怎么做图片文案说明（如何制作文案图片教程）

怎么做图片文案说明【一】

1 . あの（连体）那个

2 . “どこ”“どちら”“何”“誰”这些疑问词都不能表示主题，所以就不能接“は”，请牢记！

3 . ：わたしは学生です。

4 . 增员如活水绵延不绝，增组如大树根深蒂固。

5 . 连体词(この／その／あの／どの后面一定要接体言类的词(名词的`词叫做连体词。

6 . 增员增业绩，增员增效益

7 . 我的团队我的家。

8 . 李新不止一次听说和亲眼目睹，包括海归派在内的白领同志们正在遭遇大幅减薪的消息。李新的耳边更是一而再，再而三地“麻木”着人才过剩，国外回来的博士连找几个月的工作都找不到的新闻。

9 . がくちょう学長大学校长

10 . 有组织才有体力，有活动才有业绩。

怎么做图片文案说明【二】

1 . そこ那儿，那里

2 . 他们得为了维持买房的贷款，习惯的消费方式而学会在心理上先平衡自己。

3 . 私（代）[わたし]我

4 . 增员要五心——信心耐心爱心感恩心企图心。

5 . あそこ（代）那里

6 . あの那个(远方

7 . 拒绝或者顺服，所有像李新这种被公司的老板，搁在公司一盘棋上的棋子，其实只有一个选择，即不管你今天在公司里的位置多么重要，降薪之后，你的工作不仅没有减少，而且还有可能增加。

8 . 增员增组织，增员增期望。

9 . 给定行数，顾名思义，就是在题目中已经明确的给出了所考查内容的行数，题目中所涉及的`内容也是有关给定行数所述内容的作用或者相关内容。这就需要考生在做这类题时，根据题目中所提示的行数，回到原文中去定位。但是有一点需要注意，像这类明确地给出行数地题，通常情况，答案都不在所给定地行数处，也不是给定行数内容地直接改写，因为出题者不会直接告诉你答案在哪，所以，在做这类题时，除了要根据它所提示的信息，还要结合所给行数的上下文的情况再做选择。

10 . 增员无师父，耐心就增有。

怎么做图片文案说明【三】

1 . こちら（代）这里，这边；这个；这位

2 . 团队意识，主角意识，配合意识，成功意识。

3 . [ここ]是近称，指示说话人身边的场所。[そこ]是中称，指示听话人身边或稍远的场所。

4 . 人心齐，泰山移；多增员，多举绩

5 . 快速发展，把握机会。

6 . 新GRE阅读题目的类型，其中有一种类型的GRE阅读题就是给定类的问题。题目中规定了从固定的句子或者地方进行分析，这样的GRE阅读题怎么来做呢?下面就为大家讲这类题目的GRE阅读技巧分享给大家。

7 . ここは淡江大学です。这里是淡江大学。

8 . “どこ”这个疑问词。在“どこ”后面绝对不会接“は”，因为“は”是用来提示话题主题的，像在线教学

9 . 务本组织，务实举绩

10 . や屋屋

怎么做图片文案说明【四】

1 . 一等二靠三落空，一想二干三成功

2 . お宅（名）[おたく]府上

3 . 老板的身份是“出口转内销”，也就是前一些日子在国外混出了“海外华人”的出口身份后，又转回国内开办公司的“投资商”。

4 . 我知道这样的自己是有缺陷的，所以我会用很多方式去强化和调整自己。比如我通常是以三个月为单位，让自己在短期内集中去努力，然后给自己奖励，让自己明白其实有些事我也可以做到。什么叫知道？知道，就是要自己了解自己，不是了解自己的短处束手无策。更了解自己的方式就是，你可以针对这样的自己，去做什么样的调整和制定实施方案。只有你更了解自己，了解自己的短处懒惰借口，甚至是最薄弱的地方，那么你才能知道要如何针对这样的自己去做调整。

5 . 单打独斗，喜好做独行侠，一碰上团队合作就束手无策，心生抗拒。

6 . あの方はどなたですか。那位是谁？

7 . うち家家

8 . 《早安日语（おはよう日本語）》是台湾教育广播电台在年录制的一套教学节目。针对初学日语的人群，每讲分钟，其中教学内容约分钟。

9 . せんせい先生先生，老师

10 . ここは淡江大学で私たちの学校です。这里是淡江大学，我们的学校。

怎么做图片文案说明【五】

1 . 知难而进，重铸辉煌

2 . そのひとはわたしの友達で日本人です。

3 . “xxxx”齐增员，组织拓展永向前

4 . 老树展新枝，永保长青;旧强衍新秀，体力愈壮。

5 . ぎんこう銀行银行

6 . 郵便局（名）[ゆうびんきょく]邮局

7 . あそこ那儿，那里

8 . 本屋（ほんや）书屋(卖书的店

9 . 私たち（代）[わたしたち]我们

10 . 能增员业绩好;有组织寿命长。

怎么做图片文案说明【六】

1 . 完美的事业，期望的事业，团队的事业，永久的事业。

2 . 欲知过去因组织，就看此刻果业绩;

3 . 日本人（名）[にほんじん]日本人

4 . 增员热滚滚，业绩才会嗄嗄叫。

5 . 活在自欺当中。这种人只知道过去，死抱着以前做事生活的方式不放，而没有心思注意眼前的`事实。

6 . 继续提倡这样的师德（牺牲了健康家庭亲情等而获得工作的成功）是不道德的，因为它显然不是以人为本，而是以完成任务创造业绩为本。继续提倡这样的师德也是反科学的，因为它在鼓励低效，鼓励“拼体力换质量”。继续提倡这样的师德是开历史倒车，因为它是用老掉牙的农耕时代的“老黄牛”工作方式回应信息时代。我们需要现代人的师德现代人的生存方式和工作方式。

7 . 教室（名）[きょうしつ]教室

8 . ひと人人

9 . 没有比脚更长的路，没有比人更高的山

10 . 上（うえ）上(面

怎么做图片文案说明【七】

1 . 组织业绩好，增员不可少

2 . 业绩靠士气，人才靠培育增员不顺利，问题在自我。

3 . 奇迹靠人创造，机遇靠人争取

4 . あのかたは先生でアメリカ人です。

5 . がっこう学校学校

6 . 人力翻番不是梦，业绩倍增就是行。

7 . 心中有梦想，发展起风暴。

8 . わたしたちは淡江大学（たんこうだいがく）の学生です。

9 . 说到不如做到，要做就做最好

10 . 组织架构落实好，增员举绩不得了

怎么做图片文案说明【八】

1 . 山（名）[やま]山

2 . 增组是营业单位经营的根基。

3 . ここ这儿，这里

4 . 这句话的主语（主题）是图书馆，所以“図書館は”出现在句子的前面。需要注意的是

5 . 在和自己同样属于白领的朋友中，遭遇降薪，他已经是第五个了。

6 . 【单词热身】

7 . 台湾人（名）[たいわんじん]台湾人

8 . 例：

9 . このひとはだれですか。

10 . で和だ