1 . 想念自己,做你自己,宽恕自己,对自己负责,
2 . 如果你希望成功,以恒心为良友,以经验为参谋,以小心为兄弟,以希望为哨兵。
3 . 教育植根于爱。鲁迅
4 . 教育是帮助被教育的人,给他发展自己的能力,完成他的人格,于人类文化上能尽一分子的责任。——蔡元培
5 . 凡是没有实际经验的,都只是口头智慧。
6 . 善用感觉,热情行动,活出真正的自己。
7 . 学校的重要任务--培养学生成为具有好奇的创造性和不断探求的人。--苏霍姆林斯基
8 . 不论你有多悲伤,时间终能抚慰你的苦痛。
9 . 学无止境,而经验有涯,这正是经验的危险之处。〔日〕谷川彻三
10 . 一个人一但尝到了这种少有的经验的力量,他对生活的真谛,就会多少懂得二点。〔印〕泰戈尔
1 . 世界的悲剧就在于有想象力又缺乏经验,而有经验的人又缺乏想象力。
2 . destinyispartlydeterminedbyone’spersonality
3 . 一般青年的任务,尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务,可以用一句话来表示就是要学习。--列宁
4 . educationissupposedtohelpthosebeingeducated,toenhancetheirabilitytodevelopthemselves,toperfecttheirpersonalities,soastofulfilthedutyasamemberofthehumanrace—bycaiyuanpei
5 . 生产劳动的教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。--马克思
6 . 金钱确实能让你的生活变得更安逸,但前提是你不会沦为金钱的奴隶。
7 . 我只拿一盏灯来指引我的脚步,而那盏灯就是经验,对于未来,我只是能以过去来判断。
8 . 如果能在提高学生的一般发展取得重大的成效,那就会给学生真正地掌握知识开辟一条广阔的道路。--赞科夫
9 . 吃一堑,才长一智。人生的智慧不是白白就能长出来的,别人用自己的经验教训告诫你,你都不可能真正学会。只有你自己经过了的,你才算真正长了智慧。等你用你的智慧去告诫别人的时候,别人又会像你当初那样,不相信你的智慧,所以每一代人都在犯错误,都在用自己的错误教育下一代,而下一代仍然在犯错误。
10 . 即时的拥抱能传送安慰与支持,传递生命活力。
1 . 不论一个怎样倾向于邪恶,一颗慈爱的心给予他的教育,是不会永远对他不起作用的。--卢梭
2 . 教育是人类文明的传递。--威尔·杜兰
3 . 教学中所传授的是方法而非内容……是发挥而不是灌入。--蒙塔古
4 . 播种习惯,收获性格
5 . 我们的教育是同我们的生命一起开始的。--卢梭
6 . 不管教育者或教师如何把他的最深刻的道德信念隐藏得怎样深,而只要这些信念在他内心存在着,那么,这些信念也可能表现在加在儿童身上的那些影响上,……并且这些信念愈是隐藏,则它们的影响作用愈是有力。--乌申斯基
7 . 教师必须为形成较好人类而献出一切。--蒙台梭利
8 . 我们不应该把希望年轻人阅读的书籍直接推荐给我们,而应该当着年轻人的面赞扬这些书籍。以后他们自己会去寻打这些书籍。--利希滕伯格
9 . 成功,我们共同创造!
10 . 一个平凡的人要想创造出卓越的事物,恐怕不能光靠成功的经验,有时还需要大失败的经验,这种大失败所耗费的精力并不亚于争取成功的努力。〔曰〕广中平佑
1 . 只有在不会有人走你要走的路时,你才可以把它铺平。
2 . 爱别人就等于爱自己。巴基尔慕斯
3 . 叶老说过:“教学课文,几个重要项目里头有一个项目,就是好好地读,读得好,就可以深切地传出课文的思想感情,同时就是领会它的思想感情。”朗读是阅读教学中最经常最重要的基本训练,是理解课文的重要手段。通过朗读,不仅能学习准确地理解词句,从而理解课文内容,而且能够掌握规范的书面语言,从中学习准确地有条理地表达思想,逐渐养成良好的语言习惯。在语文《新课标》中提到“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”。语感指的是使人对语言的知觉的整体感受,或是语言文字而引起的复杂的心理活动和认识活动的过程,把握语言文字的一种能力。通过朗读中重音停顿节奏语调的处理,培养语感。学生有了敏锐的语感,势必大大提高理解词语句子的能力。例如在学习叶圣陶先生的《荷花》,第二自然段描写荷叶和荷花的句子就是要重点指导朗读,第一步先理解荷叶是“挨挨挤挤”的,荷花是“冒”出来的,体现她顽强的生命力,“展开饱胀破裂”这些重点词语进行朗读,第二步根据这些词语加以想象,在头脑中形成一幅勃勃生机的画面,自然而然地就把喜爱赞美之情读出来。
4 . 经验学校费高,愚人旁处学不到。
5 . 一个教练有素的考古学者,不仅能记住所有其他人认为应该忘记的事,而且能忘记所有其他人认为应该记住的事。--查尔斯·凯莱布·科尔顿
6 . 如果你对他的日益旺盛的欲念进行直接的干涉,糊里糊涂地把他目前所感到的新的需要看作罪恶,你还要他永久听从你的话,那是不可能的。--卢梭
7 . 每人都配拥有的是第二次机会,但不是第三次机会。
8 . 我们生来是软弱的,所以我们需要力量;我们生来是一无所有的,所以需要帮助;我们生来是愚昧的,所以需要判断的能力。我们在出生的时候所没有的东西,我们在长大的时候所需要的东西,全都要由教育赐与我们。--卢梭
9 . 什么是教育,教育就是帮助学生学会自己思考。做出独立的判断,并作为一个负责的公民参加工作。--赫钦斯
10 . 不要因为别的人相信或否定了什么东西,你也就去相信它或否定它。上帝赠予你一个用来判断真理和谬误的头脑。那你就去运用它吧。
1 . 缺少知识就会产生不确定性。犹豫不决来自于一个人的恐惧。
2 . 教义应该使人们爱上训诫,而不是爱上教师。--弗兰西斯·培根
3 . 句子是若干个词按照一定的语法规则组成的,能表达一个完整意思的语言单位。句子教学是词段教学的桥梁,是段篇训练的基础。句意教学是句子教学的中心环节,一篇文章是由若干段落组成的,每一段又是由若干句子组成的。一个句子虽然能完整地表达意思,但是段落中的每个句子却不是孤立的。每个句子均有语境,即句子所处的上下文。因此,认真研究句与句之间的`关系,联系语境讲解句意,有助于学生理解句子的含义和所表达的思想感情。例如《田忌赛马》这篇文章,第二次田忌赢齐威王的原因是课文最后一句话“还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜。”,光读这句话,会让学生产生误解,是不是其他的比赛也可以调换顺序就能赢?不是的,这时就让学生联系上下文,调换顺序是要有一定条件的,要联系第三自然段孙膑的话“从刚才的情形看,他的马比你的快不了多少呀来理解,让学生清楚这是要仔细观察分析得出的结果。
4 . 爱是纯洁的,爱的内容里,不能有一点渣滓;爱是至善至诚的,爱的范围里,不能有丝毫私欲。莎公爵夫人
5 . 教育使好人变得更好,使坏人变得更坏。--付勒
6 . 天赋的力量大于教育的力量伏尔泰
7 . 没有年轻一代的教育和生产劳动的结合,未来社会的理想是不能想象的:无论是脱离生产劳动的教学和教育,或是没有同时进行教学和教育的生产劳动,都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。--列宁
8 . 我们了解得最透彻的是那些谁都没有向我们传授过的东西。--沃维纳格
9 . 教育开始于母亲的膝下,要孩子们听从每一句话,都会影响他个性的建立--做父母的人应牢记这一点。--巴鲁
10 . 难以磨灭的特性是自学者的标记。--伊萨克·迪斯雷利
1 . 需要调查一下在培养儿童的问题上过于精心是否有害,调查时麻烦一点也值得。我们对人类了解得还不够,还不能从偶然的机会中获得这个全过程。--利希滕伯格
2 . 拥抱是一件完美的礼物,老少咸宜,
3 . 改变意味着机遇,所以当有变化发生时,你不可错过这样的机遇。
4 . 知识是永恒的`追求
5 . 尽管有许多人著书法法,其目的,据说,完全是为了有益人群,然而在所有一切有益人类的事业中,首要的一件,即教育人的事业,却被人忽视了。--卢梭
6 . 动力转瞬即逝,所以你要把握时间趁热打铁。
7 . 科学还不只在智慧训练上是最好的,在道德训练上也是一样。--斯宾塞
8 . 我们爱我们的民族,这是我们自信心的泉源。
9 . 教师的职业是一种责任最重大最光荣的职业。这一职业的作用和意义必将日益增加和提高。--克鲁普斯卡娅
10 . 学生的健康成长和未来发展高于一切。
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