孩子上网课说说（孩子上网课家长的感慨图片）
孩子上网课说说【一】
1 . 愉快教学法
2 . 心理学认为：成功感是人得深层心理需要。使学生从"要我说""要我学"变成"我要说""我想试一试"让学生感受到英语与日常生活得紧密联系，使学生觉得自己能够用英语进行真实得日常生活对话，从而获得英语学习得成功感，自豪感。从根本上培养和保持了学生学习英语得兴趣。
3 . 接下来的环节是让学生充分发表自己的观点。由于选择的参照物不同，得出的答案就会不同，我会抓住这一点及时提出问题，引导学生说出自己的答案并一定要说明理由，即以什么为参照物来判断的，被判断的物体与参照物之间的关系。
4 . 高中语文新课标强调学生应在“积累·整合”“感受·鉴赏”“思考·领悟”“应用·拓展”“发现·创新”五个方面获得发展，同时要注重应用审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。据此我从语文课程和学生的特点出发设计了《师说》一课的的教学方案，现从教材学情教法学法和教学程序等方面作如下说明。
5 . 芭蕾基训在舞蹈练习者必不可少的一课，它在舞蹈表演中起着非常重要的作用。练习芭蕾基训，可以加强舞蹈特长生的身体柔韧性和体能，塑造肌肉力量和腰背的平衡。芭蕾基训以科学性规范性严谨性为特点，经过“开绷直立”的严格要求，逐渐让学生形成挺拔均匀完美的体态，在意念与感觉的延伸中，使气质得到培养。对完成舞蹈作品，有着推波助澜的作用。是每一个学习舞蹈的学生的必修课程。
6 . 初步感悟本文的语言美思想美，树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。
7 . 用第一课时一样的方法对第三四自然段进行学习（分钟）
8 . 预计学生会说是从以下三句话体会到的：句子投影，此略
9 . (理清全文思路(板书
10 . 。由学生针对第一段的七句话自编简答题领会文章内容。
孩子上网课说说【二】
1 . 根据教材特点和本班实际情况，我运用课改理念确定了本课的教学目标：
2 . 句子对比，体会用词准确。首先师问：这里用了“扑”这个字，为什么不用“飞”呢？（换词对比谈感受，相机指导读）
3 . 现象中阐明论点：古之学者必有师。
4 . 教材简析《孔子拜师》是三年级上册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。这篇课文讲述了我国古代著名思想家教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。
5 . 引导学生思考和模仿心目中跳的最远的动物跳，并把自己的动作与小伙伴分享。
6 . （一）知识目标
7 . 难点：拓展学生的创新思维，提高学生的综合实践能力。
8 . ①读一读，利用电子白板，让学生们跟着电脑读一读单词，要求学生们模仿正确得语音语调
9 . 本课面对的是小学五年级学生，通过一年多的师生感情，我对学生的了解，学生对我的教学方法非常熟悉，而且我的学生对信息技术课非常喜欢。通过前两节课的学习，学生已经掌握了在幻灯片中插入文本框艺术字剪贴画图片的知识，而且PowerPoint是学生接触的第三个office系列办公软件，所以这一方面知识对于的孩子们是不难掌握的。由于学生的理解能力认知能力学习能力等的不同，所以会造成学生学习效果的不同。因此教师在教学过程中要注重面向全体学生同时又要有一定的层次。这样才会达到理想的教学效果。
10 . 提高文言文的朗读能力，培养文言文的记诵能力。掌握本文正反对比的论证方法
孩子上网课说说【三】
1 . 感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑的好学勤学苦练的精神。
2 . 利用电子白板，让学生做一做听录音，排序号得题目，及时反馈所学内容，让其中一个同学利用电子白板得钢笔功能上台做，其他学生在下面独立完成，做好教师当场批阅，反馈。
3 . 感知课文，结合同学们收集的资料，并根据教师提出的问题进行分析讨论。（问题：你喜欢怎样的服装？你还了解哪些职业服装？）
4 . 感悟文化与文化现象。
5 . 为了更好地突破目标，本课教师教法先扶后放,以读为本，创设情境；学生学法自读悟情激情美读，使学生在自主探究与对话升华中，抓重点文句，品重点文段，入情入境地感受老人与海鸥之间的亲情，感悟和谐之美。
6 . 当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时这也体现了新课改的精神。
7 . 作者在本段中总结出择师的标准是“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”，你怎么看待作者提出的能者为师的这个观点？请自由讨论，各抒己见。
8 . 自主探究法。是指学生在朗读课文疏通文意理解主题时通过注释工具书或参考资料自主探究性地去学习。
9 . 教材内容
10 . 课文学到这儿，大家想一想，母亲肩上挑的重担仅仅是那一百多斤种的东西吗？我们家上有老，下有小，爷爷奶奶生病了，母亲（）。为了让我们兄弟姐妹几个吃得饱，上得起学，母亲（）。我们长大了，要出远门了，母亲（）。
孩子上网课说说【四】
1 . 主要是利用课件展示服装设计相关的知识内容图片资料以及设计的过程，对学生进行“观察绘画剪帖”的方法给予指导。
2 . ①掌握积累实词“师”“传”“从”“道”虚词“之”“其”“而”“乎”“所以”的意义和用法。（重点）
3 . 埃德加富尔曾说：‘未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。’叶老也说：‘凡为教者必期于达到不教。
4 . 对教材内容的处理
5 . ⑵运用所学知识尝试进行服装设计练习。
6 . （）深入认识彩印版画，充分感受版画的情感性表现形及主观性等特征。
7 . 各位评委：
8 . 从师的必要：“人非生而知之者，”“古之学者必有师”。
9 . （）情感态度与价值观：
10 . 通过复习前一课内容，由道家引到儒家，引到孔孟二人的区别。
孩子上网课说说【五】
1 . 本课的教学时间我拟用二课时，这是第一课时。
2 . 技能目标：品味本文优美的语言，积累一些常用的文言词语的意义和用法，会翻译课文。
3 . 填空后大家对题，并且注意纠正错误。
4 . 提示：善于同中求异。要进行历史的考察，探究其精神实质。研究历史文化现象，要掌握大量的历史资料，并以之为依据。
5 . ．通过购物等活动，体验生活之中处处有数学。
6 . ）一学生示范朗读，其余学生看注释疏通文意（分钟）
7 . 教师组织学生在课堂上讨论，有利于师生生生间情感沟通和信息交流，能促进学生思维的撞击和智慧火花的迸发，调动学生学习热情，主动地获取新知。
8 .
9 . 情感目标：⑴培养学生积极的生活心态生活信息和审美情趣。
10 . （一）导入情境，激发兴趣（约分钟）
孩子上网课说说【六】
1 . 情境教学法
2 . 想一想什么动物跳得比小兔更轻松更远找一个小伙伴一起练一练，它的跳跃动作。
3 . 《爱如茉莉》是小学语文苏教版国标本五年级下册第五单元的一篇课文，本单元的一组课文主要反映如何正确建立人与人之间的关系，对学生成长具有积极的指导价值。课文《爱如茉莉》讲述了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾的小事，告诉读者，父母之间的爱如茉莉一般平淡无奇，却洁白纯净。
4 . 背向练习：长期对着镜子容易使学生产生依赖性，而且眼睛盯着镜子看也容易造成动作不到位不规范的缺点。所以在课堂中设置这一环节，让学生脱离镜子，真正做到无干扰投入用心的完成每个组合。
5 . ②分析综合（能力层级C级）：筛选并提取文中重要信息；概括中心；分析作者在文中的观点态度。
6 . （）教师示例：针对第二句“师者，所以传道受业解惑也”可以提问：“老师的作用是什么？”
7 . ．教学目标
8 . 走近杜甫，背景介绍（由学生展示有关文字资料）通过这种方式培养学生收集资料交流合作的能力。
9 . (创设问题情景导入激发兴趣诱发探究
10 . 今天我说课的题目是《做一回服装设计师》，下面我将从以下几方面对这堂课进行设计。
孩子上网课说说【七】
1 . 听辨小老鼠和胖厨师音乐形象，并用身体律动表现音乐。
2 . (理解并归纳涉及的古今异义词语以及词语活用
3 . ③练一练，前面都是针对单词进行得练习，接下就是操练句型。利用电子白板得容器功能，让学生们来点一点，练一练。
4 . （）利用课件交换词语“拜见”“拜访”。对比朗读句子，用换词法在朗读中联系上下文区别词语间的细微差别。（“拜见”是客人一方说的，“拜访”是双方都可以说的，有访问的意思，更有敬重的意味。）
5 . 随着课改的深入，现在我们经常说的一句话是“要进行有效的课堂教学”。因此在平时的课堂教学中，我一直在默默的思考：怎样教才能有效，怎样教才会有效呢？通过实践反思，我慢慢的明白：语文教学要遵循“以教师为主导以学生为主体，以训练为主线”的教学原则。针对本课的教学目标和学生的实际，本课时的教学方法为：
6 . 三段：师生，师道关系
7 . 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
8 . ②创设相应的情景。前面涉及的都是单词的教学，句型只是让学生反复听，有最直观的印象。在教第四个新单词时，我为学生创设了相应的情景，警察叔叔问小朋友："Whatcanyousee?"小朋友通过放大镜找一找，回答："Icanseeatrain"这样，既引出了新单词train的教学，又让学生在情景中学习本节课的句型"Whatcanyousee?"及其回答"Icanseea…"
9 . 关注学生的主体发展，紧扣学生的关注点，开展探究性的学习活动，通过质疑解难拓展学习读读议议读写结合等方法，使学生深入理解文本，获得情感体验，进而发展学生的语言能力思维能力及创造潜能。
10 . 布置课后作业部分：