1 . 经验是思想之子,思想是行动之子,了解他人不可以书本为据。
2 . 而且拿它给别人交换,没有人会放弃的。
3 . 对于大多数人,经验像是一艘船上的尾灯,只照亮船驶过的航道。
4 . 练习用拥抱代替说话,表达内心最深刻的感受,
5 . 教育之艰苦在于从意念中获得经验。
6 . 要明确地懂得理论,最好的道路就是从本身的错误中从痛苦的经验中学习。〔德〕恩格斯
7 . 只有在不会有人走你要走的路时,你才可以把它铺平。
8 . 所谓经验是每个人为自己干的蠢事所取的名字。〔英〕王尔德
9 . 单靠信仰,我们有时候也会把问题看错,只抓住了虚假的东西的。--泰戈尔《戈拉》
10 . 曾经同甘共苦的朋友是上帝给的礼赞,
1 . 健康比什么都重要。
2 . 最初作伟大尝试的人通常以失败告终,但他们把通过失败获得的教益留给了后人。〔英〕塞缪尔丨巴特勒
3 . 理论并不能……被经验证伪,经验的破坏性的反驳并不能淘沐一个理论。〔英〕拉卡托斯
4 . 相较之下,就可以知道这些事是多不值得生气。
6 . 从错误中吸取教训是教育极为重要的一部分。
7 . 经验是一面镜子,借鉴它,你能清楚地看到往事。好词句
8 . 美好的日子给你带来快乐,阴暗的日子给你带来经验。所以,不要对生命中的任何一天怀有遗憾。
9 . 寻回那曾有的感动与契合。
10 . 表达能力不只是你的“口才”,在表达自己思想的过程中,非语言表达方式和语言同样重要,有时作用甚至更明显。这里所讲的非语言表达方式是指人的仪表举止语气声调和表情等。通过这些方面,人们可以更直观。更形象地判断你的为人,做事的能力,看出你的自信和感情,从而获得很重要的“第一印象”。
1 . 生气其实就是拿别人的错误惩罚自己!
2 . 善用感觉,热情行动,活出真正的自己。
3 . 思想有时需要具有某种粗糙,正如绘画有时需要用粗纹纸一样。具有这种品质的思想,最有可能与实际经验的本质相适应。
4 . 爱的真谛与长相如何无关,而与相守信任兴趣有关。
5 . 最上等的酒在酿酒桶里也不免有酒槽。--雨果《九三年》
6 . 经验永远不会对你做错误的引导;把你引导错的只是你自己的判断,而你的判断之所以对你发生误导的作用,乃是由于它根据那种并非借着实验而产生的经验来预料的结果。
7 . 拨个电话聊聊或访友,
8 . 叶老说过:“教学课文,几个重要项目里头有一个项目,就是好好地读,读得好,就可以深切地传出课文的思想感情,同时就是领会它的思想感情。”朗读是阅读教学中最经常最重要的基本训练,是理解课文的重要手段。通过朗读,不仅能学习准确地理解词句,从而理解课文内容,而且能够掌握规范的书面语言,从中学习准确地有条理地表达思想,逐渐养成良好的语言习惯。在语文《新课标》中提到“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”。语感指的是使人对语言的知觉的整体感受,或是语言文字而引起的复杂的心理活动和认识活动的过程,把握语言文字的一种能力。通过朗读中重音停顿节奏语调的处理,培养语感。学生有了敏锐的语感,势必大大提高理解词语句子的能力。例如在学习叶圣陶先生的《荷花》,第二自然段描写荷叶和荷花的句子就是要重点指导朗读,第一步先理解荷叶是“挨挨挤挤”的,荷花是“冒”出来的,体现她顽强的生命力,“展开饱胀破裂”这些重点词语进行朗读,第二步根据这些词语加以想象,在头脑中形成一幅勃勃生机的画面,自然而然地就把喜爱赞美之情读出来。
9 . 可口可乐总裁曾说:我们每个人都像小丑,玩着五个球,五个球是你的工作健康家庭朋友灵魂,这五个球只有一个是用橡胶做的,掉下去会弹起来,那就是工作。另外四个球都是用玻璃做的,掉了,就碎了。值得深思
10 . 猫儿上了屋,耗子就在地板上跳舞啦。--巴尔扎克《欧也妮·葛郎台》
1 . 人,是有着利用别人经验的特殊能力的动物。〔英〕罗乔科林伍德
2 . 伟大的阶级,正如伟大的民族一样,无沦从哪方面学习都不如从自己所犯错误的后果中学习来得快。〔德〕恩格斯
3 . 不要忘了你的好朋友。
4 . 补救一个错误,与时间无任何的关系,主动寻求一个新的开始永不为迟。
5 . 和乐家庭最高指导原则:日常体贴,遇事幽默。
6 . 要是害怕狼群,就别到森林里去。--托尔斯泰《两兄弟》
7 . 人世中,欢乐与忧愁,机遇与不幸,疑虑与危险,以及绝望与悔恨总是混杂在一起的。--泰戈尔《法官》
8 . 尽管人们把知识的重要性吹得天花乱坠,但是,人的直觉在指导人正确行动方面,却比知识还要重要一百倍。--马克·吐温《汤姆·索亚出国旅行记》
9 . 能让你走得更高远的便是友善与勤奋,而不是智力。
10 . 共同分享回忆经验想法梦想和创意。
1 . 我们不应往后看,除非是要从过去的错误获取有用的教训,并由昂贵的代价所买到的经验里得到裨益。〔美〕戴尔。卡耐基
2 . 欢声笑语与伤心哀痛都是人生的重要组成部分。
3 . 如果大家的见解都是一样,那并不太好;赛马就是由于意见分歧而产生的。--马克·吐温《傻瓜威尔逊》
4 . 经验丰富的人读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的话,另一眼睛看到纸的背面—经验给我们太多的教训,告诉我们人类最难管制的东西,莫过于自己的舌头。
5 . 青年而有老年之经验,老年而有青年之朝气,就能使人生发挥更大的作用。
6 . 生活不是一条人造的运河,不能把它禁锢在几条规定好的河道之中。只要我们一旦在自己的生活中看清楚这一点,我们就不会受任何谎言的欺骗了。--泰戈尔《沉船》
7 . 想念自己,做你自己,宽恕自己,对自己负责,
8 . 个人荣誉会永远存留在你记忆里。
9 . 缺少知识就会产生不确定性。犹豫不决来自于一个人的恐惧。
10 . 需得在记忆中树起一个危险信号,不致轻易给吹熄或者烧掉,而能固定地树在那里,永远起个警戒作用。--《马克·吐温自传》
1 . 将怒气转向值得生气的事上,
2 . 人的经验是财富,是无价之宝。人生难得一帆风顺,人生长路上的逆境并非都是坏事。有的逆境会导致日后的奋起〔利〕穆尼尔,纳素夫
3 . 既可以发挥创意,也能为环保尽一份心力。
4 . 即时的拥抱能传送安慰与支持,传递生命活力。
5 . 句子教学的重点是要学生掌握常见的句子结构和句与句之间的联系,要用多种方法来指导学生理解句子。在教学中,我采用的方法有:
6 . 与其跟孩子说火是烧人的,不如去让他烧痛手指。经验比劝告更能够教训人。〔法〕纪德
7 . 你为什么生气?塞车买票插队同事争执服务生态度恶劣……
8 . 在人生这本书里,多数的人们都会从过分善良的天性里找到简单的教训。--狄更斯《游美札记》
9 . 简单生活惯之后,生命自然不再累赘。
10 . 经验是当你没得到想得到之物时所得到的东西。
1 . 对一根快要倒塌的柱子,你抓得愈紧,它就倒得愈快。--泰戈尔《戈拉》
2 . 人们只能在吃不明智的亏以后才会变得明智起来。〔法〕罗曼。罗兰
3 . 只有爱,能使世界转得更圆;只有爱,能创造奇迹。
4 . 老师可以采用多种的朗读形式,例如加动作读配乐朗读比赛读等激发学生朗读的欲望,句子朗读到位了,学生对重点字词理解了,对段落的意思也清晰了。
5 . 很少有人搔抓自己经验的表面,更少有人对这些经验细细琢磨。
6 . 一个人看不见自己的美貌,他的美貌只能反映在别人的眼里。--莎士比亚《特洛伊罗斯与克瑞西达》
7 . 生活是由一系列的经验组成。每一个经验都会使我们变得成熟一些,虽则有时我们很难体会到这一点。
8 . 爱是一切的原动力。
9 . 经验是每个人为其错误寻找的代名词。
10 . 拥抱是一件完美的礼物,老少咸宜,
1 . 凡是没有实际经验的,都只是口头智慧。
2 . 假使没有暴风雨,船帆不过是一块破布而已,有了暴风雨,这块破布就发生了作用。--雨果《笑面人》
3 . 正视失败,才能走向成功。
4 . 露珠只是在它自己小小球体范围里理解太阳。--泰戈尔《流萤集》
5 . 贪婪终将葬送幸运。
6 . 世界的悲剧就在于有想象力又缺乏经验,而有经验的人又缺乏想象力。
7 . 试着每天用十五分钟,和配偶孩子,甚至宠物,
8 . 学无止境,而经验有涯,这正是经验的危险之处。〔日〕谷川彻三
9 . 每人都配拥有的是第二次机会,但不是第三次机会。
10 . 正人君子的话,在当时往往被认为虚伪,奸诈小人的眼泪,却容易博取人们的同情。--莎士比亚《辛白林》
1 . 难道从生到死天天在一起就叫做有缘吗?不!又陌生到相识,由欢聚到离别,由相爱到相怨;都是缘!越见离合悲欢,越是牵扯不清,越有锥心的痛,刻骨的伤,缘也就越深!
2 . 一个人的经验是要在刻苦中得到的,也只有岁月的磨练能够使它成熟。--莎士比亚《维洛那二绅士》
3 . 有经验的车夫知道,作为一种恐吓举着鞭子,比打跑着的牲口的头好。--托尔斯泰《战争与和平》
4 . 如果全然无忧,就不知道什么是“无忧”了!如果没有别离,就不懂得珍惜相聚了!如果永生不死,就不知道把握生命了!
5 . 建筑在别人地面上的一座华厦,因为看错了地位方向,一场辛苦完全白费。--莎士比亚《温莎的风流娘儿们》
6 . 故意忽略一些显而易见的东西,就如同向敌人投降。
7 . 从别人的灾难中学乖的人是幸运儿。〔古罗马〕普卜利利乌斯绪儒斯
8 . 多照些相留作纪念,以后会有用处的。
9 . 除了凭着对过去的`经验加以类推之外,我们对今后的事一无所知。
10 . 句子是若干个词按照一定的语法规则组成的,能表达一个完整意思的语言单位。句子教学是词段教学的桥梁,是段篇训练的基础。句意教学是句子教学的中心环节,一篇文章是由若干段落组成的,每一段又是由若干句子组成的。一个句子虽然能完整地表达意思,但是段落中的每个句子却不是孤立的。每个句子均有语境,即句子所处的上下文。因此,认真研究句与句之间的`关系,联系语境讲解句意,有助于学生理解句子的含义和所表达的思想感情。例如《田忌赛马》这篇文章,第二次田忌赢齐威王的原因是课文最后一句话“还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜。”,光读这句话,会让学生产生误解,是不是其他的比赛也可以调换顺序就能赢?不是的,这时就让学生联系上下文,调换顺序是要有一定条件的,要联系第三自然段孙膑的话“从刚才的情形看,他的马比你的快不了多少呀来理解,让学生清楚这是要仔细观察分析得出的结果。
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