怎么让说说图片在资料卡显示（说说的照片在主页怎么不显示）
怎么让说说图片在资料卡显示【一】
1 . 手心忽然长出纠缠的纹理，终于开始学不会狠下心。
2 . 我们各自僵持在原地，也不愿想象彼此的世界。
3 . 在转瞬即逝的流光中，忘却了烦恼与忧愁。
4 . 一组织幼儿教师去慰问老干部，和老干部们一起联欢。
5 . 我自己有过这样的感受，走到讲桌前，看到书本横七竖八，粉笔头乱丢，心情也会乱糟糟的，所以我养成了整理讲桌的习惯。没想到这样一个不经意的细节，竟然让我获得了一份满意的工作。
6 . 恰倒好处地运用媒体，能开拓学生的视听，改变知识的呈现方式，变抽象为具体形象生动。各种媒体运用可以充分调动学生的各种感受器官，全方位全身心地投入到课堂中来。
7 . @情人节还是单身
8 . 七夕单身可劲闹。
9 . 二为老人说一句祝福的话：祝您身体健康!重阳节快乐!(老师教幼儿说，先全班一起说，再一个一个说
10 . 单身不是病，而是一种范儿。
怎么让说说图片在资料卡显示【二】
1 . 女人要么恋爱到结婚要么玩玩别当真要么高贵的单身。
2 . 亲爱滴，单身节使劲嗨皮!!
3 . 跟女朋友吵架能赢得，最后都单身了
4 . 我们就这样交换幸福的微笑，我们就这样各自掩饰自己的悲伤。
5 . 例如：著名特级教师于永正执教《小稻秧脱险记》一课。文中讲到杂草被喷雾器大夫用除草剂喷洒过后说：完了，我们都喘不过气来了。有一个学生读这句话时声音很响亮，于老师笑了笑说：要么你的抗药性强，要么这除草剂是假冒产品，我再给你喷洒点。同学们都笑了，该同学也会心地耷拉着脑袋有气无力地读了起来。我们不难看出，这一招显然要比直接告诉学生怎么读要高明得多。
6 . 纷纷扬扬，迷蒙中透着婉约，携着雨水的清香，让爱在梦里旖旎。
7 . 风起，云落时，即便没有光的指引，也可以低眉而不寂寞。
8 . 通过这些活动，可以帮助幼儿丰富以下经验：
9 . 单身就了其实很痛苦，就连前几天我看见一头公猪，都觉得它眉清目秀的……
10 . 要么谈恋爱结婚要么玩玩别当真要么高贵的单身
怎么让说说图片在资料卡显示【三】
1 . 四为老人唱一首歌说一首儿歌。(回家作业
2 . 一抹绿，一抹蓝，是最好的心情诠释，开遍心里的每个角落。
3 . 女人要有骨气，要么谈恋爱到结婚，要么玩玩别当真，要么高傲的单身。何必用自己的青春调教别人的老公还
4 . 我想起另一件事。前些年，我去一所学校应聘，学校要求每位来应聘的老师讲一堂课。那次应聘，我以第一名的成绩顺利过关。在那所学校工作后，校长对我讲起我们应聘的事。他说：“其实，那天你们几个老师的课，讲得不分伯仲，知道你为什么得了最高分吗？”我有些疑惑地摇摇头。校长说：“你讲完后，没有像别人一样拿起课本就走，而是利索地把讲桌收拾得干干净净。下一个讲课的人，看到整洁的讲桌，心情一定很好。从这个细节里，可以看出你做事井井有条，能为别人考虑。”
6 . 要么恋爱到结婚，要么玩玩别当真，要么高傲的单身。
7 . 窗外的景色再美也融化不了我伤痛的心。
8 . 人是善于伪装的动物，有时会戴了假面具，精心包装自己。但是，当品性变成习惯后，常通过言行举止中的细节不经意地流露出来，细节常常会泄露人内心深处的秘密。这些细节，是一串密码，能够解读人的习惯和品格。心怀叵测之人，总是眼神阴暗，举手投足猥琐。相反，内心坦荡的人，必定神色镇定，举止磊落。
9 . 心理学研究表明：愉悦的情绪对学习有着明显的优越性，它能引起和保持学习的兴趣，给大脑带来明晰的状态。因此，适当得体的导语不仅能消除学生的疲劳，集中学生的精力，激发学生的兴趣，而且能给学生一种和谐愉悦的心理体验，感受愉悦美。
10 . 真正的勇士敢于正视漂亮的美眉，敢于直面惨淡的单身。
怎么让说说图片在资料卡显示【四】
1 . 实践证明，学生在抑扬顿挫高低起伏中，领会了文章的思想内涵，表达技巧，同时又体会到课文的情感美，享受到节奏美，受到美的熏陶。
2 . 学校里的小情侣都盼望着开学，只有咱单身的盼望着不开学!咱孤独
3 . 我记得她曾经说过，一个人的世界，安静的可以听见花开的声音。
4 . 人要有骨气，要么谈恋爱到结婚，要么玩玩别当真，要么高傲的单身
5 . 将目标拆分成一个个可被实现的小任务能够帮助人们更快更好地达到目标。这是因为，相比于一个宏大的想法，人们能够更准确地估计小任务的耗时和投入。
6 . 不哭不闹不难过不大笑，是否连被想起的痕迹也被忽略了。
7 . 姑娘。单身万岁失恋无罪。最重要的是,你要比任何人都要爱自己。因为你本是这世界上独一无二的公主。
8 . 假装没有遇见你，我只能埋头继续行走，因为你看不到我的失落。
9 . 别以为我没有你旧不堪一击好吗没有你劳资单身照样嗨
10 . ②爷爷奶奶姥姥姥爷非常关心小朋友，我们也应该尊敬爷爷奶奶姥姥姥爷。
怎么让说说图片在资料卡显示【五】
1 . 嘴上说着单身万岁的人，可是看到情侣，还是会沉默。
2 . 计划在制定之后不是一成不变的，而是要保持开放的心态，根据实际情况进行表调整。除此以外，在制定计划时，就可以预先设想在每个任务中可能遇到的问题，想好备选方案，以及适当留出一些缓冲的时间，以防执行过程中出现意外。
3 . 有时候感觉自己太懦弱，有时候又感觉自己太矫情。
4 . 吟诵的时侯，需根据文章的内容及自己的体会采用不同语调，而吟诵的方式既可以是教师的范读，学生的个别读，也可以是学生齐读。这需要根据文章抒发的情感而定。大体说来，情感低沉缠绵柔缓的文章，宜采用个别读，从而体会到节奏的阴柔美。而激昂热烈的文字，则宜采取集体诵读，从而体会节奏的奔放美。因此，在指导学生朗读课文时，要重视引发学生的情感体验，在学生与课文之间架起感情的桥梁，否则难有理想的效果。例如《在大海中永生》一文的朗读指导。如果学生对爷爷的形象感知不足，体验不够。而老师从技巧方面指导朗读，是达不到效果的，必须紧紧抓住情感这条线，才能读出爷爷的伟大精神之美。
5 . 放弃那错了的坚持，坚持那错了的放弃。
6 . 它即使不再，也是年华的肌理，落在我的记忆深处。
7 . 拆分目标
8 . 我不在乎你带来的疼痛，我不管它们如何疯狂的撕扯我的每根神经。
9 . 有研究发现，从他人视角想象实现目标的过程，人们能做出更合理的时间规划。这是因为，当我们将自己代入时，很有可能会存在高估或低估自己效率的情况，而从他人视角来看，能够更客观地安排时间。
10 . 单身不可怕，可怕的是连喜欢的人都没有，甚至是去喜欢人的心气儿都没有。