拼搏的汗水，能浇开理想的花朵。

8 . 如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，……如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。——多蒙茜洛诺尔特

9 . 研究应当以语文为，还是应当以科学的专业教育为主呢？对这个问题，我的回答是：照我的见解，这一切都是次要的。如果青年人通过体操和走路训练了他的肌肉和体力的耐劳性，以后他就会适合任何体力劳动。思想的训练以智力和手艺方面的技能锻炼也类似这样。因此，有个才子讲得不错，他对教育下了这样一个定义：如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教育。——阿·艾因斯坦

10 . 懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

文案慢动作教学【四】

1 . 掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。

2 . １学生尝试，获取体验。

3 . 当人的世界观统帅着他的思维感觉意志活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

4 . 教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

5 . 不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。——苏霍姆林斯基

6 . 我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学习讨论的方法列入刺激学习和启发学习动机的方法。——学生参与科学争论，不但使他们在有关问题上加深知识，而且不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣。——巴班斯基

7 . 人生的痛苦有裂变聚变衰变，但绝对没有永恒的不变。

8 . 古诗的教学一直是我的一个困惑，不知道从何下手，试着能让学生自己去读去感悟，似乎又不能达到想要的效果，但教师的引又显得特别束手无策，一讲总是会忍不住将学生该说的也说了。本课教学下来，有这样几点感受：

9 . ．自由朗读，读准字音，同桌互相帮助纠正

10 . 朗朗读书声，莘莘学子梦。（张全）

文案慢动作教学【五】

1 . 读题明确要求。

2 . 照样子改写句子。

3 . 我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领。——爱因斯坦

4 . 如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克

5 . 讨论校对。

6 . 成事不说，遂事不谏，既往不咎。——孔子《论语》

7 . 质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。——孔子《论语》

8 . 人生有曲线抛物线，但绝对没有直线。

9 . 一读句子按要求填词。（总复习三第题）

10 . 饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——孔子《论语》

文案慢动作教学【六】

1 . 书籍是人类最真诚的朋友。（张全）

2 . 表扬用喇叭，批评用电话。

3 . 纳百川，容学问，立德行，善人品。

4 . 美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。人生不外乎意志；人与人互相关系，莫大于行为；故教育之目的，在使人人有适当之行为，即以德育为中心是也。顾欲求行为之适当，必有两方面之准备：一方面，计较利害，考察因果，以冷静之头脑判定之；凡保身卫国之德，属于此类，赖德育之助者也。又一方面，不顾祸福，不计生死，以热烈之感情奔赴之；凡与人同乐，舍己为群之德，属于此类，赖美育之助也。所以美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培

5 . 教师当然须教，而尤宜致力于导。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。——叶圣陶

6 . 登东山而小鲁，登泰山而小天下——孔丘

7 . 学而不厌，诲人不倦。——孔子

8 . 教师的人格是教育的基石。

9 . 德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。——孔子《论语》

10 . 君子周而不比，小人比而不周。——孔子《论语》

文案慢动作教学【七】

1 . 知者乐水，仁者乐山;知者动，仁者静;知者乐，仁者寿。——孔子《论语》

2 . “斜”用“简笔画演示”法。

3 . ２“半扶半放”引导学生学习第二句：

4 . 享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

5 . 君子和而不同，小人同而不和。——孔子《论语》

6 . 用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

7 . １会认１０个生字，会写６个字。

8 . 用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

9 . 凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。——张伯行

10 . 教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

文案慢动作教学【八】

1 . １重点：

2 . 四品味想象，欣赏意境

3 . 体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

4 . ３情感目标：

5 . 知识是人生旅途中的一柄利剑，为你一路劈荆斩棘。（张全）

6 . 为什么会看到千秋雪？

7 . 亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

8 . 在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

9 . 三排列句子。(总复习四第题

10 . 永远不要嘲笑别人的梦想。