课堂上的小可爱文案（发一发我们班的小可爱文案）

课堂上的小可爱文案【一】

1 . 师：请你带着这种心情读“女娲难过极了!”

2 . 生：……(着急

3 . 你争我辩，快乐无限

4 . 多彩课堂，缔造希望

5 . 相信自己行，自己方能行。

6 . 师：你能带着“辛苦”的感觉读一下吗?

7 . 师：你“原以为”什么样?

8 . (生读课文……

9 . 把握参与的今天，成就美好明天，相信自己行，自己才能行。

10 . 回到教室，同学们仍沉浸在拔河的氛围中，讨论着，争执着，仿佛忘记了六月的炎热，忘记了复习的紧张。过了一会儿，教室里渐渐安静下来，只听见笔头在纸上发出的“沙沙”声。我想这次同学们的作文一定写得很好，因为我们已经找到了感觉。

课堂上的小可爱文案【二】

1 . 教室里又掀起了一阵汹涌的笑浪。

2 . 我翻开书，流利地朗读下一课的生词，同桌却眼巴巴地瞪着生词直发愣，嘴巴也张不开，脸憋得通红。

3 . 生：“冒着生命危险，把天补上。”(我真敬佩你这种不怕困难的精神

4 . 把握时机，成就梦想;动感课堂，我要飞翔。

5 . 情感态度与价值观：

6 . 生：她忙了几天几夜，找到了红黄蓝白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。

7 . 生：她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。

8 . (生……

9 . 目标：人人都做自信的我，勇敢的我，积极的我，做小组中的榜样，加油，努力！努力使自己更好，帮助学困同学，取长补短，提高成绩，让优的更优，待优的变优，打造一个学习精神上考试成绩上思想品德上的“三优”小组，打造一个全新的`自我。勇于争先组

10 . 生：“许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。”

课堂上的小可爱文案【三】

1 . 率有质量的完成作业。并且在这一基础上，扩展课外知识，多提问发言，让所有组员变成勤学好问的好孩子。我们的目标不是超越别人，而是超越自己！奇思妙想组

2 . 我们的手像小树林一样竖了起来。

3 . 目标：我们要用实力证明自己，用勤奋改变自己，争取第一，让进取心感染大家，让爱心散播每个小组，让温馨温暖你我心扉，共同努力！奋起上进组

4 . 凡是学生可以自己完成的事，教师决不替代。

5 . (师表扬听得好的同学

6 . 对老师充满希望的学生是没有希望的学生。

7 . 师：请同学们打开课本翻到页，我们一起来欣赏这个美丽的神话。注意欣赏过程中把你感兴趣的字词标出来。

8 . 生：可怕!

9 . 我的课堂我展示，我的班级我管理。

10 . 知识问题化，问题层次化。

课堂上的小可爱文案【四】

1 . 生：“女娲难过极了。”

2 . 生：于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。

3 . 学习的天堂，展现的舞台。

4 . “今天我们就来学习第课《暴饮暴食伤身体》！”话音刚落，倪晓军便身子一挺，笑眯眯地走到座位上去了。原来这是李老师导演的一个“小品”，大家都哈哈大笑。李老师却沉着脸严肃地说同学们，刚才的小品就叫暴饮暴食伤身体。为什么暴饮暴食会伤身体？请大家一边读课文一边思考。”于是，我们按照老师的要求，一边读，一边思考，从而加深了对课文的理解。

5 . 合作合作合作没有输家只有共赢。

6 . (投影出示生字

7 . 把课堂还给学生，把课余时间还给学生，就是把学习能力乃至于生存权力还给学生。

8 . 师：你为什么“跑”到山上?

9 . 周老师仿佛看出了我们的心思，对我们说：“先举个例子让你们看看。”说完，挂出一块小黑板，上面写着“贵”和“贱”两个字。周老师解释说，‘贵，和‘贱，都有一个‘贝，字，‘贝，是什么？钱。为什么都拥有钱，一个高贵，另一个却低贱呢？把钱踏在脚下，不被它所控制，人品自然高贵；可怜兮兮地把钱抱在怀里，天天围着它转，自然就成了低钱的守财奴。”

10 . 生：……(太辛苦，太累了

课堂上的小可爱文案【五】

1 . 目标：上课不分心，认真倾听，积极思考，参与交流；课下有效

2 . 正当我们沉醉其中时，“丁零零……”下课铃响了。

3 . 生活因充实而快乐，课堂因展现而精彩。

4 . 师：女娲为了寻找“五彩石”历尽千辛万苦，经受了许多磨难，他的受会怎样?他的脚会怎样?

6 . 今天，长颈鹿老师又要教小朋友们什么呢？

7 . 师：你能带着“着急”的心情读一下吗?

8 . 一导入

9 . 接着，老师又请了三个同学站起来读自己手中的纸条：“施优优在树上捉老鼠。”同学们听了笑得眼泪都流出来了。

10 . 老师站在讲台上滔滔不绝地讲着这堂新课，从第一届中国人民政治协商会议的召幵，讲到中华人民共和国的成立；从我国的首都，讲到我国的国歌，讲到开国大典那一辉煌时刻。教师的心情越来越激动，声音越来越洪亮。

课堂上的小可爱文案【六】

1 . 她的课初听似乎滋味儿不浓，听久了，便会觉得像噙上了话梅，越琢磨越有后味儿。

2 . 我参与我快乐我自信我成功。

3 . 课堂因我而精彩，我因课堂而自信。

4 . 只有参与才能体验，只有体验才算理解和把握。

5 . 生：“地被震裂了，出现了一道道深沟。”

6 . 生：“冒着生命危险，把天补上。”(你这种不怕危险的精神我真佩服

7 . 师：你能带着这种“艰难”的感觉读一下吗?

8 . 我得意地看了看同学们，他们有的在认真地给不倒翁画脸谱，有的正在欣赏自己的作品，每个人的脸上都挂着笑容呢！

9 . 预习的差异决定成绩的优劣。

10 . 课堂因我而精彩，我因课堂而自信精彩课堂任我辩，欢声笑语乐无限试一试我能行，比一比我能赢亮丽人生大舞台，课堂展示显风采扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸

课堂上的小可爱文案【七】

1 . 让笑声掌声欢呼声在课堂上响起。

2 . (投影出示“挣”“露”

3 . 这个调皮鬼，一读起课文来就像在战场上放机关枪，突突突一会儿就完了，倒是快，可丝毫没有节奏感。

4 . 开始很不熟练，一个字母往往要找好久，不是按错了“上档键”，就是忘了“空格”。

5 . 不过，在五班这个集体里，他从没有一丁点儿被人瞧不起的`感觉。反之，他常常备受老师的关爱和同学们的帮助。

6 . 上节作文课，老师教大家做了一个小游戏，这节课孙老师又会出什么新花样呢？铃声响过后，孙老师让两位同学抱来了一条可爱的小黄狗，同学们的眼中充满疑惑的目光，我心中画着一个大大的问号，抱来一条小狗到底干什么呢？

7 . 他抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。

8 . “同学们回答得都很好！”王老师高兴地说你们都是祖国的小树苗，你们都愿意快快长大吗？”“愿意！”同学们异口同声地回答。“我希望你们能早日成为祖国的栋梁，我更愿意像给小树修枝剪叶那样帮助你们健康成长，欢迎吗？”“欢迎！”晓阳回答得尤其响亮。王老师和蔼可亲地说今天，晓阳上课有进步，能积极举手回答问题，但不能一边举手一边抢着说。不守纪律的坏习惯，就像小树上长的疯杈，应该及时地剪掉。”晓阳看看老师，不好意思地笑了，同学们也都笑了。

9 . 潘老师滔滔不绝地讲述着，我们好像来到南海诸岛，面对着那万顷海涛美丽的珊瑚礁，心都凝住了。

10 . 我在“黑板”上写下一个歪歪扭扭的“王”字，然后教鞭一指：“这个字念王，姓王的王。跟我读：“w—ang——wang。”下面响起稀稀拉拉的声音：“w—ang--wang。”声音刚落，燕燕“腾”地站起来嚷嚷开了：“不对，不对！那个字念‘yu’，你看，里边还有一个点儿呢！”我转身一看黑板，一下就傻了眼：可不，由于写字时紧张，竟在“王”字里点了一个点儿。这时，课堂上有点乱了，大家议论纷纷：“对，是念‘yu’“哼，什么老师！”燕燕呢，竟一边撇嘴一边冷笑。我急了，脸红脖子粗地大声叫喊：“肃静！我是老师，我说念什么就念什么！再说话，我……我可不跟你们好了！”

课堂上的小可爱文案【八】

1 . 师：谁能带着这种令人“可怕”的感觉读一下这几句。

2 . 顿时全班哄堂大笑，小羊不好意思的下去了。

3 . 【教学过程】

4 . 同学们见了，很多都举起了手，要试一试。

5 . 过程与方法：

6 . 二深入文本，体会故事的神奇

7 . 师：同学们可真棒!下面呀我们一起来认识一下“神话”中的这些字词。

8 . (板书：善良

9 . 师：多么善良，多么伟大的母爱啊!

10 . 生：不顶用。

课堂上的小可爱文案【九】

1 . 师：请同学们快速读课本第自然段，想想女娲是怎么做的?

2 . 小羊上来了，它左拼右拼，然后说：我拼好啦！

3 . 口号：不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，试试才知道！开启智慧的钥匙是属于你我的！

4 . 他勉强打起精神，翻开书，开始就觉得一行行的字在上面活动起来，像要飞；后来觉得只是模模糊糊的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬。

5 . 你说我讲，快乐课堂;你争我抢，放飞梦想。

6 . 天塌地裂大火洪水

7 . 教改新风范，来自我展现。

8 . 史老师讲起课来脱口而出的生动贴切的比喻，就像神话里的那根有魔法的小棒，把我们想象和思维的神经全都调动起来，随着他那像是在“八音叉”上敲出来的音调，看着他因讲述而使整个脸庞也变得好看了的神采焕发生气勃勃的面容，我们的眼前展现了一幅幅画面。那，决不是纸上画出来的，只有各种各样标识符号的死板的地图，而是生动的变幻多姿的景象。

9 . 生：她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。

10 . 付出就有收获，尝试就能成功。