努力教学的说说（学习提升自己的说说）

努力教学的说说【一】

1 . 课前我们备的课是已经固定下来的模式，而在课堂上我们要根据学生的表现适当调整自己的方法，这样才能最大限度的调动学生学习的积极性。

2 . ．朋友用心交，父母拿命孝，晚安

3 . 二十二人生有时得不到也是一种幸运。少了居高的自得与荣耀，亦少了暗处飞来的冷箭与不测；平缓处好行船，激流中易沉舟；欲壑太多，身心常倾斜，平淡度日，多颐养神经；狂饮攫食病变至，粗茶淡饭疾患远；深爱之人伤处深，随遇而安痛时浅。得到时，要保持平常心，失去后，要维系平常心，人生方可少些颠簸。

4 . 关于开头的范文出示太多，至多出示两篇就行，让学生分析开头怎么写难度太大，教师作简单讲解就行。

5 . 谁若游戏人生，他就一事无成；谁不主宰自己，永远是一个奴隶。

6 . 七给人生留一点空白吧。那空白不是空缺，更不是苍白。它以静滋养着动，以无提携着有。它给人的精气神儿充电。它是智者们故意制造的“人生短路”，而“短路”恰恰能帮助他们更好地上路前行。

7 . 即使脚步下是一片岩石，它也会迸发出火花，只要你拿起铁锤钢钎。

8 . 三因为有悔，所以披星戴月；因为有梦，所以奋不顾身。

9 . 当然每一堂课都会有遗憾，课后想想，如果让被评价者和评价者再沟通交流一下，加强他们之间的互动，课堂会更生动。对课堂中出现的一些小细节的问题处理还不是很准确，也留下了遗憾。如佳作欣赏，本来设计的是可以推荐精彩段落，因为时间关系，截住了学生的推荐，也截住了学生的精彩。

10 . ．站起来，擦干汗水。走下去，生活还要继续，晚安

努力教学的说说【二】

1 . ．不去追逐，永远不会拥有。不往前走，永远原地停留，晚安

2 . 五坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。

3 . 环节更改的问题。在确定学生已具备了初步的批改经验后，可以把共评共析放给学生，在学生根据以往评改经验自由批改的基础上，教师规范指导眉批，提炼评改标准，不要急于把教师的标准强加给学生。这样可以放开学生思维，在没有思维限制的情况下，也许学生的批改会绽放精彩的火花。

4 . ．往前走就是牛逼闪闪的未来，晚安

5 . ．不要去预见烦恼或担心可能永远不会发生的事情，置身于明媚的阳光之中吧!

6 . 奋斗吧，改变不了起点，但可以改变终点。

7 . 让刻苦成为习惯，用汗水浇灌未来。

8 . 不怕苦，吃苦三五年；怕吃苦，吃苦一辈子。

9 . 人生就像一个大舞台，每个人都有自己所要扮演的角色。至于要表演甚么角色，自己去决定。

10 . 学生永远是鲜活的，课堂永远是生动的，只要用心，每一节课都会有不同的收获。

努力教学的说说【三】

1 . 这几点我都有了，只是不想在打扰你，你的辛福就是我的辛福。

2 . 指导学生阅读第一自然段，理解题意“见闻”。

3 . 相信信念能够战胜一切，这本身就是一个最伟大的信念。

4 . 通过本次的教学，学生不仅详细地了解了“商业广告”，体会到广告语言的`精妙。还了解了公益广告，受到了公德教育，同时提高了学生的思维水平和语言表达能力。但还存在许多的缺点：

5 . 一个城市，见证一群人的奋斗。

6 . 二十一人活一世，珍惜自己拥有的，能使自己幸福，追寻适合自己的，亦能使自己更幸福。受挫失误不幸和磨难，是成长的催长素，也是成熟的催熟剂。我们不希望有痛苦，但也绝不能惧怕痛苦。唯有征服自己的人，才有能力去征服一切。

7 . 十六每点每滴的成就都要付出代价，没有牺牲，没有收获。与众不同的你是幸运的，在人生的旅途中，无论你如何规划自己的人生道路，都不要忘记，也不要忽略你人生旅途中的风景，让这些路边的风景来装饰你的人生，丰富你的回忆。

8 . 没有谁离不开谁，找个理由谁都可以先走。

9 . ．勇敢站起来快步向前冲是你唯一的出路

10 . ．我穷，但是我有尊严。我胖，但是我有目标。坦然面对一切，晚安

努力教学的说说【四】

1 . 微笑比皱眉好看，请求比呵斥自然。

2 . 过去属于死神，现在属于自己。

3 . ．让软弱的我们懂得残忍，狠狠面对人生每次寒冷

4 . 父母还在为你拼，你有什么理由不去努力。

5 . 六没有云的天空，还是天空；没有天空的云，却不再是云了。

6 . 人生不得行胸怀，虽寿百岁犹为无也。

7 . 十四不为失败找理由，要为成功找方法。

8 . 儿子，妈在为你奋斗，儿子，把在为你奋斗。

9 . 我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！

10 . （）指名读第？自然段。

努力教学的说说【五】

1 . 听说青蛙只吃动的东西，由此推断：天鹅不动的话青蛙是不会打她主意的。

2 . 我的心里只有他，可惜相遇太晚了。

3 . 第一个班级的教学结束了，相对来说并不是很完美，学生教师状态都不是非常理想。教师的指导过于空洞，使学生没有办法把握，无所适从。正因为指导的不具体，导致学生不知如何下手，共评文章以读为主，学生听不清，课堂出现了冷场。小组评改时也是稀里糊涂，学生完全凭经验在操作走过场，以至于交流评改情况时，一再卡壳，交流也显得太空，没有具体到文章的主要内容以及精彩语句，让听者莫名其妙。

4 . 这是一则关于生活话题的口语交际，要求学生围绕“广告”话题练习说话。广告，作为一种宣传商品或公益事业的常见形式，在我们周围无时不有，无处不在。广告对于小学生来说实在太熟悉不过了。

5 . 没有做不好的事；只有做不好事的人。

6 . 十九冬天已经到来，春天还会远吗？

7 . 桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。

8 . 我的眼里只有你，然而一切没了色彩。

9 . 四人生奋斗的诀窍就是经营自己的长处。经营自己的长处能给你的人生增值，经营自己的短处必然使你的人生贬值。

10 . 人才进行工作，而天才则进行创造。