从外地来到本地的说说（来到异地不舒服的说说）
从外地来到本地的说说【一】
1 . 晚趁寒潮渡江去，满林黄叶雁声多。——《江上》
2 . 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
3 . 十二月，或许快下雪了吧，谁说这个南方的城市不会大雪纷飞？我们去看一次，漫天飞舞的雪花。一次就好
4 . 信任不是指没有误会，而是总会给对方把误会解释清楚的机会。
5 . 一激趣导入，引发情感体验
6 . 十二月了，在讲述着无数种心情的时候，还在勾勒着一些无法言明的思绪的时候！于是突然的某一刻明了了，这个月是期望的季节。期望另一种美好来替代过去的悲伤，期望那些寒冷的气息能够冻结无法叙说的心情，期望下个年度火红的月季会开满每一个角落，带来许多美好的事情！那么若隐若现的幸福就会真的来了，在下一个年度里盛开！照耀每一个人生路途！
7 . 人生不过是一场旅行，你路过我，我路过你，然后各自向前，各自修行。你的努力，别人不一定放在眼里，你不努力，终将被这个社会淘汰。
8 . 由于传媒的普及，广告以其精彩的画面动听的声音简洁明了的语言，受到了人们的喜爱。特别是一些制作精良的优质广告也深深打动了孩子们的心田。老师选择了“广告”这一孩子们青睐的话题，一下就激发起了他们学习新知识的情趣。为进入交际训练，创设了愉快和谐的浓厚气氛。架起了沟通心灵的桥梁，使教学有了一个良好的开端。
9 . 到最后，你会明白，谁是虚情假意，谁是真心爱你，谁会为你不顾一切。
10 . 骄阳似火的夏天到来了。上课时，我们各个汗流夹背，真想身上铺一层厚厚的冰块。下课了，大家都冲出教室，到楼下的柳树下乘阴，过了一会儿，大家身上的燥热都被吸走了，同学们都神清气爽。从远处望去，这些柳树都好像是一位位小姑娘在跳着优雅的舞蹈。
从外地来到本地的说说【二】
1 . 梅花坐在十二月的枝桠里，抓住季节的阳光，抖落一身清香，以傲霜凌雪的姿势书写着季节的清丽绝句，把生命的隐语悄然绽放。
2 . 零星的回忆画面中，残留某些已失的爱情粉末。
3 . 十二月，树上的一切都是光秃秃的。田野上只有野兔在赛跑。同学们早上去上学的时候，太阳还没出来呢，它也怕冷似的不愿起床了。燕子早飞到南方去了，只有难看的乌鸦在呱呱叫。苍翠的松柏树披着银霜。田野显得又空又远，只有麦苗伏在雪地里。同学们穿得厚厚的，用围巾把脸裹得严严的，只露着眼睛，呼出的气在睫毛上结了霜，松树上几个松果被风吹得乱摇乱摆。十二月，像一位美丽的高贵的矜持的公主，舞动着她那神奇的面纱，送来阵阵凛冽的寒风。
4 . 生动逼真的情境创设极富感染性，能够调动学生内在真实的情感体验．激发他们表达的强烈欲望。新大纲在口语训练上提出了这样的要求：“要在课内外创设多种多样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交流。”
5 . 一直以为幸福在远方，是正在追逐的未来。后来才发现，那些拥抱过的人，握过的手唱过的歌流过的泪爱过的人所谓的曾经，就是幸福。
6 . 十二月的温暖来自我离开家时，家人为我披上外套，并不忘一次次嘱咐：路上小心点，到单位后来个电话。十二月的温暖来自心中载着家人的爱安全上路，遵守交通，珍爱生命，因为生命不属于我们自己，它承载着家人的关爱与期盼。十二月的温暖来自单位明朗干净的工作环境，同事们亲如一家的工作氛围，自己乐观进取，认真踏实的工作态度，让工作中包含着生活的美好，生活中包容着工作的快乐。
7 . 十二月，清晨的第一缕阳光，总会透过那层薄薄的雾霭，洒在刚刚睡醒的深圳大地上，照映着一个个殷实的被窝，洋溢出一种温馨幸福的味道。乘着那股和煦般的温暖，总会准确的找个合适的坐标，静静的享受着被阳光熏陶的浪漫感觉，呼吸着阳光般清新的空气，感受着像夏天一样的深圳的冬天。
8 . 我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。
9 . 有些人认真的让你心疼，有些人欠扁的让你牙疼。
10 . 或许生命就存在着空白与残缺。生命是一场聚散，人生之美，也在于聚散。过客之美，在于遗憾。人生若只如初见，美好的东西，错过了，留在心中的只能是美好的期待。早安。
从外地来到本地的说说【三】
1 . 人间最美是清秋。于秋风中，轻拾一地阑珊；体味着秋的静美，感受秋意绵长。静许，凝望，温一壶碧螺；让心灵，在静怡的晨曦里徜徉。
2 . 仙人掌生命里也强，即使折断了一辆根枝，也不会影响它的生长。只要把折断的枝插在泥土里，它又可以照长发芽。当夏天到来时，仙人掌开了一朵朵炎黄色的小花，它虽然没有米兰的芬芳，也没有牡丹的娇艳，但一朵朵小黄花却不时的散发出一阵阵清香，是多么的淡雅啊！
3 . 缘起缘落，酒醒终究梦一场，但却无悔，用一切换取你的回眸，今生甘愿沉沦在爱的泥泞里，你于天涯，我便海角。
4 . 教学楼的墙壁上攀缠着许多的爬山虎。春天到来的时候，它们伸出无数片嫩绿的手掌向我们招手；夏天到来的时候，它们的叶子茂密浓绿，像一把大伞遮住了教室的窗子。那么秋天到了，它又是什么样子呢？我向爬山虎们走去。
5 . 最初，挥手的瞬间，就注定要说“再见”，最后，恋恋不舍的缅怀成了虚弱的表现。
6 . 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。——【唐】刘禹锡《秋词》
7 . 十二月，你终于还是来了，凝结的霜开始露出笑脸，那么认真地聆听着你的步伐，像一个等待了很久的信徒正压抑着内心强烈的激动故装轻松地微笑着迎接。我没有在等你，因为害怕你随身带来的那一袭冷。
8 . 大家都知道，要上好上“活”口语交际课，首先要选择好话题，话题要贴近学生的生活，密切联系学生的经验世界和想象世界，使每个学生有话可说，有话要说；其次要创设交际情境，使学生进入情境，自然而然地进行交际；同时，通过师生生生之间展开多种形式的口语交流，使教学过程真正成为互动的交际的过程。
9 . 那些过往，还是如此温暖亲切，只是却不可以再次拥有。
10 . 每对情侣在恋爱之前是傻瓜，但在被甩后却都变成了诗人。
从外地来到本地的说说【四】
1 . 秋怀——出门未免流年叹，又见湖边木叶飞。
2 . 白雪也嫌春色来得太晚了，所以有意化作花儿在庭院树间穿飞。
3 . 秋思——故人万里无消息，便拟江头问断鸿。
4 . 十二月，虽然没有春天迷人的鸟语花香，没有夏天壮观的闪电雷鸣，没有秋天诱人的丰硕果实，但它也有献给大自然的含蓄的美。十二月，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。
5 . 十二月，年尾，澄澈的阳光通透，让人看明白了一些道理。窗外，烟火明灭。绵绵醉人的光景，刹那绽放的绚烂，如同着短暂的青春。明妍忧伤并行，那些个已浪掷的年华没必要去惋惜，重要的是此时此刻，手中的片刻，才是真实。
6 . 每个人都不是高冷的人，只是他暖的人不是你而已。
7 . 秋菊——宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
8 . 相逢不用忙归去，明日黄花蝶也愁。——【宋】苏轼《九日次韵王巩》
9 . 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。——《秋夕》
10 . 唐代：韩愈
从外地来到本地的说说【五】
1 . 有些事已经注定，就算在怎么不舍，又能如何。
2 . 不是因为寂寞而想你，而是因为想你而寂寞。夜微凉，想你，思念成殇。
3 . 我难过我面无表情我心情烦躁，我不想说话不想和外界交谈，我想把自己活埋起来。
4 . 有时候，反反复复的只听一首歌，只因为歌唱的像极了我和你的故事。
5 . 金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。——《长信秋词》
6 . 停车座爱枫林晚，霜叶红于二月花。——《山行》
7 . 最舒服的爱是自在，不期待别人，不等待自己。爱并不需要等待另一半，爱就在这一刻，每一个愿意活好的当下。
8 . 秋雨——高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。
9 . 夏天到来了，莲长得更快了。隔几天不见，忽然一次，我发现在叶子下面竟冒出了一朵莲花来。这是一朵白色单瓣莲花。白中还透着点粉红，就像小姑娘脸上的红晕。单一点也不显妖艳。相反，却是纯洁得让人感到窒息。尽管没有了…接天连叶无穷碧，映日荷花别样红”的壮观景物，但却别有一番“清水出芙蓉，天然去雕饰”的风味。
10 . 星星在哪里都是很亮的，就看你抬头有没有去看他们。
从外地来到本地的说说【六】
1 . 努力的最大动力，在于你可以选择你想要的生活，而不是被生活选择。早安。
2 . 夜已深了，雨在窗外哭诉，攀附的情网，纠结着往日的迷梦，流连人海，迷失了你我的最初。
3 . 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
4 . 总之，口语交际能力要在双向互动的语言实践中得到具体的落实，在情境的创设，动态的交流中，不仅可以培养学生的听说能力，而且在不断的归纳体验中发展思维，提高学生思维的横向与纵向的联系，进一步培养学生的创新精神，使学生的综合素质得到提高。同时，我们也应该认识到，日常生活是学生运用口语最广泛最频繁的领域，新大纲强调，教师“要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力”。学生口语交际能力真正得到培养必须依赖于社会实践，而形成口语交际能力后，最终又要走向社会，所以我们一定要把口语交际能力的培养与社会实践结合起来进行。
5 . 游走再爱与痛的边缘的麻木灵魂，所经历的不过一场流离失所的漂泊。
6 . 今夜才知春天的来临，因为你听那被树叶映绿的窗纱外，唧唧的虫鸣，头一遭儿传到了屋子里来了。
7 . 分离总在一瞬间，但伤痛却永远留在了心底。
8 . 红豆生南国，春来发几枝?(王维：《相思
9 . 奋斗就是每天都很难，可一年一年却越来越容易。不奋斗就是每天都很容易，可一年一年却越来越难。拼一个春夏秋冬！赢一个无悔人生！无论任何时候，都要坚信自己的信念，勇往直前，朝着自己的梦想努力奋斗！?
10 . 篓蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。