言语理解中句子结构（言语理解如何快速分辨句子结构）

言语理解中句子结构【一】

1 . He brought me a pen

2 . 如果你看看未来能源结构的前景，没什么可以阻止我们向前发展。

3 . B沙尘逐渐积聚形成沙尘暴，在全球范围内起了保持生态平衡的作用。

4 . 我们不明白你刚才说的话。

5 . [附第一自然段原文]有这样一种假说：冬眠是一种高度发达的机能。冬眠的哺乳动物虽然与人类一样都是温血动物，但是它们在更宽范围的调节性上获得了进化，例如在体温调节上，就要比非冬眠动物强。

6 . The trees turn yellow in the autumn

7 . C沙尘含有碱性，能使大气中的酸性物质得到平衡，从而减缓酸雨的发生。

8 . 一．主语：是谓语讲述的对象，表示所说的“是什么”或“是谁”。一般由名词代词不定式或相当于名词的词或短语来充当。

9 . 天坛的建筑结构很别致。

10 . D冬眠的哺乳动物和非冬眠的哺乳动物之间的区别并不在于体温是否可以调节。

言语理解中句子结构【二】

1 . 宾语动支配，回答谓语什么谁。前置状语目（的）时（间）地（点），

2 . [解题指导]此题考查对句子在文中特定含义的理解与解释。做题时首先应当注意本文是一篇象征性散文，这样就从大方向上把握了三句话在文中的含义，再者要结合文章的具体内容来确定，而不能仅从语句本身去理解。以第三句为例，本文赋予开门和关门以象征义，前面谈到人生是由一个个重要阶段的开始和结束构成的，但就每一个重要阶段的结束一扇门的关闭而言，要想让它在时间的长河中重现是不可能的。联系本段最后一句话门一关上，就永远关上了，通往消逝了的时间脉搏的另一个入口是不存在的，也能帮助理解这句话的含义。这样分析，答案就准确无误了。

3 . 扩大知识面，拓宽人文视野，可以说是小朋友们的一笔财富。希望提供的句子的概念和结构类型，能让大家更加了解中国语言的博大精神，享用这一笔知识财富!

4 . I don’t know if it will grow

5 . ⒈要抓住句子中的关键性词语。如《十里长街送总理》一课中有这样一句话：一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着洋槐树，焦急而又耐心地等待着。我们可以抓住“焦急”和“耐心”这两个关键词。这两个词乍起来似乎矛盾，但它们却反映了老奶奶急切想见到总理的灵车，以及不见继车决不离去的那种对总理无比热爱的`感情。

6 . 代词代替人事物，按照作用分三族。人称代词我你他，咱们自己和大家。

7 . [附答案](人是有思想的，人需要有自己独立的天地。或人是有隐秘需求的。

8 . 主语 + 谓语(不及物动词; Grammar sucks

9 . ③今年的冬天不太冷。④虎虎上学从来没有迟到过。

10 . You should work hard

言语理解中句子结构【三】

1 . [方法指点]有些重要句子，要结合它所在的语段进行分析，重点是看与这个句子相邻的上下句。有的还必须结合中心思想来理解句意，中心思想渗透在文章的各个部分，任何一个关键句子都与这个中心思想有着这样或那样的联系，比如在分析含有修辞格的语句时，要准确理解其比喻的相似性借代的相关性反语的讥刺性等，这就要与文章中心和内容相结合。有的还要结合社会背景来理解句意，社会背景与作品反映的内容作者的写作目的有着密切的关系。有的还要从表达方式入手分析句意，比如记叙文中的议论往往起着画龙点睛揭示记叙目的的作用。

2 . A沙尘这种天气现象古已有之，它在全球生态平衡中起着一定的作用。

3 . I swim

4 . 定语：定语是对名词或代词起修饰限定作用的词短语或句子定语通常位于被修饰的成分前。

5 . ⒋从比喻象征意义中去理解。如《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗。”作者用“黑洞洞”形容旧社会非常黑暗，用“碰壁”比喻革命者没有自由，到处受迫害。这是鲁迅先生用诙谐的笑谈来讽刺，抨击旧社会的黑暗。

6 . A mooncake is a delicious, round cake

7 . 句子的类型：

8 . 一词类歌诀

9 . 形容词语极丰富，准确修饰需深功。形容词语功能多，主要充当状谓定。

10 . 谓语是用来说明主语做了什么动作或处在什么状态。谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。

言语理解中句子结构【四】

1 . 【讲透考点】

2 . 一简单句

3 . 从句子的邻句及语言背景来分析

4 . 状语：状语修饰动词形容词副词或全句，说明方式因果条件时间地点让步方向程度目的等状语在句子中的位置很灵活，常见情况为：通常在句子基本结构之后，强调时放在句首;修饰形容词或副词时，通常位于被修饰的词之前;表示时间地点目的的状语一般位于句子两头，强调时放在句首，地点状语一般须在时间状语之前;一些表示不确定时间(如：often或程度(如：almost的副词状语通常位于be动词助动词情态动词之后，动词之前。

5 . 她的文章写得很好。结构就像人体内的神经结和神经网的关系那样严密。

6 . He got me a chair

7 . 副词：

8 . (方式状语从句

9 . 基本成分主谓宾，附加成分定状补。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。

10 . The desk feels hard

言语理解中句子结构【五】

1 . 主语 + 谓语(及物动词 + 宾语;I hate grammar

2 . 稍微没有全都偏，简直仅仅只永远，已经曾经就竟然，将要立刻刚偶然，

3 . 并列句就是两个或以上的简单句，由表示并列关系的连词或标点符号连接而成。常见的连词：and, not onlybut also, neithernor or, eitheror otherwise，but, yet, while, so, for等。阅读中遇到并列关系的句子，一般情况下是以连词为界限，将句子分成前后几个部分，并分别来分析，各句的意思一般可以单独理解，最后将各句合并即可。

4 . 例句：①我是一名小学生。②北京的冬天真冷。

5 . 主 谓 宾宾

6 . 陈述句疑问句祈使句感叹句。

7 . 副词修饰动与形，范围程度与时间。肯否估计与情态，语气频率用法全。

8 . 我想知道她现在在哪儿?

9 . 前很后名都不行，单独回答更不能。

10 . 熟悉现象心有底。是否恰当用词语，语序是否属合理，

言语理解中句子结构【六】

1 . 定语：用于描述名词,代词,短语或从句的性质,特征范围等情况的词叫做定语,定语可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任。如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词的后面。

2 . [方法指点]重要的句子往往在文章中或语段中起着关键作用，在注意它本身的结构(特别是修饰限制成分的同时，必须考虑它在文章中所处的地位;如果说句子在文章语段中起着总结的作用，那么理解解释它时就必须从它所领起的那些内容去看，去分析;如果是起过渡承上启下的作用，那就要注意审视上下文段的意思;如果是起小结的作用，那么理解解释时就必须从它的上文去看，去找相关的信息。总之，要抓住句子的管辖范围，从句子的管区内寻找答案。

3 . 有些句子除了这些，还带一些附加部分。“的”“得”“地”常常是这些附加部分的标志。

4 . 数词即为表数目，确数概数和序数。确数包括整分倍，不定数目是概数。

5 . (S＝主语；V＝谓语；P＝表语；O＝宾语；O＝间接宾语；O＝直接宾语；C＝宾语补足语 一．S十V主谓结构|（vi）

6 . 陈述句：告诉别人一件事叫陈述句。陈述句又肯定的陈述，也有否定的陈述。肯定的陈述，

7 . 形容词：

8 . 主谓宾定状补，主干枝叶分清楚。

9 . 并列句

10 . 人和事物各有名，万千名目可辨清。表示名称即名词，具体抽象有不同。

言语理解中句子结构【七】

1 . One of them is English

2 . I saw a girl

3 . (人生包含着一个重要阶段的开始和结束。

4 . 和同与跟关中间，或者以及带关联。介词连词难分辨，换位不变才是连。

5 . 例句：同学们游览了动物园。

6 . 主语+谓语(不及物动词

7 . 祈使句：用语气表示命令请求禁止劝阻等意思的句子。

8 . 这两篇小说的情节和结构如出一辙，有互相抄袭的嫌疑，需要查明。

9 . 名词：

10 . 例句：今天下雪了。我是一年级的小学生。

言语理解中句子结构【八】

1 . 介词：

2 . B比较起人类来，冬眠的哺乳动物在更宽的范围里发生了进化。

3 . 否定的陈述，例句：

4 . 量词数词相结合，数量短语功能全。动量短语居动后，物量短语在名前。

5 . 英语句子成分： 主语谓语宾语定语状语表语

6 . give，ask_________________________________________________________sb sth

7 . 心理活动及判断，一概可作谓语用。能愿趋向两动词，配合谓语意更明。

8 . He gaveme a book

9 . [解题指导]这一自然段中，假说后面有两句话，注意首句中机能的定语高度发达，而后面的长句也正是说明为什么高度发达，由此来看，A项理解是正确的;后句中，注意作者所表达的重点应该在转折连词但是后面，但是后面强调了冬眠的哺乳动物体温调节机制要比非冬眠动物强，人类当然属于非冬眠动物，因此，C项理解也是正确的;D项的考查重点是变换角度，不过，明确句子的语法结构仍有助于对句子的理解，要注意在体温调节上，就要比非冬眠动物强的主语在前面，即冬眠的哺乳动物，这样分析，再来与D项内容对照，就容易看出此项说的是句子的前提意义，即不论冬眠的哺乳动物还是非冬眠的哺乳动物都能够调节体温，只不过有强有弱，因此，D项理解也是正确的。B项的错误则是把状语在更宽范围的调节性上偷换为在更宽的范围里，属偷换概念，这也是辨析题中常用的干扰法之一。

10 . 引导方式状语从句的连词有：as，as if，as thugh，in the