英语课堂微信反馈文案（英语课实际操作朋友圈文案）

英语课堂微信反馈文案【一】

1 . 把握参与的今天，成就美好明天，相信自己行，自己才能行。

2 . 生：她忙了几天几夜，找到了红黄蓝白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。

3 . 目标：我们要成为一个充满热情拥有友情努力向上成绩优异的小组，争取每人都提高，让每个人全面发展。“好好学习，天天向上”，虽小字，但会谨记在心。努力努力再努力！

4 . 率有质量的完成作业。并且在这一基础上，扩展课外知识，多提问发言，让所有组员变成勤学好问的好孩子。我们的目标不是超越别人，而是超越自己！奇思妙想组

5 . 要让学生成为学习的主人，先让学生成为课堂的主人。

6 . 同学们恍然大悟，原来刚才的笑话，老师是有目的地编的。那天，大家都非常愉快地写完了这篇。

7 . 周老师好像看出了我们的心思，对我们说:“先举个例子让你们看看。”说完，挂出一块小黑板，上面写着“贵”和“贱”两个字。周老师解释说，‘贵，和‘贱，都有一个‘贝，字，‘贝，是什么？钱。为什么都拥有钱，一个高贵，另一个却低贱呢？把钱踏在脚下,不被它所控制，人品自然高贵；可怜兮兮地把钱抱在怀里，天天围着它转，自然就成了低钱的守财奴。”

8 . Issheactive?(作否定回答______________________________

9 . 这个调皮鬼，一读起课文来就像在战场上放机关枪，突突突一会儿就完了，倒是快，可丝毫没有节奏感。

10 . 课堂因我而精彩，我因课堂而自信。

英语课堂微信反馈文案【二】

1 . 相信自己行，自己方能行。

2 . 教室里不时传来老师的讲课声和同学的朗朗的读书声，好似一支和谐的器乐合奏。

3 . 接着，老师又请了三个同学站起来读自己手中的纸条：“施优优在树上捉老鼠。”同学们听了笑得眼泪都流出来了。

4 . 情感态度与价值观：

5 . 过程与方法：

6 . 生：……(太辛苦，太累了

7 . “同学们回答得都很好！”王老师高兴地说你们都是祖国的小树苗，你们都愿意快快长大吗？”“愿意！”同学们异口同声地回答。“我希望你们能早日成为祖国的栋梁，我更愿意像给小树修枝剪叶那样帮助你们健康成长，欢迎吗？”“欢迎！”晓阳回答得尤其响亮。王老师和蔼可亲地说今天，晓阳上课有进步，能积极举手回答问题，但不能一边举手一边抢着说。不守纪律的坏习惯，就像小树上长的疯杈，应该及时地剪掉。”晓阳看看老师，不好意思地笑了，同学们也都笑了。

8 . 预习的差异决定成绩的优劣。

9 . 师：“求”什么意思?

10 . 把握参与的今天，成就美好的明天。

英语课堂微信反馈文案【三】

1 . 回到教室，同学们仍沉浸在拔河的氛围中，讨论着，争执着，仿佛忘记了六月的炎热，忘记了复习的紧张。过了一会儿，教室里渐渐安静下来，只听见笔头在纸上发出的“沙沙”声。我想这次同学们的作文一定写得很好，因为我们已经找到了感觉。

2 . 让激情燃烧成为我们的学习状态。

3 . 在阅读中感受故事的神奇。

4 . 周老师仿佛看出了我们的心思，对我们说：“先举个例子让你们看看。”说完，挂出一块小黑板，上面写着“贵”和“贱”两个字。周老师解释说，‘贵，和‘贱，都有一个‘贝，字，‘贝，是什么？钱。为什么都拥有钱，一个高贵，另一个却低贱呢？把钱踏在脚下，不被它所控制，人品自然高贵；可怜兮兮地把钱抱在怀里，天天围着它转，自然就成了低钱的守财奴。”

5 . 一导入

6 . 生：她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。

7 . 口号：荣誉来自努力，进步来自勤奋！相信自己，永不言弃！每天进步一小步，日积月累跨大步！

8 . 【教学难点】

9 . 你说我讲，快乐课堂;你争我抢，放飞梦想。

10 . 对老师充满希望的学生是没有希望的学生。

英语课堂微信反馈文案【四】

1 . (齐读

2 . 参与就有快乐，自信就能成功参与就有收获，展示就会成功进入快乐新课堂，谱写人生新篇章

3 . 师：同学们读得真好!下面我们带着这些“五彩石”走进女娲。

4 . (师表扬听得好的同学

5 . 我的课堂我展示，我的班级我管理。

6 . 预习展示皆精彩，你争我抢乐开怀

7 . 生：……

8 . 课堂是学生表现的`地方，不是老师表演的地方。

9 . 凡是学生可以自己完成的事，教师决不替代。

10 . 生：立即。

英语课堂微信反馈文案【五】

1 . 在发奖状的时候，老师弯下腰，在我的脸蛋上温柔地亲了一口。啊！原来这最高的奖励是个甜蜜的印章。现在想起来还浑身发暖呢！

2 . 我的霸气无人敌，快乐课堂我称帝。

3 . 了解女娲为了拯救人类怎样冒着生命危险克服重重困难把天补好的过程。

4 . 目标：上课不分心，认真倾听，积极思考，参与交流；课下有效

5 . 我在“黑板”上写下一个歪歪扭扭的“王”字，然后教鞭一指：“这个字念王，姓王的王。跟我读：“w—ang——wang。”下面响起稀稀拉拉的声音：“w—ang--wang。”声音刚落，燕燕“腾”地站起来嚷嚷开了：“不对，不对！那个字念‘yu’，你看，里边还有一个点儿呢！”我转身一看黑板，一下就傻了眼：可不，由于写字时紧张，竟在“王”字里点了一个点儿。这时，课堂上有点乱了，大家议论纷纷：“对，是念‘yu’“哼，什么老师！”燕燕呢，竟一边撇嘴一边冷笑。我急了，脸红脖子粗地大声叫喊：“肃静！我是老师，我说念什么就念什么！再说话，我……我可不跟你们好了！”

6 . 书是学生学出来的，不是老师教出来的。

7 . 高效学习获得的不仅是精彩，展示的载体还是终身受益的学习能力。

8 . 自信是成功的起点，努力是成功的基石

9 . 师：女娲主意已定，于是开始动手“补天”。

10 . 师：请同学们打开课本翻到页，我们一起来欣赏这个美丽的神话。注意欣赏过程中把你感兴趣的字词标出来。