网课的自我感觉文案（上了两个星期的网课文案）

网课的自我感觉文案【一】

1 . 与其是无数遍地重温那个虚幻的玫瑰式的梦，还不如去一个静静的湖畔采一朵金黄色的野菊花。

2 . 毕业，结束！可是到底是结束，还是另一个新的开始？

3 . 不要羡慕谈太多次恋爱的人，心动得次数太多，幸福感也就逐次降低了。其实一生可以有很多种别致的活法，最完美的那一种无疑是：在你慢慢变老的路上，一直有他。——苏岑

4 . 毕业，还会怀念我们第一天的自我介绍，我们的军训，我们的。

5 . 创造幸福：幸福是快乐的分享，幸福是无私的奉献;给予越多，得到越多;分享越多，快乐越多!同学少年，胸怀广阔，幸福中国，未来有我!

6 . 本节课的教学，给学生充分的从事学习活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践中获得经验。

7 . 老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习提升。

8 . 课堂教学中的“有意”和“无意”教师为了完成教学任务，当然要按着既定目标，方向明确地对学生进行引导。但是，教学中的“无意”也不容忽视。利用课堂生成资源，有选择地抓住与教学密切相关的点进行联系和发挥，教师和学生都会有意想不到的收获。

9 . 学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。

10 . 其实一个人如果愿意时常保有寻觅幸福的心，那么在事物的变迁之中，不论是生机盎然或枯落沉寂都可以看见幸福，那幸福原不在事物，而在于心灵感觉乃至眼睛，因而每一个人的幸福都有各自的诠释，你不必担心你的幸福比别人的少一些。

网课的自我感觉文案【二】

1 . 课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。

2 . 所谓禅，内不为烦恼所惑，外不被境界所扰。

3 . 给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。

4 . 只要我们人人付出一点点爱，齐心协力，什么困难我们都可以战胜!每个人都献出一点爱，我们的国家，我们的民族会越来越强大。

5 . 成为想成为的自己，才遇见想遇见的

6 . 口算练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。

7 . 你知道，你是独一无二的，这世上只有两种人，那就是你，和别人。

8 . 海浪宁可在挡路的礁山上撞得粉碎，也不肯后退一步。

9 . 毕业啦，送你一礼物：劳资的签名，将来这是无价之宝……

10 . 老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

网课的自我感觉文案【三】

1 . 让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。

2 . 初一，班上没人告白，初二，开始有人告白，初三，都争着去告白，只因为再不告白就来不急。

3 . 有些缘分虽然失去了，情却难收;有些伤害虽然看不见，心却很疼。

4 . 推销产品要针对顾客的心，不要针对顾客的头。

5 . 贫不足羞，可羞是贫而无志。——吕坤

6 . 毕业，也许还会怀念寝室卧谈会那轻松，愉悦的感觉。

7 . 注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。

8 . 爱情也好友情也罢：宁可高傲离开，也不卑微存在;宁可笑着放弃，也不哭着拥有。

9 . 别哭，暑假没作业，别怕，有我陪着一起走。

10 . 因为懂得，所以珍惜。所有的花开，都有温馨的理由，所有的叶落，都写着浓郁的牵挂。

网课的自我感觉文案【四】

1 . 在课堂上教师不仅解放学生的耳，还要解放学生的脑口手。

2 . 能活用教材，创新知识的呈现方式，提出目标围绕目标检测目标，目标教学的意识强。

3 . 因为，你的幸福有着自你心灵深处发出的声音，你能听得到吗?那是来自天籁的如银铃般的声音，你听，多美妙啊!

4 . 语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

5 . 强调教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐。

6 . 成功，往往住在失败的隔壁!

7 . 注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。

8 . 春天百花争艳的时候它默默地开始了漫长的等待。桃花梨花杜鹃她们争着显示自己，把自己心情尽怀情操地显示出来以获得百花之王的美名。它们幸福吗?寒梅不屑于这些，并不是梅花赛不过它们，它觉得争着炫耀的生活太累，它认为幸福是平淡的，是用自己的心灵去感受的而不是用自己的外表炫耀来争得别人夸奖的。

9 . 六月，我们散。六月，中考来。六月，我们疯。六月，我们哭。

10 . 最后一节课老师坐在凳子上和我们说，你们再看看书吧，我再看看你们。

网课的自我感觉文案【五】

1 . 老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

2 . 检查预习环节很认真，这一做法值得推广。把握课文内容，放手让学生充分讨论，鼓励学生积极发言。注重培养学生语文素养，有侧重关注后进生。建议：对词语意思的处理有点快，有的同学可能不完全理解，需要注意。

3 . 数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。

4 . 合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的知识，技能和方法

5 . 让学生生动活泼积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。

6 . 没有你陪伴的新学期，上学的道路变得很漫长，但是我会坚强的。

7 . 例题习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。

8 . 也许一个转身，真旳是永远的别离。

9 . 目标明确，围绕目标展开教学，能注意到细节。让学生用英语表达，注重训练学生听说读写能力。对课堂处理跟进到位，练习与新授穿插。建议：发挥高年级小组学习优势，互相学习互相促进。

10 . 注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。让学生生动活泼积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。

网课的自我感觉文案【六】

1 . 告白和告别，一字之差。一个羞涩，一个悲痛。

2 . 本节课注重错误归类，题型归类，方法归类。效果非常好！

3 . 你们每一个人都在我心里，深深的刻下痕迹。

4 . 我越来越相信，创造美好的代价是：努力失望以及毅力。首先是疼痛，然后才是欢乐。

5 . 毕业我们默默地回首，四年的时光就这样从指缝间流走。你会哭吗？我已润湿眼眶。

6 . 课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。

7 . 没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。

8 . 充分挖掘短文内容，善于引导，利用简笔画让学生充分理解霍金人物形象。建议：学生回答问题不积极，课堂气氛不活跃，感觉有些被动。平时要加强这方面的训练，让学生真正参与进来。

9 . 准备很充分，把握古诗主要内容，带领学生一起学习，走进古诗情景。注重引导，学生兴趣比较高，培养学生良好的学习习惯。授课自然，顺势指导学生回答问题中出现的错误。建议：让学生真正动起来，对于三年级学生来说，可以多说，也可以尝试做听课笔记或随机练习。

10 . 老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。

网课的自我感觉文案【七】

1 . 组织学生讨论，通过学生的相互交流互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

2 . 改变别人，不如改变自己。yulujbnet

3 . 课堂用语用英语，培养口语表达能力。注重朗读，细心指导分析课文。学习气氛较好。建议：小组合作学习安排不够具体，可以形成互帮小组，互相促进。

4 . 老师在课堂上要扮演“导演”的角色，而不是“演员”的角色。在老师的精心调度下，所有学生时时刻刻扮演着“演员”的角色，学生读写说思，环环相扣，忙而不乱，都有自己的事可做。

5 . 松软的沙滩上最容易留下脚印，但也最容易被潮水抹去。

6 . 学校就是把陌生的我们聚在一起，当我们已经不能分开时，又无情地把我们拆散。

7 . 我们说好的，毕业那天谁哭谁是混蛋，因为我们要微笑着说再见。

8 . 毕业，真的就这样，也就是这样，也只有这样！

9 . 预习情况不错，给予必要的指点。出示提纲小组讨论交流，对水的三态变化有大体的认知。课堂环节安排合理，能抓住重难点予以突破。建议：交代液态气态区别时有些模糊，水的三态循环有个别学生不太理解，可以再充分讨论。

10 . 当人非常执着地寻找真相时，他往往是在寻找推翻自己直觉和判断的证据，他希望有人用事实说服他，一切都是他想多了。可是当真相最终覆盖了想象，比直觉还糟的时候，虽然早有准备，他还是备受打击。没有什么比秘密更黑暗了，当你无法解决，最终还是只能让事情自然过去。

网课的自我感觉文案【八】

1 . 出门走好路，出口说好话，出手做好事。

2 . 似乎上天在把寒梅赐予人间时便赐予了它忍受寂寞，把它安排在百花绝迹的冬天，只有它的敌人--冰雪与它为伴，自己独自开着又自已默默地回归大地，然而它却不埋怨这种待遇，而把它看作是上天的馈赠，它依然开得那么的活泼，那么的可爱，永远像一位朝气蓬勃的年轻人。寂寞并不可怕，只要它拥有一颗会看待自己的心，有一颗乐观的心，它依然拥有幸福。

3 . 在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。

4 . 竹根---即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。

5 . 不要给别人添堵，是一个人有教养的体现。

6 . 课堂上注重用学术语言讲解知识，真正做到了“格式死，方法活”。

7 . 生活中，有许许多多的“压力挫折”，很多事情若可以从不同的角度看，就会有不同的影响﹐很多看上去是失败或不开心的事往往让我们得益深远﹐最后甚至是我们生命中的“甜点”﹔生命中的酸甜苦辣都必须去经历它走过它才无憾！

8 . 最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。

9 . 这个初夏，演绎着悲欢离合。

10 . 学生听讲认真，课堂习惯较好，乐学善思。平时注重口语训练，采用多种形式的读，达成教学目标。小组合作表演环节很成功，激发了孩子参与的乐趣。建议：对于后进生给予更多的关注，创造机会让他们多展示增加自信。