教学机构介绍文案（教务机构一对一文案）

教学机构介绍文案【一】

1 . 人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。

2 . 拔苗助长必失败，步步为营必成功。（段江辉）

3 . 德不孤，必有邻。——孔子《论语》

4 . 节约能源有诀窍，点滴小事很重要

5 . 犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——夸美纽斯

6 . 朗朗书声，染我校园；阵阵掌声，振我心扉。（雷程伟）

7 . 这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

8 . 电器待机不可留，莫让电费滚雪球

9 . 顽强的回忆是一种劳动，这种劳动有时也是相当艰巨的；但是必须使儿童逐渐习惯于它，因为遗忘的原因往往是懒于回忆被遗忘的东西；因此，对记忆痕迹漫不经心的恶习就根深蒂固了。正因为这样，所以我们说那些当学生稍有遗忘就急于提示而不耐心等待的教师，是在损害着儿童的记忆。——康·德·乌申斯基

10 . 因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克

教学机构介绍文案【二】

1 . 饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——孔子《论语》

2 . 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——孔子《中庸》

3 . 赠给惰性较强的同学：如，“不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。”

4 . 永远不要嘲笑别人的梦想。

5 . 教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生学生自己能的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生

6 . 人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者研究者探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基

7 . 数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激发促进鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质道德和社会生活；试图回答有关人类自身存在提出的问题；努力去理解和控制自然；尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。——克莱因《西方文化中的数学》

8 . 不在其位，不谋其政。——孔子《论语》

9 . 我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。——陶行知

10 . 数子十过，不如奖子一长。——颜元

教学机构介绍文案【三】

1 . 为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

2 . 学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。——比格

3 . 能源连着你我他，节约能源靠大家

4 . 节约能源，人人有责

5 . 合理使用能源，提高能源利用率

6 . 节约能源，持续发展

7 . 能把两句话合成一句话。

8 . 读读句子，想一想讲了一件什么事。

9 . 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。

10 . 教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——RMH

教学机构介绍文案【四】

1 . 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

2 . 一把词语整理成句子，并加上标点。（总复习三第题）

3 . 没有爱就没有教育。——苏霍姆林斯基

4 . 不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。——苏霍姆林斯基

5 . 一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。

6 . 君子周而不比，小人比而不周。——孔子《论语》

7 . 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦(

8 . 未知生，焉知死?——孔子《论语》

9 . 始吾于人也，听其言而信其行。今吾于人也，听其言而观其行。——孔子

10 . 真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话充满生命活力的完美的境界。——李吉林