人要不断的反思自己的说说（自己的毛病自己反思的说说）
人要不断的反思自己的说说【一】
1 . 让学生给自己喜欢的东西设计广告时，学生多拿笔书学习用品做广告，说的面太窄了，并且广告语不够简练。还可以说一些环保方面的。
2 . 一年后，徒弟再度跪在武学宗师面前。
3 . 己继续放纵和发展，那么，后果是极其严重的，甚至都无法想象会发生怎样的工作失误。
4 . 四月二十日，我在四一班上了一节作文课，主题是《说说自己的心里话》，现在就这节课的得与失反思如下：
5 . 有些事情是不能等待的。假如你必须战斗或者在市场上取得最有利的地位，你就不能不冲锋奔跑和大步行进。
6 . 若无其事，原来是最好的报复。生活得更好，是为了自己。
7 . 何时能牵你的手，共看海天成一色？假如可以的话，我愿意花去生命中的每一分每一秒——陪着你。
8 . 把对你的记忆删除，留下最初的一片空白。
9 . 只要能常常和你见面，我就觉得快活；只要依偎着你娇小的身躯，我就不会寂寞。
10 . 戏散了，我所能做的，只有主演自己的梦了
人要不断的反思自己的说说【二】
1 . 人之洗濯其心以去恶，如沐浴其身以去垢。
2 . 在做广告这一环节中，孩子们还没有能抓住广告语的特点为其喜欢的商品或者校园量身定做广告语，语言运用比较缺乏。同时最关键的是，我的课堂评价语言不到位，没有能很好的引导学生。因此，课堂中学生仅仅停留在回答问题，这仅仅培养了学生的倾听和表达能力，而真正意义上的口语交际中的交际能力应对能力没有得到提升。如何上好口语交际课，确实值得我思考，口语交际课应让学生不仅会听，会交流，还要学会灵活的运用。在以后的教学中，我会尽快改正自己的这些缺点，完善自己的教学，提高课堂实效性。
3 . “你必须回答最基本的问题：黑带的真义是什么？”
4 . 你的眼睛眨一下，我就死去，你的眼睛再眨一下，我就活过来，你的眼睛不停地眨来眨去，于是我便死去活来！
5 . 张老师热情鼓励孩子们把作品张贴到黑板上，再用上关联词“先……接着……然后……最后……”介绍作画的经过。能把老师和同学的注意力吸引到自己的作品上来，这是多么的光荣啊！“丑小鸭”们活跃极了，争先恐后地交来了“大作”。他们向伙伴们展示介绍自己的作品时，是一脸的自豪和喜悦。接着，张老师又发动孩子们对作品进行评价，以夸一夸他人的画（个别上台）夸一夸同组同学的画（小组活动）夸一夸自己的画等多种形式，引导儿童再次将“画”和“话”有机地融合在一起，不但培养了儿童的说话能力，训练了儿童的思维，而且使儿童在创造才能得以施展的同时，享受到了创造成功的欢乐，激发了他们进一步创造的热情。
6 . 成熟女性——就是你！交个——想是你！给个机会——要看你！跪下来了——求求你！说句真话——我爱你！
7 . 懒惰是一切邪恶之门——一个懒惰的人，正如一所没有墙壁的房子，恶魔可以从任何一个方面进来。
8 . 纵观整堂课，学生基本说出了自己的观点，在做广告的过程中，学生也尝试了为自己喜欢的商品设计广告，尝试了为美丽的校园设计公益广告，学生的创造能力和合作精神似乎得到了培养。但是，一堂课下来，我却感觉这些教学环节的实施并未体现出口语交际的功能，交际能力的培养在本堂课上无法有效的实现。首先，导入时，我没有很好的利用一些有趣的广告视频和图片调动学生的兴趣，在说广告时，匆忙的提问学生站起来说广告，没有给学生充分准备的时间。应该让学生自己先练说，然后小组交流，最后再让学生站起来表达自己的想法。说广告是让他们对广告语的特点有个鲜明的认识，可是，在听完学生说的广告后，我没有能及时准确的总结，甚至过于牵强地拉着学生跟着我的设计走。这点是非常不可取的。
9 . 还没来得及察觉，你口中的永远却已到了尽头…
10 . 当一个人一心一意做好事情的时候，他最终是必然会成功的。
人要不断的反思自己的说说【三】
1 . 课件的操作不够熟练，使得自己有点小紧张
2 . 世界很大，风景很多，生命很短。人生路上，有风也有雨，快乐着，微笑着，走好自己的路！
3 . 人生是你自己的，你是唯一的掌舵人，舍什么不可以舍快乐，输什么不可以输微笑。
4 . 具体生动的形象，吸引了儿童的注意力，培养了儿童的观察力，为儿童理解语言作好了认识上的准备，兴趣自然地从“画”迁移到了“话”，进一步激发了儿童的求知欲，驱使着他们以更饱满的`热情投入教学活动。
5 . 我会将所有时光埋进心底，此次，遥望苍穹，唯愿你在他身边能幸福。
6 . 我不知道你是否平安到了，也不知道你是否能收到这个信息，但我在心里一直有一份牵挂……
7 . 你的犹豫期已经超过，不许三心二意了！从今天起，只许温柔体贴，不许横行霸道；只许爱，不许恨；只许笑，不许哭。
8 . “黑带的真义是什么？”
9 . 我一见你就笑，二话不说喜欢上你；对你绝不会三心二意，偷偷想四世同堂在一起；你的五官那么让我着迷，看我一眼我都会六神无主七上八下忐忐忑忑够不着地；天长地久真情真意，十全十美一生爱你！
10 . “让我们一起来想一想画一画说一说。”张老师说着，不慌不忙地用“S”形作起画来。作画顺序如下：
人要不断的反思自己的说说【四】
1 . 我努力不放，你冷淡，你让分手就这样。
2 . 下次见面，我们真该是陌生人了。
3 . 春风再美也比不上你的笑，没见过你的人不会明了。
4 . 繁星落城，漫若浮光。
5 . 我的这些朋友，他们都具备有非常好的品性，如果没有与我相处的经历，他们在其他人眼中可能永远与极品二字无法搭边，他们甚至非常优异，极其乐于助人，无私奉献，具备非常高贵的品性。我其实还是很具备观察人的能力的，能做我朋友的人，都具备很好的品性。
6 . 课前我们备的课是已经固定下来的模式，而在课堂上我们要根据学生的表现适当调整自己的方法，这样才能最大限度的调动学生学习的积极性。
7 . 用我最答初的心陪你走最远的路，不远一辈子就好。
8 . 让我亲手给你沏杯茶，加进一块冰糖，再注入一腔热情，把我的爱恋，一点点地溶进茶中。
9 . 如果你冷，我将你拥入怀中；如果你恨，我替你擦去泪痕；如果你爱我，我要向全世界广播；如果你离开我，我会默默地承受。
10 . 为什么会这样呢？因为我人很友善，很多人很容易跟我成为朋友。跟我相处的人，会觉得跟我相处很舒服，我那种几乎没有原则的相处方式，让他们感到很轻松。但是一旦深交了，他们会被渐渐被我惯坏了，比如习惯对我做过分的事，习惯说一些难听的话，也习惯了我对他们那种行为的容忍，一旦我不容忍他们的行为，他们就会觉得不舒服，觉得不对劲。或者一旦被我反触到他们的原则与底线，他们就会怒不可遏，他们会觉得，你为什么不让，不忍，所以关系就会变得恶劣。虽然一般情况我容忍能力很强，但是这种容忍有时候像积分制的，比如积到分我就会爆发，一次两次玩笑，没关系，笑笑也就过去了。一次两次的过分，也没关系，我能够理解。但总是这样，人容忍总是有极限的。况且人是有情绪的，比如今天我心情不好，容忍能力就会下降。比如我工作压力大，情绪能力就会下降，不会时时处处都会让着人。
人要不断的反思自己的说说【五】
1 . 勿念，一切安好！
2 . 对于指导过于空洞的问题，应具体到根据什么写眉批，怎样写总评，应具体到每一篇文章的主要内容思想感情哪一处精彩段落或语句。
3 . 我不想在情人节时，一个人孤单的去看海。
4 . 我已经有喜欢的人了。
5 . 我仍然受着期待的煎熬，心中仍在把你思念。你的容颜一次又一次地出现在我的面前，还是那么亲切漂亮，但却无法亲近，就像天上的星星。
6 . 世上不爱的理由有很多：忙累没感觉不合适为你好…，而爱的表现只有一个：就想和你在一起。
7 . 生活有悲有喜，有哭有笑，于岁月间有人悄悄哭泣，于时光下有人暗暗微笑。
8 . 遇见你是偶然的，喜欢你是自然的，爱上你是毅然的，得到你是欣然的，伴你一生是必然的。
9 . 那些说过永不分离的爱人，最终还是分散天涯。
10 . 但，同事嘛，低头不见抬头见。在关系淡下来的那一段时间，我观察了一下他。他人还是非常好的，是非明辨，做事情有条理，懂人情，跟其他同事也相处得不错，在外面人看来，是个很不错的人。后来我们又好了，因为我这破老好人性格。但接下来，我们相处得并不好，矛盾重重，最后还是决裂了。
人要不断的反思自己的说说【六】
1 . 评价方法单一，评价不到位。课堂上教师的评价只是“说得好”或“写得很好”，没有具体说出好在哪里，另一反面，缺少学生的评价，还应该根据说话的要求进行评价，如有没有语言动作等描写。
2 . 想你，夜晚是忧郁；想你，寂寞也美丽；想你，四季都静谧；想你，想你，心里就甜蜜。想你，是温暖的回忆，也是幸福的期冀！
3 . 课堂上教师指导得太多，学生静静习作的时间太少。
4 . 开创伟大事业的是天才，完成伟大事业的是辛苦。勉之期不止，多获由力耘。
5 . 当一切变的苍白，泪流下来我才明白，你已不在。
6 . 我犯的错误却违背了家长的心愿，也是对家长心血的一种否定，我对此很惭愧。
7 . 别说你的天空什么都没有，若是没有，我把我的天空都给你——只要让我在你的天空中驻足。
8 . 我要用尽所有力气才能书写一个词语：放弃。
9 . 诀别，注定是一种无法挽留的结局
10 . 登高必自卑，自视太高不能达到成功，因而成功者必须培养泰然心态，凡事专注，这才是成功的要点。