蓝色背带连衣裙文案讲解（秋季带弹性连衣裙文案）

蓝色背带连衣裙文案讲解【一】

1 . W: And where are you going?

2 . 听短文要注意听大意，要善于捕捉整体信息，切莫一个词一个词地听，也不要听一句就翻译一句，更不必因一个词或一个短语没听懂就停步不前，一定要带着短文后的要求和指令去听。听的短文通常是结构紧凑的故事，选用大多是围绕who , when , where , what , how 或why所设的问题。因此，在听的时候应紧紧围绕选项内容作些速记，记下关键词语，理清线索，抓好前后联系，最后才准确做出答案。请看年陕西省听力部分第-题：

3 . She is the person that I met at the school gate yesterday

4 . The waiter fetched them some apples侍者为他们取来了一些苹果。

5 . 我们还有一个公式：一百减一等于零。有时候所有的事情都做了，一个关键环节做错了，就全盘皆输。管理上我们一直提倡简单不等于容易，很多事是很简单的，但是我们没有做到位。我做了六年的总经理，我深知很多事情非常简单却不容易做到位，就是我说的简单不等于容易。现实中人们总是想做大事，但实际上芸芸众生中的绝大多数人一辈子都没有机会做大事。其实，绝大多数人一辈子都在做简单的事，都在做反复的事，甚至做完全没有趣味的事，这就是生活，就是人生，你有什么能力调整呢？绝大多数人是没有时间和可能性调整的。很多人做的事情不一定是自己的所爱，社会有社会的分工，不可能完全按照你的爱好分工。所以我们认为，应该静下心来，把小事做细，把细事做透。如果这样，个人素质的一小步，就是民族素质的一大步。每个人把自己的岗位自己的工作内容自己和别人的合作做透了，我们的社会就很了不得。因此，我们“细节决定成败”这样的观点提出来，与其说是管理的观点，还不如说是民族文化的观点。

6 . ---_______

7 . Do you know Mr Smith?

8 . B Sure You can take the No bus

9 . A I do B I’d like to C I’d love to do D I’m busy

10 . He has forgotten the day _______ he arrived

蓝色背带连衣裙文案讲解【二】

1 . 白妮觉得自己就像一朵云，蓝色的连衣裙就像蓝天，白云自由地在蓝天上飘荡……

2 . 钟启泉：那么，课堂改革的最重要的课题是什么呢?

3 . ---Shall we go to the zoo tomorrow?

4 . 说到细节意识的培养，我想以我们眼前的一个小事说起。比如现在大家在预防甲型流感——我相信大家平时在家都洗手，但是如果按照预防流感的方法洗手，这个是不会的——卫生部公布的洗手方法是六步：第一步，取适量的皂液于手心，这个大家会。第二步，双手掌心相对摩擦，这个大家会。第三步，双手掌心向下相叠，十指交叉摩指缝和手背，双手位置交换，这个大家就不会了。第四步，十指相握，相对摩擦指尖和甲沟，一直到第六步，这些都不会，这就是我们的现实。再拿煮鸡蛋来说，日本人是这样煮的：用长宽高各厘米的容器，装五十毫升的水，烧四分钟就可以了，然后再用余热泡三分钟，用冷水再泡三分钟，就可以了。日本人这样煮鸡蛋，节约了五分之四的水，节省了三分之二的热能。这是一个意识，是一种习惯。当然，我们现在有点钱，可以认为这个方式无所谓，但是大家别忘了，文明社会对文明人的新标准不是有钱，而是不浪费任何能创造价值的能量。所以，很多事情的标准变了，尽管我们小康了，但我们没有资格浪费资源。

5 . ---I hope you don’t mind my pointing out your mistakes

6 . C This is Tom Smith D Tom Smith’s me

7 . 佐藤学：这是事实。例如，把儿童的“自主性”与“主体性”绝对化，尽管有活泼的活动，却没有实质性的内容；偏重于形成活动的态度，而无视了学习经验的意义。这就是“活动主义”“体验主义”的倾向。或者，在“教师中心”转型为“儿童中心”的口号下，教师指导儿童的关系事实上淡化了，成为放任自流的活动。再者，所谓课堂教学的转换，被庸俗化了，一味地追求如何愉快地开展活动，而忽略了教育内容的研究和教材研究，也忽略了儿童需要刻苦学习

8 . W: How long will you be away, Dad?

9 . 我坚信我们所在座之人都是充满希望的，生命当自强，自强创辉煌，让我们一起来为明天作出正确的选择！

10 . 第十四，不重视团队的学习和培训，特别缺乏对基层员工的操作指导和程序培训。企业里面的培训应该加强小班制，把相同的岗位集中在一起学是一个非常具体的工作方法。我们现在很多岗位都没有这样的概念，所以什么事都是乱糟糟的。

蓝色背带连衣裙文案讲解【三】

1 . C Of course D It’s a pleasure

2 . 要遵照口语交际特点，不要死套语法规则。

3 . A are B is C have D were

4 . Wish you good luck in this exam!

5 . 这些考评每天都在做，看似没什么稀奇的，其实不然，它的意义是多方面的。这些班级文化的考评，增强了学生的集体荣誉感，因为个人表现不好并没有被直接批评，但是整个班级的某项文化的考评等级因为他的不好表现而降低，这往往比他个人被批评还要让他难受，这种自省比班主任的说教更有教育意义，很多学生为了班级荣誉很快变得守纪起来。这些班级文化的考评，培养了学生的团队意识，因为诸如路队跑操等班级文化的打造不是一个两个学生表现好了就能够有明显成效的，它需要全班同学齐心协力才能够做好，久而久之，学生的团队意识得到了有效的培养，团队意识在当前以及未来的意义是不必多言的。这些班级文化的考评，还培养了学生的自主意识，锻炼了学生的自治能力。每天，班主任不可能也没必要一直跟在本班学生后面，很多时候是班级的自管会会长卫生班长路队长寝室长组长课代表体育班长等学生干部在带领全班同学进行自我约束自我提高，这个过程让学生在相互督促相互学习中成长得更好更有效更有意义！在这种环境中成长起来的孩子将来一定是有出息的人，一定能够承担得起他所应当承担的家庭义务和社会责任。

6 . 钟启泉：您的《课程与教师》中译本(钟启泉译，教育科学出版社年版切中了东亚国家包括中国教育的时弊，因此，在中国大陆教育界受到广泛关注，乃是理所当然的。您在该书《中译本序》中说，“改革与实验的时代也是混乱与迷惘的时代”，并且指出，“改革的中心在于课堂”，“学校改革倘若不以课堂改革为中心，就不可能有丰硕的成果”。今天，请围绕这个话题进一步谈

7 . 日托全托半日托价格：

8 . ---_______

9 . This piece of wood will be made into a small bench 这块木头将要被制成一个小凳。

10 . D Yes, I wouldn’t

蓝色背带连衣裙文案讲解【四】

1 . ---I’m sorry I’ve broken your cup

2 . 宾语动词后边的连带成分，表示动作的对象结果等，回答“谁”或者“什么”的问题。

3 . 推广活动：家长课堂一对一家庭教育方案国学进社区活动平面宣传：宣传册页告家长书

4 . 谓语对主语加以陈述，说明主语“做什么”“怎么样”或者“是什么”。

5 . C Because of watching TV too long?

6 . I will

7 . 简言之，我们的培养目标是：德行：孝亲伦理，习惯性情诗文：识字阅读，写诗国艺：琴棋书画，剪纸篆刻数理：快速计算，逻辑推理记忆：一目十行，过目不忘武术：强身健体，自信勇敢

8 . A What’s the date

9 . We heard the news just a moment ago我刚听说这个消息。

10 . The paper has been made into clothes for the doll 纸被做成了洋娃娃的衣服。

蓝色背带连衣裙文案讲解【五】

1 . 拓展活动：周末的亲子活动拓展活动夏令营冬令营：假期各类夏令营冬令营，一对一辅导国学诵读教育产品书籍特长培训四大名校对接课程奥数英语四营销

2 . 学中对课程的创生意味着教学在本质上不是一个技术化程序性的训练过程，而是一个依赖教师的“实践智慧”的引导过程，教师作为“反思性实践者”的角色由此确立，教师的使命是帮助学生在课程中获得解放，而不是使学生在“公共框架”中就范；当课程的本质成为“对话”的时候，学校也就成为校长教师学生学生家长社区代表等在平等对话中结成的“学习共同体”，权威与服从的

3 . 佐藤学：应该是以儿童的认知兴趣和发展需要为基础的单元主题来组织课程。这就意味着，要改变历来追求生产性和效率性的“目标一成就一评价”模型的单元，重建为把学习作为有意义经验加以组织的“主题一探究一表达“模型的单元。根据具体的教育目标设定课题，以生产性和效率性作为实现教学过程之标准，以测验从数量上评价其结果的“目标一成就一评价”模型，这是一种仿效大工业的流水作业而形成的课程框架。以主题为中心，把学习组织成活动式合作式探究的过程，其结果不是用测验加以测定，而是以报告作业的形式来表现，

4 . 童蒙养正——圣贤智慧的陶冶

5 . 细节怎么起作用呢？两个。一是短路原理。这个我们很容易理解，比如说要终止生命非常容易，心脏停止跳动就行了，不需要什么东西都坏，有一个关键部位坏了整个人就没了。很多事情就像人体一样，作为一个系统，一个关键环节出问题就全盘皆输，细节的作用是通过短路原理表现出来的。二是放大效应。比如说，一个酒店有一些细节做得很特别，让客户感觉很温暖，服务做得很透，那你对这个酒店的印象就会大不一样。细节可以产生放大效应，这就是我们认为的细节的功能。

6 . A : B :? C :

7 . The letter _______ I received from him yesterday is very important

8 . 厨房设备：消毒设施加工制作设备餐具炊具安全设施：消防设施安全措施二软件人员招聘管理制度考核制度待遇方案课程设置三业务范围

9 . 形容词快走慢慢地说

10 . 请求允许和应答 Asking for permission and responses

蓝色背带连衣裙文案讲解【六】

1 . C I don’t think so D I’m glad you enjoyed it

2 . W: I want to go to the cinema What about you, Jim?

3 . 一进门，我看见一件连衣裙，这件连衣裙就好像有一种魔力，紧紧地吸引着我的眼球。

4 . C Thank you for telling me

5 . eThe same to you

6 . Q: What does the lady now eat for breakfast?

7 . 基于存在论的教师工作特性――回归性不确定性无边界性

8 . 各位亲爱的朋友，你有什么梦想呢？富裕的生活，美满的家庭，成功的事业……而你现在的收入能够实现你的梦想吗？你现在的工作还打算做多久呢？你要怎样，多久，才能让梦想成真呢？

9 . C is; is D is; are

10 . Pardon

蓝色背带连衣裙文案讲解【七】

1 . 小学生的托管，主要业务为解决学生的午餐或晚餐，并督促检查学校布置的家庭作业。我们为国学馆举办的托管服务，因此需突出如下特点：

2 . 《学习的快乐--走向对话》（）

3 . ( 在非限制性定语从中。例如：

4 . It doesn’t matter

5 . Can you reach that apple on the tree? 你能够到树上的哪个苹果吗？

6 . （）“分数或百分数+of+名词”构成的词组作主语时，其谓语动词要以of后面的名词而定。名词是复数，谓语动词用复数：名词是单数，谓语动词用单数。例如：

7 . 商品技巧晋级机制……

8 . Please say that again/more slowly

9 . His teacher and friend is a beautiful girl

10 . 录音材料：

蓝色背带连衣裙文案讲解【八】

1 . Lawyerscanspecializeinelderlaw,whichcoverseverythingfromtrustsandestatestonursing-homeabuseandagediscrimination?Businessmenseehugeopportunitiesintheeldermarketbecausethebabyboomers,millionstrong,arelikelytobethewealthiestgroupofretireesinhumanhistoryAnystudentwhocombinesanexpertknowledgeingerontologywith，say,anMBAorlawdegreewillhavealicensetoprintmoneyoneprofessorsay

2 . 明嘉靖——偷懒型；特点：偷懒——几乎不上朝，但是有两个法宝：朝对和票拟制度；业绩：创造了明朝在位时间最长管理最轻松政治局面

3 . 艺之苑学校位于内蒙古师范大学校内国际交流中学十四层，教学设施齐全，食宿方便安全。既满足学生学习要求，同时又让学生提前感受大学的学习环境，激发学生学习兴趣。为学生配备了完善的硬件教学实施，教室采用现代化多媒体教学；本学校分为高考信息部基础教学部填报志愿指导部后期管理等部门，保证各部门对学生实行针对性服务。

4 . ）放背景音乐

5 . 平安的管理——

6 . I hate people _______ talk much but do little

7 . OFF PLAY

8 . 《课程与教师》是日本东京大学佐藤学教授积二十多年来“课程”与“教师”研究的一部力作。作者从质性研究与阐释学的视角，诠释了日本学校教育的发展问题与课题；提供了重建“课程”概念重建“教师”概念的思路。同时，也提示了作为“学习共同体”的未来学校发展的构图。佐藤学的《课程与教师》主张：将“传递中心课程”转变为“对话中心课程”；将教师的角色由“技术熟练者”转变为“反思性实践者”；将学校由“教育工厂”转变为“学习共同体”。课程的重新释义

9 . B Jack got less money

10 . Only ten students attended the class because all the rest were off sick