1 . 一个真正具有勇气的人,应该具有怜悯和同情心。——斯宾塞《斯宾塞快乐教育法》
2 . 见贤思齐,见不贤而内自省。——孔子
3 . 孔子曰:饱食终日,无所用心,难矣哉。——孔子
4 . 美国心理学家布卢姆说过:“学习的最大动力,是对学习材料的兴趣。”
5 . 对双亲来说,家庭教育首先是自我教育。克鲁普斯卡娅
6 . 夸美纽斯认为;“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”
7 . 著名教育家陶行知先生说过:“我以为好的显示不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”
8 . 教学是教育者与受教育者共同努力所参与的双边活动。
9 . 如果学习只在模仿,那么我们就不会有科学,就不会有技术。——高尔基
10 . "对教育而言,读书的最终目的并不是获取知识,而是训练思维,点燃学生头脑中创新的火把——韩桐彦《素质教育》"
1 . 使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
2 . "为了改变面貌,不断的去学习,去变化,去适应,去拼搏是广大青年人终其一生将要面对的重大课题,不仅仅是为了高考。——韩桐彦《素质教育》"
3 . 耕耘在绿草地,此生无怨无悔。
4 . 孔子曰:见贤思齐焉,见不贤而内自省也。——孔子
5 . 华罗庚先生说过:“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题,把这最简单最原始的问题想通了,想透了,然后再……来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法,用这种方法解决问题,第一可以培养学生良好的心理素质,使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。”
6 . 教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
7 . 我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美,珍惜爱护这种美,并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基
8 . 哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说:“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力,就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”
9 . 孔子曰:不愤不启,不悱不发。举一隅而不以三隅反,则不复也。——孔子
10 . 教学的艺术不在于传授本领,而在于关于激励唤醒鼓舞。第斯多惠
1 . 只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人,也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多,天国来到人间也就越快。契诃夫
2 . 在历史终结的地方,总有生命;当生命试图超越‘生命’时,总有思想。如同麦田里吹过的风,思想转瞬即逝。但那毕竟是清新的,带着泥土的生命气息,打动了我们灵魂的瞬间。——汪丁丁
3 . 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
4 . 古人云:供人以鱼,只解一餐;授人以渔,终身受用。
5 . 学习知识要善于思考思考再思考,我就是靠这个学习方法成为科学家的。——爱因斯坦
6 . 不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。——荀子
7 . 要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。——陶行知
8 . “我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。教学生学有什么意思呢?就是把教和学联络起来:一方面要先生负指导的责任,一方面要学生负学习的责任,对于一个问题,不是要先生拿现成的解决方法来传授学生,乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序,安排停当,指导他,使他以最短的时间,经过相类的,发生相类的理想,自己将这个方法找出来,并且能够利用这种经验理想来找别的方法,解决别的问题。”——陶行知:《教学合一》
9 . 大德不官,大道不器,大信不约。——《礼记学记》
10 . 别的山上的石头,能够用来琢磨玉器。原比喻别国的贤才可为本国效力。后比喻能帮助自己改正缺点的人或意见。
1 . 学习的最大动力,是对学习材料的兴趣。——布卢姆
2 . 教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
3 . 读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。──朱熹
4 . 教育应该在厌倦之前结束。——斯宾塞《斯宾塞快乐教育法》
5 . 学习冒险家的结果只能是充当炮灰,因为你虽拥有他的雄心万丈,却造不起那艘足以远航万里的坚固的帆船;即便你得到了这一切,当你航行到一半时,你才发现自己缺少一个指南针,更重要的是当风浪袭来时,你没有他的好运气。——高德《洗脑术》
6 . 高尔基:“如果学习只在模仿,那么我们就不会有科学,就不会有技术。”
7 . 尊重和爱护孩子的自尊心,要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
8 . 一个人的各种品性之中,德行是第一位的。——洛克
9 . 北宋学者欧阳修曾言:“教学之法,本于人性,磨揉迁革,使趋于善。”
10 . 要把学生造就成一种什么人,自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
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