1 . 我想去旅行,一个人背包,一个人旅行,一个人目睹沿途的风景,拿着相机,拍下沿途上的风景,记录沿途的心情。那样的生活才是我想要的。
2 . 自古成功在尝试。
3 . 相信生活,它给人的教诲比任何一本书籍都好。----歌德引自《创造人生的名人名言》
4 . 优雅的人生,是一颗平静的心,一个平和的心态,一种平淡的活法,滋养出来的从容和恬淡。
5 . 如果寒暄只是打个招呼就了事的话,那与猴子的呼叫声有什么不同呢?事实上,正确的寒暄必须在短短一句话中明显地表露出你他的关怀。
6 . 侵入一个国家或许容易,但要想撤离这个国家却很困难。——马汉
7 . 十一初期教育应是一种娱乐,这样才更容易发现一个人天生的爱好。作者:柏拉图
8 . 科学上的许多重大突破,都是一点点细微的成绩积累起来的。
9 . 四只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这是教育过程的逻辑。作者:苏霍姆林斯基
10 . 九贫农特别吃没有文化的亏,特别需要受教育。作者:列宁
1 . 大的成绩和辛勤的劳动成正比例,有一分劳动就有一分收获,日积月累,从少到多,奇迹就可以创造出来。
2 . 一个人最大的破产是绝望,最大的资产是希望。
3 . 任何倏忽的灵感事实上不能代替长期的功夫。
4 . 二家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性,服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之,如果不注意子女服从性的培养,他会变得唐突孟浪,傲慢无礼。作者:黑格尔
5 . 人人心头原都有这一点灵犀,触事生悟,妙应无穷,只是一朵指头大小的棉花,就塞满了耳朵,一点灰尘大小的渣滓,就迷住了眼睛,生活里的美景与音乐,便无法见闻无法感应了!唉,生活的耳目多么容易僵化与封闭,有人是终生沉沦在幽暗死寂中,谁肯在碌碌凡庸的生活里,善保这份虚灵,时时彻照着一线不灭的灵光呢?
6 . 我们必须成为民主制度的伟大兵工厂。对我们来讲,这是同战争本身一样严重的紧急状况。我们必须以同样的决心,同样的紧迫感,同样的爱国主义和牺牲精神来致力于我们的任务,就好象我们处在战争中表现的那样。——罗斯福
7 . 十三欲得儿孙贤,无过教及身。一朝千度打,有过更须嗔。作者:(唐王梵志
8 . ---居里夫人《给绮瑞娜和弗烈德利约里奥居里的信》
9 . 感情有着极大的鼓舞力量,因此,它是一切道德行为的重要前提。谁要是没有强烈的感情,它就不会具有强烈的志向,也就不能够热烈地把这个志向体现于事业之上。
10 . 每个季节都有它的故事,亦如每个人都有自己的人生。
1 . 十三让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
2 . 行动是成功的阶梯,行动越多,登得越高。
3 . 如同磁铁吸引四周的铁粉,热情也能吸引周围的人,改变周围的情况。
4 . 心常用则活,不用则窒。
5 . 三“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”作者:陶行知
6 . 我们将不惜一切牺牲保卫我国本土,我们要在滩头作战,在登陆地作战,在田野在山上在街头作战,我们在任何时候决不投降,即使整个英伦岛或大部分土地被占,我们饥寒交迫,我们所有由英国舰队武装和保护的海外帝国也将继续战斗。——丘吉尔
7 . 生活不是静止,而是同静止作斗争,是创作,是创造,是对"永恒旧事物"的吸引力的永恒反抗。-----罗曼罗兰引自《罗曼罗兰传》
8 . 三十知道事物应该是什么样,说明你是聪明的人;知道事物实际是什么样,说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好,说明你是有才能的人。作者:狄德罗
9 . ------车尔尼雪夫斯基:《生活与美学》
10 . 我品尝了胜利的幸福,体验了伴随胜利而来的爱和负疚的感情。然而,我们也为曾经降临我们身上的个人悲剧而感到巨大的痛苦。——阿里尔·沙龙
1 . 著名的人们是把整个地球当作他们的纪念物的;他们的纪念物不仅是在自己的祖国)内,而且也在外国;他们的英名是生根在人们的心灵中,而不是凿刻在有形的石碑上。——伯里克利
2 . 人们所努力追求的庸俗的目标--财产虚荣奢侈的生活--我总觉得都是可鄙的。
3 . 网络事业创造了富裕,又延续了平等。
4 . 二十五教育中要防止两种不同的倾向:一种是将教与学的界限完全泯除,否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不问学生兴趣,不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划,随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。作者:陶行知
5 . 五要把学生造就成一种什么人,自己就应当是什么人。作者:车尔尼雪夫斯基
6 . 最大的天才尽管朝朝暮暮躺在青草地上,让微风吹来,眼望着天空,温柔的灵感也始终不光顾他。
7 . 事实上,成功仅代表了你工作的%,成功是%失败的结果。不要等待机会,而要创造机会。
8 . 十教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。作者:马克吐温
9 . 再没有别的任何艺术或科学,比战争艺术或战争科学更困难的了。——劳埃德
10 . 人生伟业的建立,不在能知,乃在能行。
1 . 大多数人想要改造这个世界,但却罕有人想改造自己。
2 . 其实所有错过的爱情,原因都一样:不是你跟不上我的脚步,就是我走得太快,不小心把你落在了后面。其实所有错过的爱情,原因都一样:不是你跟不上我的脚步,就是我走得太快,不小心把你落在了后面。
3 . 使用双手的是劳工,使用双手和头脑的舵手,使用双手头脑与心灵的是艺术家,只有合作双手头脑心灵再加上双脚的才是推销员。
4 . 我没有什么特别的才能,不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。
5 . 七教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
6 . 十九传家有道惟存厚;教子无方只求严。作者:《格言》
7 . 十五才须学也。非学无以广才,非志无以成学。——孔明
8 . 司令官与他的部队之间的相互信任是无价之宝。——蒙哥马利
9 . 时间就是我们当下的呼吸,每一刻都应该全心全意的生活。
10 . 任何的限制,都是从自己的内心开始的。忘掉失败,不过要牢记失败中的教训
1 . 二十六道德教育的核心问题,是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进,时时刻刻想着未来,关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的,这是教育,首先是情感教育的一条漫长的道路。作者:苏霍姆林斯基
2 . 第二次世界大战并不是美国和他的盟国的人民挑起的,他们并不是愚蠢的战争狂。那些在战争中报效国家而幸存下来的人们还清清楚楚地记得,他们浴血沙场是为了免遭敌人的蹂躏。为了这个目的,无数英雄豪杰为国捐躯,他们在我们心上留下了深深的印迹。——艾森豪威尔
3 . 生命对某些人来说是美丽的,这些人的一生都为某个目标而奋斗。推销产品要针对顾客的心,不要针对顾客的头。
4 . 必须熟悉历史,不仅仅是那些描写名人和重大事件的琐碎的近代史,而且要了解人类历史发展的主流,从而懂得什么行动创造了伟大的文明,什么破坏了文明。——马歇尔
5 . 有时候你觉得跟一个人交谈得舒服顺畅开心,可能不是因为你们是一类人,而是因为对方比你聪明得多。
6 . ------爱因斯坦引自《纪念爱因斯坦译文集》
7 . 有人问:写一首好诗,是靠天才呢,还是靠艺术?我听看法是:苦学而没有丰富的天才,有天才而没有训练,都归无用;两者应该相互为用,相互结合。
8 . 如果你希望成功,以恒心为良友,以为参谋,以小心为兄弟,以希望为哨兵。
10 . 我们应该有恒心,尤其要有自信心。必须相信自己是有能力的,而且要不惜任何代价把这种能力发挥出来。
1 . 十八热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
2 . 二十三凡为教者必期于达到不须教作者:叶圣陶
3 . 对于我们来说,生活中必须有,也应该有某种人生信仰——它偶尔用一句话一场梦一种表情或一个事件向我们传递一种令人振奋的消息。——蒙哥马利
4 . 一问祖宗之泽,吾享者是,当念积累之难。问子孙之福,吾贻者是,要思倾覆之易。作者:《格言联璧》
5 . 二十四有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德,但只受过教育而无天赋人却难做到这一点作者:西塞罗
6 . 精神的浩瀚想象的活跃心灵的勤奋:就是天才。
7 . 愿你们每天都愉快地过着生活,不要等到日子过去了才找出它们的可爱之点,也不要把所有特别合意的希望都放在未来。
8 . 天才就是这样,终身劳动,便成天才!
9 . 我现在才懂得,年青人总是偏好推崇历史上出类拔萃的英雄,而忽视平民百姓在历史进程中的推动作用。多少世纪以来,人民的作用被遗忘了,他们不可磨灭的丰功伟绩被歪曲了。——艾森豪威尔
10 . 八教育的目的,是替年轻人的终生自修作准备。——R·M·H
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