文案开头讲解（文案开头的方法有哪些）

文案开头讲解【一】

1 . ( be made in指的是产地，意思为"于…制造"。

2 . 抓关键词：无论谈话的主题是什麽，总会涉及到这类主题的专门用语。抓住这个关键词，谈话地点，人物关系就好确定了。

3 . 中考对定语从句的考查主要集中在以下几个方面：

4 . I don’t feel well

5 . 外在形象：统一的视觉识别系统网站短信平台学生档案

6 . cNo, thanks/thank you

7 . （）由and或both……and连接的并列成分作主语时，谓语动词用复数。例如：

8 . Shall we meet at : at…?

9 . A No bus ran in the direction

10 . 但是，为什么我们现在很多事却做不到呢？这是一个值得讨论的问题。我曾在新加坡的酒店里看到台灯上有两个插座，一个是扁孔的，一个是方孔的，而且每一个都有三座和两座的，这个细节就是一个很好的意识。但是在国内我去过很多酒店，从来都是非常吃力地找插座。为什么聪明的中国人没有做好呢？这就是细节的意识问题。

文案开头讲解【二】

1 . Do you know Mr Smith?

2 . 由于班级中的人的因素主要是指学生和教师，因此，我们具体从师生生生生本这三个

3 . EXIT PAUSE

4 . C I don’t like the weather

5 . A are; are B are; is

6 . Please say that again/more slowly

7 . 当今社会是“知识创造财富”的时代，是“知识改变命运”

8 . 推广活动：家长课堂一对一家庭教育方案国学进社区活动平面宣传：宣传册页告家长书

9 . ６“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。”（用摹状貌的方法，展现了卢沟桥形式的优美。）

10 . That’s Ok/all right

文案开头讲解【三】

1 . No noise, please

2 . ( be able to可以用于各种时态，而can 为情态动词，多用于现在时，其过去式为could。

3 . cI’d love to, but…

4 . 请求 Requests

5 . Shall I get a taxi for you?

6 . 佐藤学：在课堂中，倘若局限于“同步教学或是个别学习”的二元对立的图式，课堂改革是难以充分地推进的。在课堂改革中，最重要的课题不在于“同步教学或是个别学习”，而在于小组的“合作学习”。事实上，同欧美各国的课堂相比，日本的课堂多是“同步教学”，“个别学习”也比其他国家多。最少的是“合作学习”，特别是“教师指导下的合作学习”。在日本的课堂中学习以外的场合里“合作”的活动居多，但在教学中的学习，是以个人主义为基本特色组织起来的。倘若考虑到晚近学习理论的核心主题是“合作”(collaboration，那么，

7 . no one用作主语时，谓语动词只能用单数。

8 . A He fed the chickens

9 . Let me…for you

10 . M: But I don’t like the colour

文案开头讲解【四】

1 . aHelp!

2 . The cars which are produced in Hubei Province sell very well

3 . I’m not sure whether/if…

4 . C Because of watching TV too long?

5 . Question: How many people made their speeches??

6 . 第二，很多工作缺乏具体的规范和标准，管理者个人的标准成了工作标准。我说怎么干，就怎么干，但是没有形成文件。

7 . I really can’t agree with you

8 . INSTRUCTIONS

9 . 智力开发（智力游戏）

10 . (排比：句式工整，便于吟咏;加强语势，层层递进。