恢复qq空间说说教学（怎么用手机恢复qq空间说说）

恢复qq空间说说教学【一】

1 . 我来来回回的给生活制造惊喜，生活来来回回反馈给我的都是一个逼样儿。

2 . 遇到再大困难的时候，不要惊慌，千万要学会冷静；不要去想着求别人，以前有家人帮你，现在需要你一个人面对挑战，从绝望中寻找希望。

3 . 幸福是一个谜，你让一千个人来回答，就会有一千种答案。有人说：幸福是拥有一个美满的家庭；有人说，幸福是一生平安；还有人说，幸福是一辈子健康；也有人说，幸福是每一天都快乐。

4 . 教学思路清晰

5 . 评价方法单一，评价不到位。课堂上教师的评价只是“说得好”或“写得很好”，没有具体说出好在哪里，另一反面，缺少学生的评价，还应该根据说话的要求进行评价，如有没有语言动作等描写。

6 . 这世上最累的事情，莫过于眼睁睁看着自己的心碎了，还得自己动手把它粘起来。

7 . 生活本身是简单的，快乐也很简单，有时候站在路边看着人来人往，会觉得城市比沙漠还要荒凉。每个人都靠的那么近，但完全不知道彼此的心事，那么嘈杂，那么多人在说话，可是没有人认真在听。

8 . 当你真正喜欢一样东西，但它又常常给你带来伤害的时候，其实这是老天在考验你是否足够坚持。

9 . 人是可以快乐地生活的，只是我们自己选择了复杂，选择了叹息!

10 . 当你想要放弃的那一刻，想想为什么当初坚持走到了这里。

恢复qq空间说说教学【二】

1 . 凡事看得开想得透拿得起放得下，学会隐忍性情，懂得克制欲望，退却时理智，谦让时大度，除却杂念私心，少些攀比计较，才会随缘自适。

2 . 第一个班级的教学结束了，相对来说并不是很完美，学生教师状态都不是非常理想。教师的指导过于空洞，使学生没有办法把握，无所适从。正因为指导的不具体，导致学生不知如何下手，共评文章以读为主，学生听不清，课堂出现了冷场。小组评改时也是稀里糊涂，学生完全凭经验在操作走过场，以至于交流评改情况时，一再卡壳，交流也显得太空，没有具体到文章的主要内容以及精彩语句，让听者莫名其妙。

3 . 当幸福临近时，要勇敢的抓住它。而当幸福在你手中时，一定要珍惜它。学会珍惜，学会知足，就不会时常遗憾。与其去追逐远方的幸福，不如珍惜手中已握住的。

4 . 生活很累，但还是要继续。

5 . （）各自练习说话。

6 . 课前我们备的课是已经固定下来的模式，而在课堂上我们要根据学生的表现适当调整自己的方法，这样才能最大限度的调动学生学习的积极性。

7 . 能比较有条理地口述一段话，叙述自己所间或所闻的事，做到语句通顺连贯。

8 . 很多人很多事，不是不愿想起，而是怕想起了再也放不回去。

9 . 文明其实很简单，无非是，避免自己的行为给别人造成不便，接受别人你不喜欢的行为。一个人能有这样的修养胸怀，一定能让别人喜欢。

10 . 新课导入不够简练，应该开门见山直奔主题

恢复qq空间说说教学【三】

1 . 时光如伤，清泪两行，回忆过往心绪涌动，过往的种种参杂着忧伤的情愫，肆意飞翔，突然间沉默了，我知道，我想你了，亲，你还好吗？

2 . -有那么一个人，你总是忍不住去看对方的空间即使什么动态都没有。-有那么一个人，你会看对方的最近访客和留言，然后又胡思乱想，揣测不安

3 . 语文教学要追求综合效应，口语交际课属于语文课的一种，也应追求综合效应。口语交际，就要激发学生的主动说话的意识，培养学生学会倾听，表达和应对的能力。因而要上“活”口语交际课，首先要选择好话题，话题要贴近学生的生活。本次口语交际是围绕“广告”练习说话，而“广告”在我们身边无时不有无处不在，学生也已具有丰富的感性材料，因而在教学中，我用广告词导入，密切地联系了学生的经验世界和想象世界，使每个学生，有话可说有话要说，激发起了学生的交际兴趣。其次创设了交际情境，通过展示一些典型的广告词，让学生明确一则好广告，表现形式要简洁新颖，内容上要讲清产品的特点或作用。这也为学生评说广告和设计广告作好了铺垫。最后，在情境中拓展创新，活动延伸。让学生给自己的校园设计广告，有效地培养了学生综合运用知识的能力，达到了学于致用的教学训练。

4 . 很多微笑，明知道虚伪却还强挤着笑容；有时候，一份清淡，更能历久弥香；一种无意，更能魂牵梦萦；一段简约，更可以维系一生。

5 . 学生永远是鲜活的，课堂永远是生动的，只要用心，每一节课都会有不同的收获。

6 . 如果我用你待我的方式来待你，恐怕你早就离开了。

7 . 余光瞥见你都会让我有种兵荒马乱的错觉。

8 . 你说过几次谎都瞒不过我你诚实了为何我会难过。

9 . 真心换来的是谎言，付出换来的却是伤害

10 . 再不疯狂我们就老了，再不表白人都走了

恢复qq空间说说教学【四】

1 . 从校服到婚纱，一路上有你。

2 . 成长是一棵树，总是在你不知不觉的情况下快乐长大；成长是一株草，总是在你不知不觉的情况下长满大地；成长是一朵花，总是在你不知不觉的情况下开满山头。

3 . 纵观整堂课，学生基本说出了自己的观点，在做广告的过程中，学生也尝试了为自己喜欢的商品设计广告，尝试了为美丽的校园设计公益广告，学生的创造能力和合作精神似乎得到了培养。但是，一堂课下来，我却感觉这些教学环节的实施并未体现出口语交际的功能，交际能力的培养在本堂课上无法有效的实现。首先，导入时，我没有很好的利用一些有趣的广告视频和图片调动学生的兴趣，在说广告时，匆忙的提问学生站起来说广告，没有给学生充分准备的时间。应该让学生自己先练说，然后小组交流，最后再让学生站起来表达自己的想法。说广告是让他们对广告语的特点有个鲜明的认识，可是，在听完学生说的广告后，我没有能及时准确的总结，甚至过于牵强地拉着学生跟着我的设计走。这点是非常不可取的。

4 . 我不知道该说些什么，我只是在这一刻突然很想你。

5 . 指导学生阅读第一自然段，理解题意“见闻”。

6 . 经过范文引路之后，我引导学生写作文的开头，从孩子们的展示情况来看，开头写得还可以。

7 . 让你难过的事情，有一天，你一定会笑着说出来。

8 . 我想我应该把自己锁起来，那样我就不会乱跑乱伤心，生活也会一如既往的美好。

9 . 人生中，陪你走一程的人随处可见，和你共一生的情却是屈指可数。好好珍惜一个人，好好珍惜一份情，下辈子，不一定能遇上。

10 . 黑名单里有我想要厮守的男人。

恢复qq空间说说教学【五】

1 . 从没有人对我真正好过，我只能在寂寞的时候，拥抱自己，告诉自己，不哭。

2 . 有些人闹着闹着就近了，有些人笑着笑着就远了。苦是生活的原味，累是人生的本质。

3 . 学生作文的开头写得较好

4 . 人生万千，世事无常。生命的进程中，没有谁尽善尽美，完美无缺，没有谁永远得意，事事如意。人生，不是一成不变的，生活，不是固定不变的。得意时不要炫耀，失意时不要气馁，给别人一点真诚，给自己一份信心。

5 . 一份浓郁的思念，像一根长藤延伸至人生旅程，寂寞跋涉的路上便有了欣慰的精神伴侣，平淡无奇的岁月就多了幸福的满足和美丽回味。

6 . 禽兽尚且有半点怜悯之心，而我一点也没有，所以我不是禽兽。

7 . 当然每一堂课都会有遗憾，课后想想，如果让被评价者和评价者再沟通交流一下，加强他们之间的互动，课堂会更生动。对课堂中出现的一些小细节的问题处理还不是很准确，也留下了遗憾。如佳作欣赏，本来设计的是可以推荐精彩段落，因为时间关系，截住了学生的推荐，也截住了学生的精彩。

8 . 分手了他却发了消息给我别哭别喝酒别一个人夜晚吹冷风也别来找我

9 . 我是一颗向日葵，浑身充满了阳光的味道。

10 . 不要怠慢我，不要考验我对你的执着。

恢复qq空间说说教学【六】

1 . 我们总是希望自己快快长大，却又担心再也回不去无忧无虑的时光。

2 . 我知道，我不坚强，我对我自己说，我爱上的只是爱情，不是你。你看，我一样微笑奔跑，嬉戏和呼吸，只是黑夜里我听不到自己的心跳，好像总有一双手按在我的心口，不把你拿出来，心疼痛得窒息。

3 . 按一定的顺序说。

4 . 那年流星滑过，我说，希望和旁边的这个人过一辈子，可是流星终究无法实现愿望。

5 . 香烟恋上了手指，手指却把香烟给了嘴唇；香烟亲吻着嘴唇内心却给了肺；肺以为得到了香烟的真心却不知伤害了自己。

6 . 在写作之前，我让学生根据这个主题确定作文题目，学生说了好多种，最后我引导孩子们概括为两种：一种是：——，我想对你说，另一种是：给——的一封信。

7 . 你要学会，在不安的时候安慰自己的情绪。

8 . 时间模糊了对错，同时也模糊了我们的爱。

9 . 谢谢你看穿我的虚张声势然后给我一个不早不晚温度刚好的熊抱。

10 . 我知道你那时的不开心，可我还是无能为力，看着你离开的背影，仿佛多了一些孤独，“对不起”。

恢复qq空间说说教学【七】

1 . 学生完成作文后会产生一种成就感，他们最希望得到同学的欣赏和老师肯定的评价，为保护学生习作积极性，教师的评价最好以激励为主，同时引导学生评价同学的作文从欣赏入手，再诚恳提出评改意见，令被评议的学生既有所收获，又满心愉悦心服口服，而其他学生在听取评议的过程也能取人之长补己之短。同学之间的互评互改，也有利于互相学习共同提高。

2 . （）同桌交流，相互评议。

3 . 万物皆规律。世事通达皆学问，人间何处不是我们学习的榜样？红花必须要有绿叶的陪衬，才能显得出整体的美感。

4 . 都不是好人，幸亏我不在乎你们。

5 . 我喜欢你主动找我，这样我会知道你没有嫌我烦

6 . 不懂得珍惜，给你十个刘易阳又如何。

7 . 我不吃醋了不和你闹了你爱和谁好就和谁好只要你开心我累了

8 . 时隔多年，仍然是那么喜欢：那个男孩，教会我成长，那个女孩，教会我爱。每个人都有一个一直守护他的天使。安静的出现在你的生命里，陪你度过那段快乐的时光，然后不动声色的离开。

9 . 你是毒药，渗入我的血液，穿透我的神经，控制我的大脑，月日毒性发作，请别忘了，给我解药!

10 . 指导学生打开选材思路。

恢复qq空间说说教学【八】

1 . 语文教学要追求综合效应，口语交际课属于语文课的一种，也应追求综合效应。口语交际训练要立足课堂，注重示范引路，为学生搭建平台，强化实践，对学生进行听说读写的综合训练。这节课围绕口语交际课的特点注重双向互动，师生互动，生生互动，引导学生走向生活，走进社会，走进大自然。学生的口语交际能力在动态的，生活化的，实用化的与人交际中自然就培养起来了。这样我们的语文教学也就能在口语交际课的训练中发挥最大的综合效应。

2 . 无眠的夜，望着窗外晕着橘红灯光的空气，居然有一种虚脱的感觉，感觉到周围一切的一切都在飞速地旋转，飞速地变幻，瞬间天昏地暗，斗转星移，沧海桑田，唯一没变的，还是自己。

3 . 在你受伤时，第一时间会想起他/她，是你一本心灵日记，也是你生命中一个最长久的秘密。

4 . 我以为，那缕清风早已风干了记忆的花瓣；我以为，那抹朝阳化开了心头的冰雪；那抹柳絮纷飞，拂去了记忆的尘埃；我以为，那淅沥的春雨洗涤了曾经所有的困惑。

5 . 不是每个人都有机会重新站在当初的十字路口。

6 . 这是一则关于生活话题的口语交际，要求学生围绕“广告”话题练习说话。广告，作为一种宣传商品或公益事业的常见形式，在我们周围无时不有，无处不在。广告对于小学生来说实在太熟悉不过了。

7 . 当妳牵着他旳手来到莪面前旳时候，莪会一直低着头——因为莪在找砖头

8 . （）指名读第？自然段。

9 . 世人说，爱情是杯咖啡，或浓或淡，或甜或苦，主要是看自己放下的是什么！要我说，爱情就像季节，春夏秋冬，酸甜苦辣，自己品尝。甜甜的一份爱情是这样的，那你的呢？无论你身在那里，我的爱始终与你相伴。

10 . 梦已逝，心已碎，留下只是在为离开做准备。