小学语文优秀教学设计文案（小学语文获奖优秀教案设计）

小学语文优秀教学设计文案【一】

1 . 这个朋友今天也被老师请来了，我们一起来看看它到底是谁。

2 . ：教师读故事，关于司马迁发愤写《史记》的故事，想一想，你从中受到什么启发？读名言，就像在聆听名人的教诲，就像在和名人对话。这些名言语言简洁，富有个性，好像就是他们的真实写照。同学们，名言，确实能给我们的生活学习带来动力，带来希望。我们班有许多同学喜欢收集名人名言，这是一种很好的学习习惯。有的同学把名言铭记在心，还有的同学把它写下来放在自己的房间里书桌旁，成为自己的座右铭，让这些名言时刻鞭策着自己，鼓舞着自己。今天我们就来开一个“我最喜欢的一句名言”交流会。想一想你最喜欢哪句名言？这句名言是什么意思？这句名言给了你哪些启发，或者说你为什么喜欢它？请同学们认真准备，在班级举行的名言交流会上说一说。

3 . 妈妈,你把我从一个无知带到一个学生,我一定要考上好工作！

4 . 嘿！一个简单的“S”竟变成了孩子们喜闻乐见的“不倒翁”！孩子们的学习兴趣更浓了。

5 . ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6 . 一个蜘蛛慢慢地爬过来。

7 . （学生回答，师相机进行适当的引导点评，总结板书：原因动作）

8 . （）转折关系：虽然……但是，……可是……，……然而……，尽管……还是，……却……

9 . （）学生自己创作我的名言并署上名字。

10 . 初步培养学生在日常生活中留心观察周围事物的习惯。

小学语文优秀教学设计文案【二】

1 . 为什么你们不继续上一年级呢？

2 . 修改病句技巧：（）了解病句常见类型（）保留愿意（）从语法角度入手，抓句子主干

3 . （）事情发展顺序（）时间先后顺序（）先总述后分述顺序（）空间推移顺序

4 . （）指名读第自然段，明确要求。

5 . ．培养学生主动探究交流及敢于创新的能力。

6 . 合并句的方法

7 . （）指名二三人说见闻，集体评议。

8 . 指导选择有价值的材料。

9 . （）我们可以选从哪里听到的事说？除了课文中提到的，还有别的吗？

10 . 女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。

小学语文优秀教学设计文案【三】

1 . 世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。

2 . 在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。

3 . （）拟人：把物当作人来描写。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了”

4 . 怎样才能帮助我们的句子朋友长大呢？（学生发言，适时评价。）

5 . 指导学生阅读第一自然段，理解题意“见闻”。

6 . 我的妈妈是环卫工人，她每天上班时，总是不声不响地把公共楼道上的纸屑捡的干干净净。

7 . 内容的选择。

8 . 单句：由主语和谓语组成。根据应用分为四种：陈述句（叙述说明）；疑问句（询问提问）；祈使句（要求希望或命令别人做什么）；感叹句：表达某种强烈感情）

9 . （）搭配不当。例句“她穿着一件粉色上衣和一顶白色帽子”

10 . 交流所选材料，根据要求集体评议。

小学语文优秀教学设计文案【四】

1 . 一群穿着破烂的纤夫使劲地拉着一艘没有张帆的货船。

2 . 合并句：省略重复的部分，将多句合成一句。

3 . 从南方赶来的小燕子加入了这百花争艳的盛会。

4 . 原来是因为大家都长大了一岁。是呀，大家长大了一岁，个子长高了，

5 . 叶圣陶先生曾说：“语文教材无非是个例子。凭这个例子要学生能够举一反三，练成阅读和的熟练技能。”“举一反三触类旁通”指的就是学习知识重在与迁移运用。在朗读和理解的基础之上就是要加强训练，把句子教学落到实处。可以根据句子和学生的年龄特点选择不同的方式，使训练扎实有效。

6 . 母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间。

7 . （）一个主体既是前一个动作的接受者，又是后一个动词的`发出者。

8 . 句式转换

9 . （）夸张：为了表达需要，故意把事物的形象特征作用夸大或缩小，突出印象。“飞流直下三千尺”

10 . 在一句话中作者所表达的意思和感情，往往蕴涵在一些关键性词语之中。在讲解句子时，抓住这些词语认真理解，对正确深入理解句子的含义是有好处的。有些句子中有难懂的字词，如果把这些词的意思弄懂了，整个句子的意思也就清楚了。例如《鸟的天堂》一课的结尾：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!可以先理解句中带引号的鸟的天堂指的是“大榕树”;“的确”就是“确实”的意思。不带引号的天堂是“乐园”的意思。再联系起来理解，全句的意思就清楚了：那大榕树确实是鸟的乐园啊!句意明白了，再从感叹号中领会到作者抒发了喜爱大榕树赞美大榕树的感情。然后联系全文，认识到这句话在文章中有着点名中心的作用，这样，就真正学懂句子。