适合幼儿的阅读格言（儿童阅读有益的名言名句）

适合幼儿的阅读格言【一】

1 . 要做孩子的老师，先做孩子的朋友。

2 . 爱是一门艺术，爱学生则是一种享受。——朱湘民

3 . 爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。以真诚拥抱每位学生，用爱心谱写动人乐章。——岱丽萍

4 . 别慌张，我又不是什么好人。

5 . 路的好坏不在于崎岖多少，只在于谁能最终达到目标。——申宝峰

6 . 热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。

7 . 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢?

8 . 教育加赞赏等于教育的平方。

9 . 用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

10 . 人生就是不断地找别扭，够不着的拼命去够，够得着的连手都懒得伸。

适合幼儿的阅读格言【二】

1 . 力的作用是相互的，同样，爱的力量也是相互的。只有关爱每一个学生，学生才会爱戴你!——袁利亚

2 . 教师最大的幸福就是看到学生们在成长!

3 . “金无足赤，人无完人。”教师在教育过程中难免会出现一个不恰当的言行举止。同事间有必要相互“提醒”对方，但是，给对方“提醒”的时候尽量避开幼儿，私下与之沟通，沟通的时候态度要诚恳，高高在上或者盛气凌人的态度只会引起对方的抵触情绪，达不到帮助别人促进进步的目的。

4 . 谁的新欢不是别人的旧爱，只是换了一张床而已……

5 . 快乐是一种美德，不快乐是一种缺德。

6 .

7 . 人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚

8 . 微笑是一种境界，更是一种责任。

9 . 在我笑的时候，没人知道我心里的痛。

10 . 让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。

适合幼儿的阅读格言【三】

1 . 一些教师所带班级的孩子总是很压抑很沉闷，而另一些教师所带班级的的小朋友则很活跃很快乐。一个极端沉闷忧郁神经质的教师很难带出一个心理主流气氛快乐的班级，而心里主流气氛活跃班级的带班教师都是那些活泼开朗性格积极向上的教师。

2 . 对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可龋

3 . 爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。

4 . 正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。

5 . 快乐打动不了悲伤，悲伤注定是不会快乐的。

6 . 了解学生是成功教学的关键。

7 . 以欣赏的眼光看待每一个孩子。

8 . 教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。

9 . 我养成了晚睡熬夜的习惯，可是再也没有人需要我陪需要我等。

10 . 教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的`探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新

适合幼儿的阅读格言【四】

1 . 幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。

2 . 让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。

3 . 生命需要燃烧激-情，教育更需要燃烧激-情，燃尽自己的一切，铸造不朽的`诗篇。

4 . 五积累宝贵的人文资源

5 . 生命在闪光中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯克

6 . 献出一片真情，呵护幼小心灵。

7 . 诀窍，排除引起苦恼的因素(尽可能设法消除因其负面情绪的因由。有的孩子只要看到戴眼镜的人就会哭，如果我们忽视孩子的这种表现，或者对孩子的哭闹不予理睬，这样做会让孩子误以为你没有明白他发出的情绪密码，这样不仅仅仅对孩子没有帮忙，反而会让孩子越来越苦恼。在这种状况下，我们能够把孩子抱起来，让孩子背对那个人，也能够请那个人把眼镜摘下来，或者还能够问那个人是否介意让孩子玩一玩他的眼镜，以便消除孩子的负面情绪。

8 . 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

9 . 另外，我国古代的先哲们热爱自然，与自然融为一体，以景抒怀，以景言志的情怀也值得我们学习。作为教师应具有的审美修养，不单单是几种技能，如弹弹琴，画点画等，它更多地应该是一种眼光，一种趣味和相当的文化修养。同时，教师也应在工作中努力营造回归自然顺其自然，长幼相亲其乐融融的教育氛围，这才是幼儿教育的理想境界，也才是真正的美育。

10 . 将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

适合幼儿的阅读格言【五】

1 . 你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。

2 . 这个问题的提出，似乎涉及到了我们幼儿教育的性质。我国最近讨论的《幼儿园教育指导纲要》（试行），对幼儿教育的性质讲得十分明白，那就是：“幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。”笔者对这段话的理解就是，幼儿教育是基础教育，这里的基础不是升学的基础，更不是成为某某家的基础，而是生活的基础。

3 . 爱学生如自己的生命，教学生如自己的子女，待学生如自己的朋友。——袁利亚

4 . 现世流年，虚浮尽染，谁还记得年少时惨白的誓词。

5 . 快乐工作，快乐生活。

6 . 用我的真诚执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。

7 . 播撒爱的种子，才能收获爱的果实。

8 . 世上最容易的事是坚持，最难的事也是坚持，成功在于坚持。

9 . 虽然把教师的人格特征作为衡量教师素质高低的标准之一较为抽象，但是我们也不能否认，一所幼儿园如果具有了这样一批浸润了中国传统文化有较高人文素质和完善人格的教师，实际上也就体现了这所幼儿园所拥有的丰富的人力资源，这对建立一所好的幼儿园是十分珍贵的，这样的人力资源越多，则孩子幸甚，国家幸甚，民族幸甚。

10 . 关心多一点，放心多一点;爱心多一点，信任多一点。

适合幼儿的阅读格言【六】

1 . 我国的传统文化还包含着非常丰富的符合现代科学精神的教育思想，如“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”等，它尊重人，尊重一切教育对象的价值，它不是把教育当成一种工具，进行单纯的知识传授和技能训练，而是提供一种对人类自身及人类生活的认识，帮助人们构建人生的精神和信念，树立社会责任感，每个人都要有独立的意志和独立的人格，自己发展了，也要使别人得到发展。

2 . 有个我们耳熟能详的故事：

3 . 人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

4 . 以真诚拥抱每位学生，用爱心谱写动人乐章。——岱丽萍

5 . 我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。

6 . 抓住今天，尽可能少的依靠明天!

7 . 我面对的每一个幼儿都是最终要独立的成人。

8 . 在学习这个诀窍之前，要先了解孩子天生就会使用的种情绪密码：好奇开心惊奇苦恼生气害怕羞愧恶心厌恶。

9 . 幼儿对教师的喜爱是幼儿的某种需要从教师那里获得满足后产生的一种身后的积极地情感，并非异性之爱。

10 . 过度关注别人的短处，孩子心里不会十分阳光；过度关注别人短处的孩子多了，班级的心理氛围绝不会和谐。

适合幼儿的阅读格言【七】

1 . 华东师范大学的叶澜教授说：“一个老师写一辈子，不一定能成为名师，如果一个老师写了三年的反思，有可能就成为名师。”

2 . 对所有家长要一视同仁，一样看待，一样尊重，不能因为家长的地位高低而亲疏有别，更不能有“势利眼”或者“看人下菜碟”。只有在彼此尊重的情况下进行交往，我们才能得到家长的完全信任。

3 . 你不必逞强不必说谎，懂你的人自然会知道你原本的模样。

4 . 与幼儿建立亲密的私人关系：注意入园前最初情感的建立记住每个幼儿的名字多与幼儿进行肯定性的接触对幼儿家长要热情蹲下来与幼儿说话。

5 . 教师在努力让幼儿喜爱自己的同时，还要注意自己的一言一行对幼儿的影响，努力发挥自己的榜样示范作用。

6 . 孩子的名字叫今天，教育的名字也叫今天。今天赏识孩子，孩子今天就成功!作为老师，最幸福的，是学生学得快乐，教师教得快乐。

7 . 一位记者问一位诺贝尔奖获得者：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西？”老人平静地说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到什么？”“学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的最重要的东西就是这些。”

8 . 一位学者说过，幼儿的童年是成人生活的演练。对于这句话我并不赞同，但是我认为幼儿需要透过表演来感受认知明白这个他尚且不太熟悉的社会以及其中的各种行为规范和准则。因此，幼儿园有为幼儿创设表演的机会和条件的必要性。我所在的幼儿园比较注重幼儿的表演，在此过程中，我思考了这样一个问题：如何将表演真正有效的融入到小班活动中？小班幼儿年龄尚小，语言动作表情等发展尚属于初始阶段，我认为该阶段幼儿的表演更多的是情感的投入。其中，表演能够分为两大类：一是根据教师带给的素材进行表演。教师能够透过准备充分的表演材料以及好的剧本，让幼儿去感受，从而将自己的真情实感融入其中。在这类表演中，主角的选取应当尊重幼儿的自主选取，并且随着活动的进程能够进行转换改变。一个剧本是否好，就应观察幼儿的表现。如：我们班有一个剧本大约一个月没有进行表演了，一个幼儿问我，“老师，我们怎样不表演XXX啦？好久没有表演了。”我问：“你还想表演那个吗？”幼儿很用劲的点头，说，“恩！”因此，我认为，一个经典的剧本就应让大多的幼儿想要去表演。

9 . 在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。

10 . 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!

适合幼儿的阅读格言【八】

1 . 我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受快乐。

2 . 幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。

3 . 在平等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个?祖国的花朵?灿烂地开放。

4 . 用爱心搭建与孩子理解沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。

5 . 生命如同寓言，其价值不在与长短，而在与内容。——塞涅卡

6 . 让幼儿有成就感：给予幼儿一些有一定挑战性的任务；给予每个幼儿展示作品的机会；给予每个幼儿展示才能的机会；给予幼儿充分的肯定；让幼儿看到自己的进步；给予幼儿为教师“出谋划策”的机会；家长在培养幼儿成就感方面也能有所作为。

7 . 求真求善求美，是教师永远的追求。——袁利亚

8 . 给学生一个微笑，凝视他的眼睛，告诉他:?今天你棒极了!——吴玉宇

9 . 给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞。

10 . 孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

适合幼儿的阅读格言【九】

1 . 把这篇观点偏颇逻辑不严的东西拿出来，我的心情是忐忑不安的。有朋友看了我上面的文字后说：你讲的这些好是好，就是做不到。我告诉她，知其不可为而为之，这是理想主义者的精神境界，为可为之事，那是现实主义者，我们今天的社会太需要理想主义者了。你可以不做，但你不能说它不重要。不讲人文关怀的幼儿园，还称得上是kindergarten吗？

2 . 从根本上说，这些也就是幼儿园最需要教给幼儿的。不是吗？与人分享诚实自我约束善待人勤奋??

3 . 诀窍，用话语帮忙孩子表达情绪密码。例如，小孩子正因饥饿哭泣时，不好只是喂他，也要花时刻同他说话：“我听到了，孩子，你此刻饿了对吧，我们找点东西来吃吧！”若孩子被汽车喇叭声吓到了，你能够跟他说：“那种声音真可怕，把你吓坏了。”孩子开心地荡着秋千，你能够用话语增强这种经历给孩子带来的正面感受，能够发出夸张的声音，比如“哇——”的一声，或者说：“你玩的很开心，对不对？”这些语言描述不仅仅对孩子的感觉予以认可，同时也能把孩子身体的感觉用语言描述出来。

4 . 学生的进步是老师最大的快乐;学生的成功是老师最大的幸福。——盛晓红

5 . 愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。

6 . 应该说，近十几年来，由于各方的努力，通过各种形式的教育和培训，在我们不少的幼儿园里已集中了一批胜任幼儿教育工作，具有较高的专业知识和专业技能的教师，他们已成为了提高幼儿园教育质量的主要依靠力量。但是坦率地说，还有部分教师没有或很少有幼儿教师职业的自豪感和对待幼儿的热情，使人很难在他们的工作中，看到他们对工作的兴趣。这样我们就经常在幼儿园听到喝斥挖苦孩子的话语，看到老师之间的激烈争吵，感觉到教师和园领导的隔阂，甚至还不时听到有向家长索取礼物的事情。有人说这是由幼儿园老师工作的性质（琐碎具体）和环境（女性集中）所决定的。我觉得这种说法固然有一定道理，使幼儿教师的职前教育的缺憾和社会不良风气的影响却是不容忽视的。

7 . “教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”一个不懂得如何爱儿童的教师，即使有认真的备课态度，组织了有趣的教学活动，也很难取悦儿童，赢得他们的喜爱。

8 . 生命，那是自然付给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔

9 . 在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。

10 . 热心对待工作，真心呵护幼儿。