文案剪辑一对一教学（文案剪辑视频教程新手入门）
文案剪辑一对一教学【一】
1 . 耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
2 . 反馈校对。
3 . 四总结延伸：在今后的学习中，我们还将走进更丰富更奇妙的`大自然呢！
4 . 先学会做人，再学会知识。
5 . 虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：学习以成功为动力。除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。——比格
6 . 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔子
7 . 三把两句话合成一句话。
8 . 愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
9 . 用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
10 . 为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
文案剪辑一对一教学【二】
1 . 始吾于人也，听其言而信其行。今吾于人也，听其言而观其行。——孔子
2 . 小人同而不和，君子和而不同——孔子《论语·子路》
3 . 学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子《论语》
4 . 乘风破浪，遨游知识海洋；艰苦跋涉，攀援智慧山巅。（马千里）
5 . 不患人之不己知，患不知人也。——孔子《论语》
6 . 学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。——比格
7 . １重点：
8 . ２学生汇报，教师归纳，教给方法：
9 . ．看到这样的景色，此时诗人杜甫的心情会是什么样？
10 . 让我们用自己的行动和自己的心去教育我们的孩子。
文案剪辑一对一教学【三】
1 . 如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克
2 . 爱拼才爱赢。
3 . 要开往远方的船只，静静地停靠在诗人的家门口，理解：停泊
4 . 与人交，推其长者，讳其短者，故能久也。——孔子
5 . 教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
6 . 读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。——培根
7 . 教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文
8 . 能按课文内容填空。
9 . 引导自学小组合作。
10 . ２简介作者杜牧（著名诗人，最擅长写景），导入新课，以吸引学生的注意力。
文案剪辑一对一教学【四】
1 . 每一个学生都是好学生。
2 . 君子食无求饱，居无求安。敏于事而慎于言，就有道而正焉。可谓好学也已。——孔子《论语》
3 . 非学无以立身，非教无以立国。
4 . 教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
5 . 没有疑问就等于没有学问。——托·富勒
6 . 一条石头小路（）。
7 . ⑴先运用不同手段突破“远上”“斜”“寒山”这三个难懂词的意思。
8 . 试着背诵
9 . 学如三角形：一角信心，一角方法，一角勤奋，三角合定，学有稳定。（李小会）
10 . 教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
文案剪辑一对一教学【五】
1 . 知识是人生旅途中的一柄利剑，为你一路劈荆斩棘。（张全）
2 . 不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。——苏霍姆林斯基
3 . 自卑固然不好，"自负"也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干；但也不可自满，仍旧总是用功。——鲁迅
4 . 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的寻根究底的探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——瓦·阿·苏霍姆林斯基
5 . 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
6 . 君子坦荡荡，小人长戚戚。——孔子《论语》
7 . 孔子曰：“君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色;及其壮也，血气方刚，戒之在斗;及其老也，血气既衰，戒之在得。”——孔丘《论语季氏》
8 . 为别人照亮道路，自己必须放出光茫——这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基
9 . 这样进一步强化了词义句意的理解，强化了学生对古诗内容的印象。而且让学生在品味词句，想象漫游中体会大自然的美景，受到了美的熏陶和教育。在此基础上再让学生创造性地说说全诗的内容，从认识上得到提高。
10 . 教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。——于光远
文案剪辑一对一教学【六】
1 . ．朗读体现
2 . 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
3 . 问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
4 . 我爱我师，我更爱真理。亚里士多德
5 . 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子《论语》
6 . 永远不要嘲笑别人的梦想。
7 . 教师教任何功课（不限于），讲都是为了达到用不着讲，换个说法，教都是为了达到用不着教。怎么叫用不着讲用不着教？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给讲给教了？这是多么好的境界啊！——叶圣陶
8 . （诗人透过自己的窗户望去，正好是著名的西岭雪山，山顶上的积雪长年不化，诗人形象地叫做千秋雪）
9 . 教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
10 . 二自读，整体感知
文案剪辑一对一教学【七】
1 . ．诗人在明媚的春光里还看到了什么？千秋雪万里船
2 . 亲近阳光，亲近书本；爱上自然，爱上学习。（李燕）
3 . 秋天的田野里棉花白了。
4 . 不尊重学生，就是不尊重自己。
5 . 能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
6 . １“扶”学生学习第一句：
7 . 教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
8 . 把一切知识教给一切人。夸美纽斯
9 . 能把词语整理成句子，并加上标点符号。
10 . 好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。