qq10年前的说说（09年前的qq说说看不到了）
qq10年前的说说【一】
1 . （一）知识目标
2 . 直观形象，富有吸引力的感性材料，容易激发学生的兴趣，开启思维的门扉。我在教授单词和句型时，运用电子白板给学生提供了与生活中相贴切的情景，让学生进行真实语境下的交际对话，让学生在声文图象的新情境中去学习巩固，从而提高课堂的教学效率。
3 . （）了解首都北京的最低气温：北京又是多少摄式度呢？与南京的℃比起来，又怎样了呢？（比南京的℃要低）你能用一个手势来表示它和℃的关系吗？（对，北京的气温比度低，是零下摄式度）你能在温度计上拨出来吗？
4 . 尽管“化学肥料”在教学中，中考的要求较低，但对学生的实验技能探究能力的培养是非常重要的，体现化学知识联系实际，是我们农村学生非常熟悉的事物，帮助学生认识化肥对农作物的作用，以及对化肥的鉴别，是本节课的重点。
5 . 回望灯如旧，浅握双手。
6 . 理解既不是正数，也不是负数。
7 . 总要等到过了很久，总要等退无可退，才知道我们曾亲手舍弃的东西，在后来的日子里，再也遇不到了。
8 . a在小对话表演告一段落时，自然导入A部分对话教学。然后播放多媒体课件让学生感知课文，为了让学生在听的过程中有所侧重，引起他们的有意注意，让他们带着问题去听。
9 . ①识记市场经济的基本含义，市场规则的表现形式，社会信用制度的基本内涵。
10 . 兄弟如你待我真心，我必报以我的努力。
qq10年前的说说【二】
1 . 九月无论好坏，已成故事，望你们展开怀抱，热情地迎接十月，放下困惑，向新的时光真诚地道一声：九月再见，十月你好！
2 . 我爱你，但我该爱你吗？
3 . 本节课在教材中的地位和作用
4 . d学生分角色朗读对话，指导学生在朗读时利用手势表情动作声音等手法，以加强语言的表现力，更生动地传达说话人的思想和感情，使学生能在熟练朗读的基础上更深地理解对话内容。
5 . 过渡语：认识了生字宝宝，大家一定会把课文读得更好了！（指名分段读，师生评价）
6 . 同学们你们知道吗？世界第一高峰——珠穆朗玛峰从山脚到山顶，气温相差很大，这是和它的海拔高度有关的。最近经国家测绘局公布了珠峰的最新海拔高度。老师把有关网页带来了。（课件出现网页，上面有简单的文字介绍）。谁来读一读这段介绍。
7 . 抓住"一条条""一串串"与"一条""一串"的区别，让学生领悟节日的热闹与喜庆。
8 . （）情感态度价值观目标：
9 . b播放录音再感知课文，以选择题的形式检查学生理解课文的情况。
10 . （二）能力目标
qq10年前的说说【三】
1 . 十月，愿你的每一天都阳光灿烂。在这个杂乱的世界中，学着自己照顾自己，哪怕无人嘘寒问暖，一个人也要好好吃饭。
2 . 新教材在文言文教材的编排上有明显的“两重一轻”倾向。“两重”是指重视诵读，重视积累；“一轻”是指轻篇章的琐屑分析。这一倾向从新教材的练习设计上可明显看出来。我个人认为文言文教学应体现这种倾向，多诵读多积累，培养语感，避免大量无效的分析。
3 . 疼么？疼为什么不放手？因为舍不得。
4 . 培养学生敢于向世俗流弊挑战的精神和勇气。
5 . 新课呈现分两部分：
6 . 我的爱情不需要作秀。
7 . 那年阳光正好，我们如此相遇，觉得你是另一个我。
8 . 我当然希望告诉当时的自己，不要为了一段不值得的爱情而拆散自己的家庭，尤其是，不要轻易的相信别人，而被骗的那么惨。可是，我也知道，当时的自己不会听得进去的。
9 . 择师标准：“无贵贱无长少，道所存，师所存”
10 . （）学生自学为主，教师讲解为辅，明确教学内容。本节课第一标题——化肥简介，安排学生带问题阅读课本——页（时间约分钟），为了激发学生的求知欲，设置了这样一个问题：“同学们想知道化肥到底如何促进作物的成长吗？”学生非常好奇，“请大家自己寻找答案吧！”同时教师把表格用大屏幕出示，让学生在看书的同时归纳填写。然后师生交流归纳重点，让学生把刚才列举在黑板上的化肥按氮肥磷肥钾肥分类，同时教师设问“硝酸钾属于哪类化肥？”引出复合肥的概念。
qq10年前的说说【四】
1 . 一入基门深似海。
2 . 秋意深深尽是收获的馥郁香气。天气渐凉，愿心中永远充满阳光九月再见，十月你好！
3 . 有些人不离开你，你永远长不大。
4 . 通过本课的学习，注重培养学生特别是二年级这些刚刚学习英语近两年的学生，注重培养他们的学习兴趣以及学习英语的态度。使他们建立起学习英语的自信心；通过单元中的词和基本结构句型的操练，提高学生初步运用英语进行简单日常交际的能力，让学生在活动中学习英语，满足主体需要，培养创新意识。
5 . 周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？目的；引导感悟周总理热爱傣族人民。
6 . 播放泼水节的影片，感受节日欢快的喜庆气氛，指导朗读感悟。
7 . 大部分网友留言评论的东西，其实在十年后，都还是非常适用的。
8 . 点拨法
9 . 侧重于脚步节拍表现和肢体表现两部分。加入脚步动作学习，即便于幼儿感知节奏，又降低了表演的难度。
10 . 时间会告诉我们，简单的喜欢最长远，平凡中的陪伴最心安，懂你的人最温暖。十月你好！