描写教师与学生关系的名言（老师对学生影响的名言警句）
描写教师与学生关系的名言【一】
1 . 做人就像蜡烛一样，有一分热，发一分光，给人以光明，给以温暖。——萧楚女
2 . ※不读书则愚，不思考则浅；不多练则生，不巧用则钝。
3 . 一饭之恩，当永世不忘。
4 . 哀哀父母，生不养儿不知父母恩。
5 . 谁的爱情宫殿是用美德奠基，用财富筑墙，用美丽发光，用荣耀铺顶，谁就是最幸福的人。
6 . 海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。
7 . 不当家不知柴米贵，不养儿，不知报母恩。-----中国谚语
8 . ※如果说学习有捷径可走，那么它就是勤奋；如果说知识就是力量，那么它就是实践。
9 . ※写作要多读多看；做题要多练多思；巩固要多记多用；运用要多想多试。
10 . 敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐如意!
描写教师与学生关系的名言【二】
1 . 先入为主一一人对客观事物的反映受其原有知识结构的影响。因地制宣；因势利导；因材施教；量体裁衣；对症下药；随机应变一一切从实际出发；具体问题具体分析。
2 . 春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人眼前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
3 . 多宽恕别人，少宽恕自己。──中国谚语
4 . 老师，大家都说您培养着祖国的栋梁;我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁!
5 . 您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……
6 . 人与人之间已无所谓单纯的清浊强弱枯荣，大家都变成了一个自然过程，渐次分担着不同的基调，每一个基调间互为因果又互相惩罚，互相陌生又互相嘲弄，断断续续接成所谓人生。
7 . 事不三思终有悔，人能百忍自无忧。──[明]冯梦龙《醒世恒言》
8 . 投之以桃，报之以李。
9 . 有什么样的征兆，就有什么样的事端。——（古罗马）西塞罗
10 . ---柴文嘉
描写教师与学生关系的名言【三】
1 . 人之谤我也，与其能辩，不如能容。人之侮我也，与其能防，不如能化。──弘一大师《格言别录》
2 . 我是幸福的，因为我爱，因为我有爱。
3 . “拿住它，或者躺在上面。”——据说一位斯巴达母亲将盾牌交给自己儿子并这样说
4 . 父母的美德是一笔巨大的财富。——贺拉斯
5 . 能下人，故其心虚;其心虚，故所广取;所广取，故其人愈高。──[明]李贽《焚书?高言说》
6 . 一次公理的战争能在高尚的国度里唤起神圣的爱的力量,这已为无数感人的事例所证实(特赖奇克
7 . ※学好靠信心，求教靠虚心，探求靠专心，长进靠恒心。
8 . 圣人贵宽，而世人贱众。──[汉]陆贾《新语?术事》
9 . ※勤奋是探求知识的舟楫，思维是探索知识的方法，请教是学习知识的妙招，练习是巩固知识的途径。
10 . 太山不让土壤，故能成其大;河海不择细流，故能就其深;王者不却众庶，故能明其德。──[秦]李斯《谏逐客书》
描写教师与学生关系的名言【四】
1 . 您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光;您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘!
2 . 科学研究能破除迷信，因为它鼓励人们根据因果关系来思考和观察事物。
3 . 书，可以让人心情开朗，好似结交一个朋友。——蔡仲明
4 . 山锐则不高，水狭则不深。──[汉]刘向《新序?节士》
5 . 这个时代的重大的问题不是演说和决议所能办理的……这些问题只有铁和血才能办理(俾斯麦
6 . ※知识改变命运，学习改写人生，教育改善人格，反思启迪智慧。
7 . 黄金和财产是战争的主要根源(塔西佗
8 . 知其所以然，才能知其然。——（英）培根
9 . 战争在你愿意时开始,却并不你乐时竣事(马基雅弗利关于战争和平的诗句
10 . “瓦卢斯，还我军团!”——公元年在条顿堡，罗马三个军团在瓦卢斯总督带领下被日耳曼人全歼，奥古斯都闻讯痛哭。
描写教师与学生关系的名言【五】
1 . “如果在扎马我没有被你击败，那我将把自己列在亚历山大之上。”——汉尼拔，第二次布匿战争中侵入罗马本土的迦太基名将。
2 . 人世间，云谲波诡，因果错综。只有能做到“尽人事而听天命”，一个人才能永远保持心情的平衡。
3 . 刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存，
4 . 自出洞来无敌手，得饶人处且饶人。──[宋]善棋道人《绝句》
5 . 教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
6 . 爱情不是强扭的，幸福不是天赐的。
7 . 可怜天下父母心。
8 . 遇方便时行方便，得饶人处且饶人。──[明]吴承恩《西游记》
9 . 胸中天地宽，常有渡人船。──中国谚语
10 . 书是一代又一代的人留给后辈的精神遗产。---吴思雨
描写教师与学生关系的名言【六】
1 . 巧妇难为无米之炊一一物质决定意识，意识的内容来自客观世界。
2 . 当局者迷，旁观者清一一从事物的整体和大局出发，才能看清事物本身。一着不慎，满盘皆输；牵一发而动全身一一部分对整体有时起着非常重要的作用。
3 . 东海广且深，由卑下百川;五岳虽高大，不逆垢与尘。──[三国]曹植《当欲游南山行》
4 . 您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们收躲在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
5 . 一父养十子，十子养一父。
6 . 父母之爱子，则为之计深远。
7 . 盲人摸象一一凭片面的了解或局部经验来判断事物，以偏概全。喜鹊叫喜，乌鸦叫丧一一否认事物联系的客观性。
8 . 有容乃大，无欲则刚。──《古今楹联类篡》
9 . 一本好书可以在不知不觉中净化你的心灵。---柴文嘉
10 . 忍耐记心间，烦恼不沾边。──中国谚语
描写教师与学生关系的名言【七】
1 . 每一生成或被创造的事物必然是由于某种原因而造成的，因为没有原因，任何东西都创造不出来。——（古希腊）柏拉图
2 . 慈善的行为比金钱更能解除别人的痛苦。——卢梭
3 . 刻舟求剑一一—否认物质是运动的，不懂得绝对静止的事物是没有的。方生方死；朝令夕改一一否认事物的稳定和相对静止。
4 . 面对教学中的问题，优秀教师反省自身，而不是责怪学生。
5 . 量大好做事，树大好遮阴。──中国谚语
6 . 教师的天职在勇于探索教育。
7 . 言忠信。行笃敬。惩忿窒欲。迁善改过。
8 . 如果我们生活的全部目的仅在于我们个人的幸福，而我们个人幸福仅仅在于一个爱情，那么生活就会变成一片遍布荒茔枯冢和破碎心灵的真正阴暗的荒原，变成一座可怕的地狱。
9 . “在我们之外不再有别的部落，唯有波涛，峭壁以及凶恶的罗马人。即使是效忠和驯服也免不了受其骄横跋扈。这些全世界的强盗，在劫掠一切大陆后，现在又到海上来抢夺。如果敌人富足，他们就贪求财物;如果敌人贫穷，他们也要征服以获取荣誉。无论东方还是西方，对他们都欲壑难填，世上惟有他们对贫穷和富裕都怀有如此的贪心。他们抢劫杀戮偷盗却美其名曰“统治”，所到之处皆化为焦土，却称之为和平。”——塔西佗记述的不列颠酋长卡塔尼库斯在最后的格兰比安山战役前演讲中对罗马暴行的控诉。
10 . ※学问学问，又学又问；学习学习，又学又习。
描写教师与学生关系的名言【八】
1 . 是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺育?是您，老师，您是一位伟大的园丁!看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影!
2 . ※巧思妙想出灵感，实践探索出成果。
3 . 看着你的眼，我看见了大海，蓝天；更看到了美丽的未来！
4 . 无风不起尘埃，无祸不起事端。——蒙古
5 . 只有勇敢的人才懂得如何宽容;懦夫决不会宽容，这不是他的本性。──斯特恩
6 . 有了你，我的一生才精彩!谢谢你!我的老师!
7 . 好高莺远一一不切实际地追求过高过远的目标，主客观相脱离。郑人买履；按图索骥；即郭学步；对牛弹琴；生吞活剥；削足适履；照本宣科一一—做事情死板教条，不从实际出发，不顾事物矛盾的`特殊性，生搬硬套。
8 . “最勉强的和平也比最正义的战争受人欢迎。”——西塞罗
9 . 闭门造车一一做事主观，不从实际出发。听天由命；生死有命，富贵在天一一主观决定客观的唯心主义世界观。
10 . 通向成功的路是由书籍铺成的。---柴文嘉