主谓短语公开课（主谓短语最简单判断）

主谓短语公开课【一】

1 . 此时此刻，听着母亲平常的话语，想着母亲拉扯我们长大的艰辛，看着手中两鬓斑白，体弱多病的母亲，儿子我纵有千言万语也无法表达对母亲的这份感激，我突发奇想想好好地抱一抱母亲。

2 . 难点的依据：××较抽象；学生没有这方面的基础知识。

3 . 教学重难点】

4 . ②师者，所以传道受业解惑也。

5 . 在文言文学习中，作品的翻译是很重要的，由于八年级的学生的心理和智力发展水平，具有一定的学习方法和独立思考精神，这里我准备采用学生小组讨论的方法，将同学们分组，共同完成翻译内容，若其中有组内不能完成的翻译，之后有班级共同完成，老师点拨，在整个实现的过程中，老师只是起帮助作用，而非主导作用。在每一段的翻译内容完成后，我会问学生这段内容中你发现了什么？并和学生一起探讨，最后给予结论（图六）。

6 . 经过初中和高一上学期的文言文学习，学生已掌握了一定数量的文言实词虚词，文言阅读能力有了明显提高，但仍有一些难点待突破。如词类活用虚词的用法等。

7 . 这是打破传统的文言文教学方法，让学生通过自读自解等方式解读课文，学会质疑。本课时在进行第一段赏析时就让学生采取自编问题的方式解读课文，加深对内容的理解。

8 . 我说得是牛津小学英语BUnitWhatcanyousee?第一课时。牛津小学英语是江苏省中小学教学研究室和牛津大学出版社联合编写得。这套教材从视听入手，注重学生们得语言能力训练，内容贴近学生们生活和学习实际，灵活性强。

9 . 想象画面“海鸥飞成的乐谱能唱出一支怎样的歌？”（课件出示填空：_____之歌）学生可能会说“快乐之歌”“飞翔之歌”等等。

10 . 画面呈现。老师引导学生说出脑海里浮现的四幅画面；老师板书：喂养呼唤交谈送别。

主谓短语公开课【二】

1 . 想一想什么动物跳得比小兔更轻松更远找一个小伙伴一起练一练，它的跳跃动作。

2 . 答：分子电流是由原子内部电子的运动形成的。

3 . 接下来的环节是让学生充分发表自己的观点。由于选择的参照物不同，得出的答案就会不同，我会抓住这一点及时提出问题，引导学生说出自己的答案并一定要说明理由，即以什么为参照物来判断的，被判断的物体与参照物之间的关系。

4 . 教学反馈部分：

5 . ③革新开放的大语文教育观。

6 . 教学目标:

7 . 开放课程项目的理念最初是如何形成的？

8 . ①掌握积累实词“师”“传”“从”“道”虚词“之”“其”“而”“乎”“所以”的意义和用法。（重点）

9 . 小学中年级心理健康活动对形式的趣味性相对低年级要求略低，但对于活动的参与性情感性的要求更高，教师在设计活动时要充分考虑学生年龄特点班级特点开展活动的环境条件等。本节课，我还考虑了学生之间的交往现状这一因素，课前深入学生生活，留心观察，分层了解学生的情况，积累了学生人际交往中的突出问题-----以自我为中心考虑问题，不懂得理解关怀他人。为了帮助学生克服交际困难，学会交往，我设计了活动过程四部曲：

10 . 演示法：

主谓短语公开课【三】

1 . 提出一个思考题让学生讨论，问题是前面学过的《劝学》和今天学习的《师说》都是和学习有关的论说文，说明古人很注重学习的问题。那么今天我们的课堂上“学者”与“师”应该是一种什么关系呢？大家讨论一下。设这个问题，一是让学生将所学道理运用到实际的思考中，二是促进师生间相互学习以及良好师生关系的发展。

2 . 何谓“低水平平等思想”？

3 . 有人认为麻省理工学院不会把自己真正核心学科的课程公之于众，是这样吗？

4 . 在对文章的认真学习后，我会再让同学们回过头来想想作者究竟是处在一个怎样的环境下才能写出如此的作品，我们最后再来和学生探究一下所处的时代背景（图七）。最后对整篇文章进行总结（图八）。全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，描绘了一个幽美的世外桃源，表现了作者对黑暗社会现实的不满，向往自由美好的生活，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。同时最后也为学生准备了一个桃花源记的视频，设下问题这样美丽的桃花源，你希不希望能够居住在哪里呢？一辩论赛形式展开。

5 . ⑵用简练的线条勾画人体的轮廓，用碎布或彩纸剪贴服装。

6 . 在小组合作过程中，我提供了充足的时间，鼓励学生人人参与，我通过巡视监控个别辅导参与其中来发现典型案例，以便情感分享。在我参与的过程中，孩子们也向我说出了心中的故事，我们彼此换位，达到了意想不到的效果。“同学们，刚才我真希望有一个摄像机，把大家传的理解和关怀的动人场面拍摄下来，因为老师看到了每一位同学脸上真诚的微笑，你们到底做了什么？是什么感动着你们呢？”在学生的自由发言中，我感受到他们的思维是那样的灵活，那样的富有创造力。我记得我们班的孩子用了好多表达关怀和理解的方法：有真诚的话语富有感情的动作讲笑话唱歌亲手绘制图片倾听心声等等。当时我真的被他们打动了,并及时的做了小节：“同学们，一句温馨的话语会像春天灿烂的阳光，驱散内心的阴霾；一个富有感染力的动作传递着无言的理解和鼓励；一幅亲手绘制的图画包含着多少关心和爱。”这样，在师生的共同努力下，使学生潜移默化的接纳了人际交往的法则“换位思考”。

7 . 知识与技能目标：让学生了解和掌握使用“背景”命令设置幻灯片的背景的方法，提高学生信息技术综合素养。

8 . 考虑到××年级学生的现状，我主要采取活动教学方法，让学生真正的参与活动，在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来的能力，引导学生全面地看待发生在身边的现象，发展思辨能力，关注学生的心理状况。

9 . 鼓励学生展示自己

10 . 有变化———运动

主谓短语公开课【四】

1 . 拓展延伸（分钟）

2 . 为师作用：“传道受业解惑”

3 . 我说的是牛津小学英语BUnitWhatcanyousee?第一课时。牛津小学英语是江苏省中小学教学研究室和牛津大学出版社联合编写的。这套教材从视听入手，注重学生的语言能力训练，内容贴近学生生活和学习实际，灵活性强。

4 . 注意事项：我们在制作过程中还要注意一些问题，划痕要有一定的深度，在印制过程中要用夹子固定好，不错位置，填色时，水粉的水分要控制

5 . ③讨论法

6 . (三教法

7 . 在舞蹈界有这样一个说法：一个舞蹈如果音乐选的好，那它就成功了一半！在课堂上也是如此，每个舞蹈组合我都选用了旋律优美，适合这个组合动作节奏的音乐。用旋律优美动听的音乐是激发起学生学习古典舞身韵组合第一步。组合动作学习我采用的是口传身授，教师规范的动作示范，和细致和动作讲解，学生才能够由初步的模仿发展到自我表现力的延伸。

8 . 在原子分子等物质微粒内部，存在着一种环形电流——分子电流，分子电流使每个物质微粒都成为微小的磁体，它的两侧相当于两个磁极，这就是分子电流假说。

9 . 学习组合：组合学习是本节课的核心，教师教授的过程是将动作分解开来，直至每个动作学生都完全掌握后，再合音乐练习。组合分为把上把下跳跃三大部分。把上共有个组合，分别是：Battementtendu；Plie；Battementtendu；Battementtendujete；Battementtendujete；Ronddejambeparterre；

10 . 行礼下课布置作业：总结这堂课每个学生的表现，及时给予鼓励。规范学生的课堂习惯，培养她们的舞蹈修养，提高她们学习舞蹈自信心。作业布置以督促她们课后进行自我练习，自我提高。