1 . 爸爸一边喝茶水,一边看报纸。
2 . 沿着岩壁折缝,一个个的走将出来,薄纱轻绸,露出的身段翩然起舞。而这舞松之风更把云雾吹得千姿万态,令人眼花缭乱。这云雾或散或聚;群峰则忽隐忽现。
3 . 他画的海那么蓝那么宽。
4 . 能够让学生在动手操作中进行独立思考,鼓励学生发表自己的意见,与同伴交流,并充分给足了学生动手观察交流合作的时间和空间。
5 . 他十分用心地培育花种。
6 . ()把()。()被()。
7 . 十分——特别——非常——格外
8 . 不行,我还要用尾巴摆水(!
9 . 棉花姑娘咧开嘴笑啦(
10 . 官员们一边看一边议论。
1 . 地球爷爷的手就是地心引力。
2 . 在学生探究口算算理时深入浅出,使学生也很容易地掌握了口算方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。
3 . 例:小鸟一边飞一边叫。
4 . 学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便?”使算法得到了更优化,从而也激发了学生的学习兴趣。
5 . 把窗户打开把(
6 . 口算练习的呈现方式多样,并能联系学生的生活实际,具有一定的开放性。
7 . ————————————————————————
8 . ((一边(一边(。例:小鸟一边飞一边叫。他一边说一边笑。爸爸一边喝水,一边看书。妈妈一边洗手,一边说话。老师一边说,一边写。
9 . 把下面的句子补充完整。通过把句子写完整的训练,让学生明白什么是完整的一句话,以达到让他们写一句完整话的目的。全册共有以下种练习句式。
10 . 取人之长,补己之短。
1 . 金黄的树叶像秋姑娘发来的电报。(
2 . 听评课既是教研活动,又是科研活动。它在教学实践和教学理论之间架起一座桥梁。它既是一个验证理论,指导实践的过程,也是一个实践操作升华为理论的过程。在听评课中可以学习吸收大量的教学理论经验和先进的教改信息,在执教中去运用。也可把自己的经验总结概括形成理论。如此循环反复,教师的教学业务素质必然会有很大的提高。
3 . 懒洋洋地晒太阳懒洋洋地(慢吞吞地说慢吞吞地(
4 . (“把”字句与“被”字句互改。(把(。(被(。例:老牛把草吃完了。草被老牛吃完了。我把门打开了。门被我打开了。
5 . 荷叶是我的歌台(
6 . 我画了个金黄的太阳,送给秋天。果园里,果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。
7 . (正(呢!
8 . 天气是醉人的温暖,恰好是樱花落尽的时季。细沙的行人道上满是狼藉的粉色花片,有些便沾挂在平铺的碧草上。几树梨花还点缀着嫩白的残瓣。
9 . ()()像()。
10 . 例:我已经长大了。小树已经发芽了。
1 . 小朋友们一边唱一边跳。
2 . 小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。
3 . 老师的课堂中,教者都能够充分扮演好组织者引导者和合作者的角色,老师不是传授的现在的方法,而是教给学生解决问题的策略
4 . 小青蛙,你为什么不回家啊(
5 . 冬天到了,爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了。夏天到了,小树给爷爷撑开绿色的小伞。爷爷不热了。
6 . 他十分高兴地来到校园里。
7 . 是的真学习好爱他孩子个
8 . 下了一天一夜的大雪。房子上,树上,地上一片雪白。兔妈妈要出去找吃的。她堆了一个漂亮的雪孩子,让他和小白兔一起玩儿。
9 . 小壁虎想,向谁去借尾巴呢(
10 . 荷叶下蹲着一只穿绿衣服的小青蛙(
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