魏书生的教学语录（魏书生教学方法篇心得）
魏书生的教学语录【一】
1 . 饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——孔子《论语》
2 . 她想告诉玛丽……
3 . 小草返青，柳枝抽绿，桃花绽红，操场上有追逐的孩子的笑声，树枝上有鸟儿快乐的鸣叫声，到处洋溢着一派春的气息。我们祝福春天，我们迎接春天。啊!美丽的春天使大地焕然一新，迷人的春天给我们带来了希望和无穷的欢乐，催促我们奋发向上努力学习!
4 . 在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
5 . 要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
6 . 师：（板书：钓鱼启示）
7 . 教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
8 . 儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。——洛克
9 . 点评：心理活动对于四年级的学生来说，比较困难，所以，教师在此处花的时间要多一些，充分关注了学生找的结果，最后呈现的PPt，也充分照顾了学困生的学习状况。
10 . 生：不仅因为鲈鱼非常罕见，营养价值高，还因为这是一条特别大的鲈鱼。
魏书生的教学语录【二】
1 . 学而不厌，诲人不倦。——孔子
2 . （）这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，抚慰了我受伤的幼小的心灵，这句话改变了我对人生的看法。
3 . 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔子
4 . 未知生，焉知死?——孔子《论语》
5 . 生：该放
6 . （）这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，安慰了我受伤的幼小的心灵，这句话改变了我对人生的看法。
7 . 我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。——马卡连柯
8 . 生：惊喜！
9 . 与朋友交，严而有信。——孔丘
10 . 无论是脱离生产劳动的教学和教育或者没有同时进行教学和教育的生产劳动都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。——马克思
魏书生的教学语录【三】
1 . 读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——富兰克林
2 . 发言的学生带着自己说的感情来读，读的过程中，教师有点评。
3 . 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——孔子《中庸》
4 . 师：是呀，好不容易钓到了一条大鱼，多令人高兴呀！如果是你，你舍得放走这条鱼吗？你的这种心情，文章中的“我”也有，而且心情很复杂！读课文“放鱼”部分４～９自然段，你能体会到“我”复杂的心情吗？
5 . 知耻近乎勇。——孔子
6 . 君子和而不同，小人同而不和。——孔子《论语》
7 . 生：我是你妈妈，我最爱你。
8 . 师，如果你就是玛丽，听了老师这句与众不同的充满爱的话语，你会有什么感受？
9 . 教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
10 . 躬自厚而薄责于人，则远怨矣。——孔丘《论语》
魏书生的教学语录【四】
1 . 不要把课堂变成问答会。——但是，只要学生能提问题，这就是重要的条件之一，它有利于形成和巩固学生对学习的内部诱因。单纯地听教师讲课不能充分发动学生的精神力量。正象我们在第一次谈话中所说的那样，只有当学生自己发觉在对教材的理解上还有这样或那样的衔接不上的地方时，他们求知的渴望才会产生和增长起来。当某些不相符合的地方引起学生的警觉，当他们感到还缺少某些成分才能使知识相互吻合的时候，这就是好事。——列·符·赞科夫
2 . 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：学学半。其此之谓乎？——《礼记·学记》
3 . 教师要融于师生的相互理解中。
4 . 父母在，不远游，游必有方。——孔子《论语》
5 . 教师之所以伟大，在于他(她永远消耗自己，照亮别人。
6 . 教师教任何功课（不限于），讲都是为了达到用不着讲，换个说法，教都是为了达到用不着教。怎么叫用不着讲用不着教？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给讲给教了？这是多么好的境界啊！——叶圣陶
7 . 懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——瓦·阿·苏霍姆林斯基
8 . 生：……
9 . 在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
10 . 傍晚，太阳下上的时候，金黄色的晚霞热情的为整个校园镀上了一层金色。忽然，几个耀眼的小红点儿映入我的眼帘。走近一看，原来是绿色从中几多含苞待放的小红花，十分饱满，露出可爱的笑容;形容，近旁有一从迎春花，一朵朵金花争相怒放，开满枝头，在落目的余晖中，我深深呼吸着着春天的气息的亲信空气，陶醉在春色之中。
魏书生的教学语录【五】
1 . 顽强的回忆是一种劳动，这种劳动有时也是相当艰巨的；但是必须使儿童逐渐习惯于它，因为遗忘的原因往往是懒于回忆被遗忘的东西；因此，对记忆痕迹漫不经心的恶习就根深蒂固了。正因为这样，所以我们说那些当学生稍有遗忘就急于提示而不耐心等待的教师，是在损害着儿童的记忆。——康·德·乌申斯基
2 . 师：请大家放声朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。读完后，想想，课文哪部分写了钓鱼，哪部分写了启示？
3 . 生：（分角色读或表演等）
4 . 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
5 . 经验证明，小学首先应当教会学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈会写会观察周围世界中的种种现象会思索会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。——瓦·阿·苏霍姆林斯基
6 . 师：这句话应该怎样读？
7 . 师：文中，玛丽的感受是怎么样的呢？请从文中勾画出关键的句子。
8 . 孩子们，这短短的一句话，藏着玛丽渴望已久的东西呀？（生：爱。板书，画出一个心形。）
9 . 老老实实做人，认认真真教书。
10 . １写生字词，要求会写的生字每个写个；带生字的词语每个写２个。
魏书生的教学语录【六】
1 . 师：一天，她又发现，有两个同学在旁边偷偷地笑，她会想……
2 . 生：今后我当官，就要当一个清政廉民的清官。
3 . 师：所以这条鱼不该要，谈谈你有什么收获吗？
4 . 生：这句话仿佛是一泓甘泉，滋润了我的心田。
5 . 工欲善其事，必先利其器——孔丘《论语·卫灵公》
6 . 始吾于人也，听其言而信其行。今吾于人也，听其言而观其行。——孔子
7 . ⒉抄写课文中的五句诗。
8 . 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
9 . 因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克
10 . 师：通过你的朗读，我听出了，你内心的坚冰已经融化了。
魏书生的教学语录【七】
1 . 我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。——达尔文
2 . 往里走，便看见一个美丽的大花坛，花坛的四周镶着墨绿冬青做的花边，紧接着，冬青簇拥着团团菊花，流光溢彩，心态各异;金黄的像蛟龙的爪;乳白的像大海的浪花;紫黑的像贵妇人;粉红的像害羞的姑娘……令人赏心悦目。冬青菊花包围着一棵大榕树，榕树长得十分茂盛，远远看去，犹如一把大伞一样。树上有许多鸟儿在尽情的歌唱，真不愧是鸟的天堂啊!再往前走，东边就是我校最美的地方，逸园。
3 . 这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
4 . 其身正，不令而行;其身不正，虽令不行。——孔丘
5 . 师：PPT对比出示：
6 . 先学会做人，再学会知识。
7 . 生：事情发展的顺序。
8 . 师：文中的关键字，慈祥可亲写的是谁？（伦纳德老师）“与众不同”在写谁呢？（生：玛丽。）
9 . 教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
10 . 用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
魏书生的教学语录【八】
1 . 不患人之不己知，患不知人也。——孔子《论语》
2 . 坚持启发式，避免注入式。
3 . 研究方法：可查阅资料，提供《唐诗三百首》。
4 . 登东山而小鲁，登泰山而小天下——孔丘
5 . 生，在文中勾画，教师抽取勾画完整的同学，展示勾画，指导勾画。
6 . 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
7 . 生：不该要
8 . 成事不说，遂事不谏，既往不咎。——孔子《论语》
9 . （依次请五个同学来，各读一句。）师选出了读得最好的一位同学，说：“你与玛丽的心走得最近。请你单独来读一遍这两段心理描写。”（配乐）
10 . 父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。——孔子《论语》