1 . 死指活腕,书家无等等咒也。指死则笔直,腕活则字灵。
2 . 阅读和写作是教学中重要的两个环节。只有通过培养学生的感受理解欣赏和评价的阅读能力,以及最终的运用语言文字表达作者的体验感受思想和情绪,甚至于创造性地认识世界和认识自我的写作能力,才能实现语文工具性和人文性的作用。
3 . 人貌有好丑,而君子小人之态,不可掩也,言有辩讷,而君子小人之气,不可欺也。书有工拙,而君子小人之心,不可乱也。
4 . 点画皆有筋骨,字体自然雄媚。
5 . 作楷须明隶法,作隶切忌楷气。作隶须有万壑千岩奔赴腕下之气象。
6 . 书尚清而厚,清厚要必本于心行。不然,书虽幸免薄浊,亦但为他人写照而已。
7 . 明月起,惹情浓。
8 . 意居笔先,形随法立。
9 . 一点成一字之规,一字乃终篇之准。
10 . 杏子临风,玉桂满坡香郁。
1 . 工夫深,结体自稳;天姿好,落笔便超。
2 . 树梢暝色,蟾玉正圆明。
4 . 青雀西来,嫦娥报,道佳期近矣。——文征明《念奴娇·中秋对月》
5 . 窗前瘦菊枯蕉雨,绣帐闲红烛明灭。
6 . 凄清。空好景,雁离未及返,余剩闲庭。
7 . 同是瀛洲册府仙。——张孝祥《浣溪沙·中秋坐上十八客》
8 . 也许钞票不够爱你,但阳光会总照耀着你;也许朋友你不够多,但今晚的满月属于你。月中秋节,愿最美的月光带给你最美的心情最美的未来!
9 . 手与神运,艺从心得。其志一于书,轩冕不能移,贫贱不能屈,浩然自得,以终其身。——朱文长《续书断》
10 . 草书的体裁几乎是通篇字字相连一笔而成的。虽然字与字间偶有不连接处,但上下笔意贯串,首尾呼应相顾,而血脉相通,有一种笔墨飞舞龙骧豹变一气呵成的气势。在运笔过程中,每一个字的屹立部位,都似乎险象丛生,却又妙在能险中扣稳,使字形没有歪斜软倒之嫌,而有玲珑飞动之姿。
1 . 文宗秦汉,楷法晋唐。
2 . 言,心声也;书,心画也。声画形,君子小人见矣。声画者,君子小人之所以动情乎。——扬雄《法言》
3 . 字不可重笔,话不可乱传。
4 . 月移窗外,帘里伴寒萤。
5 . 蕉风竹雨物华休,望断天涯几度秋。
6 . 怀素如壮士拨剑,神采动人,而回旋进退,莫不中节。
7 . 我假装落寞入睡
8 . 红叶寒山日暮,苍松峭壁风吟。
9 . 为您点亮艺点灯光,带您走进艺术殿堂。
10 . 气盛,则言之短长与声之高下皆宜。书亦如之。
1 . 如清风出袖,明月入怀。
2 . 为中华之崛起而读书。
3 . 一笔而下,观之若脱缰骏马腾空而来绝尘而去;又如蛟龙飞天流转腾挪,来自空无,又归于虚旷,这近乎癫狂的原始的生命力的冲动中包孕了天地乾坤的灵气。
4 . 清心寡欲,字生精神,是亦诚中形外之一证。
5 . 如诗如画新天地,锦上添花书法城。
6 . 其风神洒荡,长波大撇,提顿起伏,一波三折,意韵十足,不减遒逸《兰亭》,直逼颜氏《祭侄》,堪称行书之精品。
7 . 应似秋风落叶
8 . 碧阔长天,细云飞晚,日斜山黛风轻。
9 . 言心声也,书心画也。
10 . 立品之人,笔墨外自有一种正大光明之概。——王妤
1 . 握笔之法,虚掌实指。指聚则实,指实则掌自然虚。
2 . 字要骨格,肉须裹筋,筋须藏肉,帖乃秀润生。
3 . 中秋之际,我谨代表宇宙共和国外太空省银河市太阳镇地球村和嫦娥玉兔月老等知名人士,向你并通过你向你的家人朋友致以最诚挚的问候!
4 . 书,如也,如其学,如其才,如其志,总之曰如其人而已。
5 . 无声之音,无形之相。——张怀谨
6 . 张扬跋扈,丝毫不受束缚,甚至整行一笔而下,有如神仙般的纵逸,来去无踪。
7 . 佳期至,惟雁去,影无踪。
8 . 唐代书法家张怀瓘。
9 . 逆笔起,最得势。褚河南书,都逆起,隶法也。
10 . 阐释书法精神,传承文化精髓。
1 . 凡人各殊气血,异筋骨。心有疏密,手有巧拙,书之好丑,在于心手。——张彦远《法书要录》
2 . 被这安静的午夜唤醒
3 . 展纸挥毫,笔走蛟龙。直画如剑,曲笔似藤,点若危峰坠石,撇如兰叶拂风。纵横捭阖辟新径,酣畅淋漓写人生,是点线的巧妙组合,是生命的悲喜交融。
4 . 对唱山歌,畅怀杯满欣悦。
5 . 凡人各殊气血,异筋骨。心有疏密,手有巧拙,书之好丑,在于心手。
6 . 多力丰筋者圣,无力无筋者病。
7 . 行于简易闲澹之中,而有深远无穷之味。
8 . 心粗气浮,百事无成。书虽小道,亦须静定。
9 . 露冷薄衫侵骨,窗闲向晓寒衾。
10 . 飞柳絮,落梧桐。
1 . 回拒的你
2 . 书山有路勤为径,学海无涯苦做舟。
3 . 书无定法,莫非自然之谓法,隶法推汉,楷法推晋,以其自然也。唐人视法太严,故隶不及汉,而楷不及晋。
4 . 薄衫袖藏素手,偶难成谁惜芳阑?
5 . 龙威虎振,剑拔弩张。
6 . 读诗千首,挥毫万字。
7 . 谁怜惜,凝眉抱影守孤灯。
8 . 练中华书法,承传统文化。
9 . 枫林凝血,絮别芦枝,陂池水瘦荷残。
10 . 提高精神内涵,陶冶高尚品质。
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