文案图片保存方法（如何保存别人文案里的图片）

文案图片保存方法【一】

1 . 赏析：能换别的近义词吗？如“堆”，不能，因为是小雪，用“堆”不贴切，“顶”写出了小雪后小树特有的意蕴，轻巧灵动，一如后面的比喻，“像日本看护妇”。

2 . 兴于诗，立于礼。成于乐。

3 . （）从句式特点入手赏析。

4 . 要想把班内的事办好，就应多倾听大家的意见，那种闭门造车的工作方法，是什么事也办不好的。

5 . 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

6 . 这个问题有很多种解决的方法。

7 . 只要方法对，成功是早晚的事。

8 . 例句:油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。（《从百草园到三味书屋》）

9 . 杂文是一种文学体裁，一般采用议论的表达方法。它短小活泼锋利隽永，内容广泛，形式多样，凡是有关社会生活事件动态日常工作学习的杂感杂谈杂论随笔短评札记（包括一部分），都可以归入杂文一类。

10 . 对敌斗争，策略和方法可以灵活，但必须针锋相对，丝毫不能含糊。

文案图片保存方法【二】

1 . (春天，桑树抽出新芽，整个就像绿色的海洋。

2 . 抓关键词语赏析句子。

3 . 例句:小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。(《春》

4 . (年的一天，英国大科学家牛顿在一间暗室里做实验。

5 . 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。

6 . 许多家长因为恨铁不成钢，操之过急，对孩子采取了不适当的教育方法，结果适得其反。

7 . 学习中要荡起“乐学”和“巧思”的双桨，倡导“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟”的学习态度和方法，这样才能学得生动活泼融会贯通。

8 . A矛盾句：看似矛盾，却蕴含了作者的深意。

9 . (牛顿又做了许多次试验，出现的都是这种情景。

10 . 勤奋出聪明，博学出智慧，多练出技巧，巧思出硕果。

文案图片保存方法【三】

1 . (将军高兴极了，想试一下弓。

2 . （）在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。由于他肯下苦功，进步很快，岁时，华罗庚就成了著名的数学家。

3 . 例句：大小的岛拥抱着，偎依着，山静静地恍惚入了梦乡。星星在头上眨着慵懒的眼睑，也像要睡了。

4 . 读书对于智慧，就像体操对于身体一样。

5 . 现在录用干部，普遍推行考试和竞聘的方法，效果很好。

6 . （）他岁开始自学数学，每天坚持自学小时，从不间断。

7 . 例句．常州市中考阅读题《风吹一生》中的题目（第题）：说出第五段中“他被风彻底地从车上吹了下来”的含义。

8 . 劳于读书，逸于作文。

9 . ⑶练习：

10 . 他採用以逸待劳的方法，等待最佳时机来临才採取行动。

文案图片保存方法【四】

1 . 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

2 . 加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。

3 . 例句：“大约孔乙己的确死了”（鲁迅《孔乙己》）

4 . 赏析:以大海周围的景物岛山星星为衬托，把大海熟睡的“恬静美”推进一步，让读者身临其境地感受到了这是一幅清丽温柔恬静的“海睡图”。

5 . 赏析：这句话运用了拟人修辞，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱”“弹琴”生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听，写出了百草园充满生机，有无限的乐趣。

6 . 生活有的时候就象一杯普普通通的白开水,很多时候我们不会在意它的滋味;生活有时候像路边的一棵绿化树,从我们的视野中一晃而过,没有留下什么痕迹;生活有时候像寻常夜空中若隐若现,闪烁移动的几颗星星,我们偶尔会抬头一瞥,视而不见我们在平凡的生活中追求着幸福,幸福也时刻伴随着我们只不过在很多时候,我们身处幸福的山中,在远近高低不同的角度看到的却总是别人的幸福风景,往往没有悉心感受自己所拥有的幸福天地

7 . 复习的时间绰绰有余，要考出好成绩，主要看方法是否对头了。

8 . 例句：“我做过一个好梦，我们种的水稻，像高梁那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生那么大。几个朋友就坐在稻穗下面乘凉。”（曲志红朱冬菊李斌《袁隆平的“寻梦园”》）

9 . (村后是一望无际的桑园。

10 . 读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长；示晓不妨权放过，切身需要急思量。

文案图片保存方法【五】

1 . 可从三个方面考虑：看句子选用的表达方式，看句子采用的描写方法，看句子运用的表现手法等。

2 . 一要了解杂文内容的针对性。我们读一篇杂文，要了解它是什么时候写的，是针对什么人什么事写的。是鲁迅式的战斗性很强的杂文，还是谈工作谈学习或批评人民内部种种消极的现象一类的杂文。这些，都会决定一篇杂文的写法议论基调和语言风格。例如《文学和出汗》《中国人失掉自信力了吗》，是鲁迅年代和年代针对当时的反动文学观和反动舆论写的，所以采用揭微显隐的写法来“立刻给以反响和抗争”，语言的格调是冷嘲热讽，幽默隽永。

3 . 对于处理这个问题，小王的方法比小李的方法略胜一筹。

4 . 立身以立学为先，立学以读书为本。

5 . 老师不仅要教授学习知识，同时也要教授学习方法，让学生们学会举一反三，闻一知十。

6 . 不管用什么方法，都要把这个问题解决。

7 . 读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。

8 . （）许多人进入梦乡的时候，在我们的院子里有一盏台灯显得格外明亮。（）老人年近七旬，两鬓早已班白，但瘦削的脸上，两只眼睛却炯炯有神。（）灯下坐着一位老爷爷，他时而沉思，时而右手拿起笔，在纸上挥写。

9 . 阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。——培根

10 . 注意点：赏析要建立在整体感知阅读的基础上，不是摘字择句，断章取意，脱离文本，而是要充分联系文章的中心思想，联系人物形象，要结合作者的思想感情，结合上下文来品评。

文案图片保存方法【六】

1 . ⑴比喻是用具体的浅显的熟知的事物或情境，来比方另一个抽象的深奥的生疏的事物或情境的一种修辞手法。

2 . (那美丽的图案，看上去非常精美。

3 . （一）从语言表达上看句子

4 . 学问学问，又学又问；学习学习，又学又习。

5 . （）他看见地上有一团白白的东西。

6 . 教育孩子要讲究方式方法，不要动辄就疾言厉色地训斥。

7 . 伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。

8 . 学习靠积累，记忆靠理解，靠反思，熟练靠练习。

9 . 学而时习之，不亦乐乎？

10 . （）走近一看，原来是一团废纸。

文案图片保存方法【七】

1 . ⑶排比句赏析格式：本句运用了排比的修辞手法，强调（突出）了（事物）的，增强语言气势，深化主题，增强文章的说服力（感染力）。

2 . 赏析：“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，强调突出小草嫩绿的特点；使句子变得生动活泼，富有生气。

3 . 立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。

4 . 学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。——谚语

5 . ⑵词语赏析步骤：

6 . 倘不学习，再美好的理想也会化成泡影；倘不勤奋，再美妙的计划也会付之东流；倘不实践，再广博的知识也会束之高阁。

7 . （）从结构作用的角度赏析。

8 . 以能问于不能，以多问于寡；有若无，实若虚，犯而不校。

9 . 注：Ａ比喻拟人排比夸张对偶反问设问Ｂ外貌动作心理神态语言环境侧面C语言风格如：朴实无华含蓄隽永诙谐幽默清新明快亲切感人

10 . 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

文案图片保存方法【八】

1 . C结尾句：对上文的概括或能引起读者的联想，启发读者的思考余味无穷。

2 . 有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。如：

3 . 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

4 . (在南美洲的高原上，生长着一种高大奇特的树。

5 . 书到用时方恨少，事非经过不知难。

6 . 二要注意杂文写法和取材的一般特征，特别是说理的形象性。杂文的一般写法是“从实入手，以实论虚”，即常从一个人一桩事，甚至一句话一首诗一条谚语一个故事一种现象一段传说入手，通过对照联想借喻类比等方法来揭示隐藏在里面的意义。杂文取材的一般特征是“大中取小，小中见大”，即从有重要意义的事件中选取一个侧面或一点来做文章，“从一滴水里看世界”。例如《拿来主义》中心论点的提出方式，是在批评错误观点的基础上阐明作者自己的主张，作者先论述“闭关主义”和“送去主义”，揭露其危害后，以此作铺垫，提出勇敢地“拿来”的主张。先驳后立，两相比照，议论就很自然地更见深度了。

7 . ．(开始，小花苞穿着绿色的外衣。

9 . 这段话，我们可以抓住"屋外"和"屋里"两个不同地点，对句子进行排列，顺序是．(这样一快一慢，鱼鳞身上出现了一圈松（夏季）一圈紧（冬季）的痕迹。

10 . (一位美国朋友在考察了三峡之后,羡慕地说:"三峡是上帝赠给中国人民的礼物"

文案图片保存方法【九】

1 . ⑵示例：“因此，没有满腔的热忱，没有眼睛向下的决心，没有求知的渴望，没有放下臭架子甘当小学生的精神，是一定不能做，也一定做不好的。”

2 . 所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，要十分注意，不要与其他的`方法相混淆。譬如:

3 . 巧思妙想出灵感，实践探索出成果。

4 . 生活中总是有些不顺的事情，渴求百思不得其解的时候能够醍醐灌顶，参悟出正确的方法论和行为观。

5 . （）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。

6 . (秋冬季节，气温低，鱼儿长得慢。

7 . 阅读杂文，首先要把握杂文的文体特点，从杂文的特点出发，容易理解欣赏杂文的思想内容和艺术特色。杂文本质上是说理的，可以运用逻辑思维去阅读杂文；杂文又是形象地说理的，因此又要运用形象思维去阅读杂文。

8 . 句子在语言方面常见的有以下特点：有的准确生动（或平实），有的形象生动具体，也有的准确严密，还有的通俗易懂幽默诙谐等。一个句子本身具有怎样的语言特点，要根据文体和语境的不同而定。要抓住句子的整体特点和句中的重点词语加以分析，从中获取有效信息。

9 . ．(碧溪河从村前流过。

10 . 圣则吾不能，我学不厌而教不倦也。