我和老公认识9年了的说说（我和老公从认识到今天4年的说说）

我和老公认识9年了的说说【一】

1 . 世界上最伤的话便是，你没有访问权

2 . 九月，你好！生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。

3 . 突然之间回忆起酒的味道，好想喝酒……远方的你，睡的好吗？

4 . 为什么喝酒？因为心太软，所以让肝硬一点！

5 . B你觉得作为一个少年自己应该怎么做？？

6 . 本文对于小泽征尔的复杂心理及判断过程没有具体描写，学生对主人公作出果敢判断的具体情境缺乏体验，因此学生不易体会其果敢自信勇于挑战权威的品格，对于他高超的音乐才能对艺术的严谨态度‘更不能深刻领悟，所以想要突破难点就需要老师帮学生“搭台阶”。

7 . 口语交际：漫话奇思妙想，旨在鼓励学生大胆的猜测和奇妙的幻想，并能勇敢流畅的表达自己的奇思妙想。

8 . 写好毛笔字：学写毛笔字"医""匪",注意字。

9 . （）根据学生的交流我适当地课件出示描写老师放风筝的句子。学生找到一处，就品读一处。采用角色体验和激情品读的方法来解读文本。

10 . 《高中语文新课程标准》对高中阶段在文言文学习的要求是：“诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇。掌握文中常见的文言实词虚词和句式，读懂课文，并学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。”

我和老公认识9年了的说说【二】

1 . 一复习

2 . （）通过以上的品读感悟，学生对干扰小泽征尔进行判断的外在因素有了直接感知，更深一步地走进了人物的内心世界，此时教师再巧妙’运用导语渲染气氛，进行三次引读（读出引读内容）

3 . 告别死撑到底的逞强，放下八月的不安。一个人最好的模样，应该是能坦然接受自己的脆弱，真实去面对自己的情绪。

4 . 【叶圣陶老先生曾说过“一篇学生大略能够读懂”，因此本环节留给学生自主阅读的空间，以自学提示为导向，以学生品词品句想象体验为手段，感受赛场紧张气氛所带来的心理压力，充分感悟小泽征尔的勇敢，对人物形象形成初步的感性认识。】

5 . 复习巩固生字词，并随文理解。

6 . 一启发谈话

7 . 体会老师的人格魅力和作者情感。

8 . 明知道流泪你也不会在乎我，可我还是忍不住要哭

9 . 根据新课标对第三学段的阅读和习作要求，品读文章体会作者思想感情，在阅读中揣摩文章的表达方法，并运用于习作的要求，结合学生的学情——有一定的阅读感悟能力和写作能力，我制定了以下第二课时的学习目标：

10 . （）让学生说说写钢笔行楷的注意点。

我和老公认识9年了的说说【三】

1 . 通过找出词义上的区别，引导学生发现“再三”是指考虑的内容“一次又一次”，“很久”是指考虑的时间长。联系上文就知道现场情况不容他考虑那么久，必须马上做出判断，所以不能用“很久”，从而体会到小泽征尔的果断。

2 . 这篇课文通过记叙小泽征尔参加欧洲指挥家决赛时，不附和音乐界权威，果敢指出乐谱错误而夺魁的事，赞扬了他不畏权威坚持真理的优秀品质。

3 . 我不喜欢喝酒，他也不让我喝酒，告诉我；要么酒量好，要么点酒不沾。

4 . 引导学生接纳“换位思考，以心换心”的人际交往法则；

5 . 全世界都在恋爱，没什么好说的，提前祝一声九月你好。

6 . 下半年就这么来了，还有好多未完成，九月你好请多多关照呀。

7 . 作业是课堂的延伸。作业体现的是科学性，人文性。写片段是教学生能把写作方法迁移，读《理想的风筝》是更多了解作者，读魏巍的《我的老师》是为了比较阅读，读“跪着教书年的老师”的故事，是为了感受更多优秀老师的人格魅力。这样的设计是体现了窦桂梅老师的提倡的“主题教学”思想。

8 . 值得探讨改进的地方：学生的课外预习如何才能在有限的时间内，有效地掌握，毕竟学生的学习大多还是停留在传统的接受型上，习惯很顽固。阅读大量的资料，对于教学进度的完成是一个挑战。

9 . 四总结

10 . 不要放弃自己现在所坚持的，因为在未来你会引以为傲。八月再见，九月你好！

我和老公认识9年了的说说【四】

1 . ③引导学生细读课本中"鉴"的解释，

2 . 自读《古今贤文（真理篇）》，借助字典解决生字，并理解一些成语的意思。

3 . 我的伤口你看见过吗，看见过理睬过吗，理睬过关心过吗，关心过我会离开你吗

4 . 纯洁的雪，洗濯了肮脏的世界，邂逅的只是安静的大地。

5 . 我想哭眼泪在眼中，我想笑嘴角牵不动，我只想用酒精来麻木自己所有思绪。

6 . 下雪有什么好？吱嘎吱嘎踩雪声挺有意思的。可是下雪天发愁放课后怎么回家担心妈妈骑电瓶车滑倒齐齐涨价的菜市场痒的捏不住笔的手，哎呀呀真是苦恼得不得了。

7 . 一切不以下雪为目的的降温都是耍流氓。

8 . “我们这里下雪了呢”“啊？大吗？”“比那次头皮屑乱飞大点”

9 . 如果说秋天是一幅徐徐展开的画卷，那么九月一日便是最美的开篇。

10 . 培养学生的动手操作能力和逻辑推理能力，提高解决问题的能力。（）情感与态度：经历对角的平分线的性质和判定的探索过程，发展应用

我和老公认识9年了的说说【五】

1 . 大叔完聚，缮甲兵，具卒乘，将袭郑，夫人将启之。公闻其期曰：“可矣。”命子封帅车二百乘以伐京，京叛大叔段。段入于鄢，公伐诸鄢。五月辛丑，大叔出奔共。

2 . 三课时

3 . 当你真心相信一切都会好的时候，一切就会真的好了。八月再见，九月你好！

4 . 教学难点是了解小泽征尔“考虑再三”的具体内容是什么，以及他为什么能做出果敢的判断。

5 . 为什么人会喜欢喝酒？以前我不喜欢，觉得醉酒真是丑态。后来喝了没醉才知道，喝酒会暖。你以为我好酒，其实我只是舍不得这温暖，在这冰冷的世界里。

6 . 即使雨过天晴，我们也不会在一起了。

7 . 为什么喝酒？只是想感受你此时的心情。然而，她醉了，再也没有醒！

8 . 我努力了这么久到头来我得到了什么。

9 . 就如旧爱，有天总会忘记，当初竟以为，能够爱到死。

10 . 重难点分析

我和老公认识9年了的说说【六】

1 . 在这段文字中，你感受到了什么？通过学生的感受引出刘老师放风筝的部分。

2 . 活着一天，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，我发现有人却没有脚。

3 . 角色互换体验法

4 . 走在九月的月色下，遐思一如生了双翼的彩凤，从心灵的窗口起飞，拜揖歌舞窈窕的玉宇琼楼。

5 . 诵读与积累：熟读并背诵古今贤文（真理篇）。

6 . ①引导学生通读这段文字，整体感知着段文字的意思。

7 . 对事件背景的充分感知，又为学习第三自然段做了铺垫。

8 . 我想和你永久，你却对我说分手。

9 . 那些比你走得更远的人，不是比你聪慧，而是每天都比你多走了一点。

10 . 我们会遇上顺境，也是会遇上逆境，在所有的成功的路上折磨你的，背后都隐藏着激励你奋发向上的动机。八月再见，九月你好！

我和老公认识9年了的说说【七】

1 . 我宁愿坦然地，不完美的过一辈子，也不要一辈子都假装自己很完美。

2 . 我说尽千言万语，只为诠释我爱你。

3 . 因为现实太过扯淡，所以那么多人喜欢喝酒。

4 . 忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。九月，你好！

5 . 你们觉得楼上可能是谁？为什么胖厨师会看不到小老鼠？

6 . 细读悟理，精读悟情。

7 . 五教学反思

8 . 三听辨不同乐曲，表现人物形象。

9 . 这个九月，为着那一盏温柔灯。即使窗外梧桐狂风簌簌，即使路遥马远山河阻拦，也不要惧怕奔赴那一场归途。

10 . 你的爱始终离我太远是我永远都触及不到的永远

我和老公认识9年了的说说【八】

1 . 风吹过了昨天，也送来了今天，新的一天也要迎来全新的自己。九月，要懂得怎样去爱人，更要懂得去爱自己。

2 . 参与体验，互换角色；

3 . 少一点矫情多一点努力，你想过的那种生活得自己去挣。九月你好。

4 . 该来的始终会来，躲不了。该走的终究会走，留不住。

5 . 愿九月的你依旧充实生活，愿九月的世界依旧精彩。

6 . 最美不过下雪天，和您一起路过的白色街边。

7 . 我拉住她的手，傻姑娘，这么多年了，从来都是你保护我，你说我一直都是慢脾气，淡性格，其实你对我的好，我一直记在心里。这次，你又是为了保护我，我想即便此生我变卖所有，都难以偿还你对我的好。----夏七夕

8 . 《我的老师》这篇课文是西师版小学语文教材的第九册第六单元的第一篇课文。本组课文以写人为主，给学生提供良好的写作典范，体现了第二学段到第三学段的过渡，既是对学生学习简短篇章的提高，又是为以后学习长篇文章打下基础。课文选自著名的作家苏叔阳的《理想的风筝》。课文由春天的风筝引出对小学历史老师的回忆，从刘老师上课和放风筝的情景来刻画了一个热爱生活的幽默乐观敬业的老师形象，表达了我对老师的深深的敬佩之情。本文是一篇很好的身残志坚的教育文章。整篇文章充满激情，文笔优美。正印证了作家本人说的“作家要有能点燃别人心灵的激情之火。”正是他的文章也点燃我们学习的激情之火。

9 . 这是引领整堂课的线索，我牢牢抓住这条线索，带动学生去品读，去感悟文章内容，和刘老师一起放风筝，和作者一起走进课堂，真正实现与文本对话，与作者对话，把书读厚，读透。

10 . 在这一环节中，首先以读代讲，感受评委用心。