好事马上来的说说（坏事过去了好事就来了的说说）
好事马上来的说说【一】
1 . 自私自利之心，是立人达人之障。——吕坤
2 . 小恶不容于乡，大恶不容于国。——宋苏轼
3 . 导课：
4 . 教材所处的地位和作用：
5 . 本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点难点
6 . 好事尽从难处得，少年无向易中取。——唐李成用
7 . 教学手段：
8 . 生完小孩后，GGPP过来帮忙，之后很长一段时间自己都很压抑，其实他们都是很好的人，很大部分原因都是我自己设的槛自己过不去，上来自我批评一下，希望以后自己不再那么冲动。
9 . 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。--歌德
10 . 愿你们每天都愉快地过着生活，不要等到日子过去了才找出它们的可爱之点，也不要把所有特别合意的希望都放在未来。——居里夫人
好事马上来的说说【二】
1 . 不管生活多么严峻，我总是和自己在一起，我将在每天的生活中，汲取有益的东西，理解人生的意义。——佚名
2 . 她照料那位老爷爷吃药，扶他躺下，挂好他的衣帽，收拾干净呕出的脏物……始终是那样耐心，面带着微笑。
3 . 他一把抓住拼命挣扎的小女孩，然后迅速转身，奋力击水，吃力地游向岸边。
4 . 人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！——奥斯特洛夫斯基
5 . 常求有利别人，不求有利自己。--谢觉哉
6 . 最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：
7 . 人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来!——奥斯特洛夫斯基
8 . 恶之显者祸浅，而隐者祸深。——明洪自诚
9 . 有理想充满社会利益的，具有明确目的的生活是世界上最美好和最有意义的生活。——加里宁
10 . 极喜欢偷看岁月缝隙里的小美好，不是那么大咧咧的模样，小心翼翼的样子，也是楚楚动人。心生柔软，看万物都是精巧，连走路的步子也细碎了起来，光阴在时间里，成了一段童话。小蚂蚁们活得那么起劲，一趟一趟地搬着粮食。还有一些叫不上名的虫子，在地上爬来爬去。天上时而飞过一群飞鸟，发出声音，与虫子对话。
好事马上来的说说【三】
1 . 但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。--郭小川
2 . 引导学生积累与马有关的成语，谚语及典故。为实现这一目标，我作为预习内容提前布置给学生去准备。
4 . 他拨开围观的`人群，挤了进去，查看了一下那人的伤势，便毫不犹豫地把他抱了起来。
5 . 所有美的事物，都有自己特有的品质。枯树有被人无法企及的苍凉，小虫子们有着无人能比的默契，飞鸟的孤独中带着淡淡的吟唱，一朵花开在路旁有着自己的姿色。《红楼梦》成了心上的画廊，林清玄指引着梦想的方向。都是有着不一般的特质，才成了不朽地美丽。
6 . 人人好公，则天下太平;人人营私，则天下大乱。——刘鹗
7 . （）动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力
8 . 你们的羊圈中爆发了瘟疫，关一头狼进去又会有什么结果呢？——海泽
9 . （）目标建构；由实例得出本课新的知识点，阐述本节课的学习目标。
10 . 那位叔叔抱着水枪，奋不顾身地扑向火场，“哧——！”一道强烈的银色水龙喷向了熊熊烈焰。
好事马上来的说说【四】
1 . 即使家规严，丑事总难免。——英国
2 . 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
3 . 警察叔叔脱下自己的雨衣，给老奶奶穿上，然后背起她，深一脚浅一脚地朝前走去。
4 . 好事尽从难处得，少年无向易中取。——唐·李成用
5 . 如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标是任课教师教育教学活动中需要重点考量的问题。基于本节语文文言文教学课的特点，拟采用“以语言传递信息为主的方法”讲授法为主；同时，文言文的学习重在学习者去理解词意，句意和文意，单一教师讲授式下的学习效果单一，乏味，学习者不求甚解，学习效果不可控，还需要“以引导探究的方法”探究法为辅。
6 . 本节内容在全书和章节中的作用是：《马说》是八年级下册第单元第章节内容。在本单元中，此前学生已经学习了《与朱元思书》《五柳先生转》，有文言文学习的基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容在文言文教学中和中考应试中，占据着重要地位，如“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”等经典句是中考常考的考点。
7 . 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。--刘鹗
8 . 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。--吉鸿昌
9 . 大锤一下接一下抡下去，号子一声接一声喊起来，可是，却都显得有些心有余而力不足了。
10 . 好事尽从难处得，少年无向易中取。--李成用
好事马上来的说说【五】
1 . 他循着呼救声飞快地跑来，见小孩儿正在水中拼命挣扎，急得连衣服也没脱，就跳进冰冷的河水中。
2 . 过程与方法目标：了解“说”这种文体的特点，分辨其中的议论和记叙。掌握文中的字词解释，通假字的用法。
3 . 如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。——陶铸
4 . 常求有利别人，不求有利自己。——谢觉哉
5 . 有的扛草袋，有的搬石块，有的担土筐……人人都是步履匆匆，急如星火般奔向大堤。
6 . 所有的人在他终于不能投影于大地为止，必须把“人生”大冒险中的每一时每一刻都用来探求人生的真理才行。——佚名
7 . （）讲解例题；在讲例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于学生的思维能力。
8 . （）课堂讲授；将马说整篇文章切分成段，逐段分析讲授；细化到段落的每一句，每一个重点实词，虚词；之后整体的把握作者的语境和心境。
9 . 自私自利之心，是立人达人之障。--吕坤
10 . 有时走在路上，会拾取三三两两的叶片，细细端详，铺在手心的树叶，没有破损，一直贴切地呆在掌心。好像一个很乖巧的女孩子，总是温柔地在身边，让人不得己地喜欢。
好事马上来的说说【六】
1 . 恶之显者祸浅，而隐者祸深。——明·洪自诚
2 . 人生的跑道是固定的。大自然只给人一条路线，而这条路线也只能够跑一次。人生的各个阶段，都各自分配了适当特质：童年的软弱，青春期的鲁莽，中年的严肃，老人的阅历，都各结出自然的果实，须在它当令的时候予以储存。每个阶段都有值得人们享受爱好的事物。——西塞罗
3 . 晚上吃饭的时候跟PP道了歉。觉得自己这个妈妈真的是太傻了，那么小的小孩子哪知道什么啊，我竟然发脾气，但GGPP会以为我是冲他们来的（其实我是有不平衡），所以我心里惭愧，他们心里难受了一下午，真是划不来。
4 . 小恶不容于乡，大恶不容于国。--苏轼
5 . 重点，难点以及确定依据：
6 . 鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮
7 . 每每遇到相同的节日，就会想起《红楼梦》中的片段，那日吃起螃蟹，就着青梅酒，和挚友说起了贾雨村月光下吃螃蟹的情景。看见菊花开了，就想到了大观园的姑娘们，赏菊吟诗的景象。那一日，雪落了一地，黛玉穿着红色的斗篷，像一支盛开的红梅。我能想起的，大多是那些美丽的事物。
8 . 好人都是通过对美德的爱来表达憎恶扬善之心的。--贺拉斯
9 . 反复诵读，借助注释及老师的点拨，读懂课文，初步感知文章的寓意，其部分已在预习中完成。
10 . 一个好人能用自己的言行影响别人。--米南德
好事马上来的说说【七】
1 . “红领巾”见老奶奶摔倒在地，连忙放下垃圾筐，跑过去蹲下身，把她扶起来，搀着她，朝院子走去。
2 . 关键：理解作者所要表达的深层含义，理解作者用“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么
3 . 鞠躬尽瘁，死而后已。--诸葛亮
4 . 武警战士冒着瓢泼的大雨，利用红梅公园的游船，临时充当了“艄公”，为灾民们送来了一批批救灾食品。
5 . 如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。--陶铸
6 . 君子成人之美，不成之恶。--《论语》
7 . 我和妈妈望着这一幕幕感人肺腑的情景，望着这一只只汪洋中的小船，不禁赞叹道：“真是洪水无情人有情啊。”
8 . 疏通文意，初步感知。
9 . 春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。--吴玉章
10 . （）学生特点分析：中学生心理学研究指出，高中阶段是（查同中学生心发展情况）抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上表少年好动，注意力易分散