播音主持结课的文案（学习播音主持课朋友圈文案）

播音主持结课的文案【一】

1 . 即使是不成熟的尝试，也胜于胎死腹中的策略。

2 . 四年或长或短都已被时间带走，留下的回忆已成为淡淡的殇。

3 . 别哭，暑假没作业，别怕，有我陪着一起走。

4 . 学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。

5 . 在播音主持语言传播中，诉诸性感更多的是对于主持人或者是一些嘉宾主持的选择，像娱乐节目的主持人一般都是美丽帅气的，爱美之心，人皆有之，谁都希望看到漂亮的事物，而电视在选择主持人的时候，也会根据节目的性质进行选择。像《非常+》的砸蛋小姐;像《国光帮帮忙》的助理主持等等，都是采用诉诸性感的手段，吸引受众的眼球。

6 . 口号下，这学期的播音与主持特色课告一段落，同学们得到了不同的锻炼与发展，收获了自信，收获了成功。现对本学期的播音与主持特色校本活动进行总结，以求在反思中成长进步，更上一层楼。

7 . 课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。

8 . 青春是一场大雨。即使感冒，还盼望回头再淋它一次。

9 . 你们每一个人都在我心里，深深的刻下痕迹。

10 . 检查预习环节很认真，这一做法值得推广。把握课文内容，放手让学生充分讨论，鼓励学生积极发言。注重培养学生语文素养，有侧重关注后进生。建议：对词语意思的处理有点快，有的同学可能不完全理解，需要注意。

播音主持结课的文案【二】

1 . 与其是无数遍地重温那个虚幻的玫瑰式的梦，还不如去一个静静的湖畔采一朵金黄色的野菊花。

2 . 山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌。

3 . 即使道路坎坷不平，车轮也要前进;即使江河波涛汹涌，船只也要航行。

4 . 一丝丝情谊，共度四年……一点点想念，情浅缠绵……

5 . 开课娓娓导入，给学生以平静而实在感，注重方法指导，给学生以方向感。能因材施教，充分调动学生积极性，师生互动，学生参与度高。

6 . 采用图像。有利于吸引人们对消息的关注。增进人们对消息内容的认知。图像引起的正面情感反应可以转移到消息的其他方面。

7 . 毕业，我们在做一次。

8 . 智力水平。一般来说，智力水平高的人，不易被说服。因为其具有更多的批判力,知识经验也相应会丰富些，比较善于辨别说服者所讲的是否真有道理，是否合乎逻辑。

9 . 在教学过程中，我尊重少儿的心理特点，因材施教，突出个性针对少儿年龄段最容易出现的发音错误进行指导，解决学生语音方面的基本问题。通过朗诵演讲故事表演等方面的训练，以语音表达为基础，进一步提高孩子的表现表达以及创造能力，并学会如何在舞台上展现自己。而进行活动主持节目主持节目配音等方面的学习，鼓励学生大胆的创新和思考，通过反复实践和镜头前的锻炼，则为学生以后上台主持节目打下了坚实的基础，使他们成为一个真正的小主持人。

10 . 六月真罪恶，第周高考，第周中考，第周小考，让我们不得不分离。

播音主持结课的文案【三】

1 . 组织学生讨论，通过学生的相互交流互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

2 . 世界会向那些有目标和远见的人让路(冯两努——香港著名推销商

3 . 妄心是最难登的山，最难驾御的马，不试图征服超越它的人就得不到自己的生命。

4 . 我从我《兵慌马乱》的青春打马走过。学会掩饰，学会虚伪。

5 . 假如你从来未曾害怕受窘受伤害，好就是你从来没有冒过险。

6 . 初一，班上没人告白，初二，开始有人告白，初三，都争着去告白，只因为再不告白就来不急。

7 . 整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中。

8 . 要求学生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思维的灵活性流畅性开发学生智力培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。

9 . 为了更好的在播音主持语言传播中运用好说服理论，掌握其技巧就显得尤其重要。说服有个重要的技巧：采用图像诉诸幽默诉诸性感和重复的效果。

10 . 贫不足羞，可羞是贫而无志。——吕坤

播音主持结课的文案【四】

1 . 我的青春还在继续再多荆棘也要向前奔跑。

2 . 结合例子学习单复数，印象深刻。鼓励学生用英语表达，带着问题学习课文，提出明确要求。建议：多提问一些后进生，达到全员参与。

3 . stressed(压力与desserts(甜点stressed（压力）与desserts（甜点）两字也有着微妙的关系﹕stressed这个字从后面倒过来拼写，就是desserts。所以“Stressedisjustdessertsifyoucanreverse”（压力就是甜点，只要你会逆向思维。）真的是很有趣的妙论！

4 . 性别。大多数社会心理学教科书宣称，女人很容易被说服，易受暗示，也容易遵从。妇女比男子更容易受影响。当然这不是绝对的，因为目前社会，女人们都很独立，有的时候，甚至比男人更坚持己见，更不容易被说服。

5 . 本节课的教学，给学生充分的从事学习活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践中获得经验。

6 . 空谈家用空谈来装饰自己，实干家用实干去创造业绩。

7 . 在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。

8 . 我怕我们留下一张笑的很傻的毕业照后就这样散。

9 . 二被说服者是说服的客体

10 . 教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。