1 . 钓人不钓鱼,七十得文王。
2 . 冬钓沱,夏钓深,不冷不热钓中间。
3 . 春钓雨雾夏钓早,秋钓黄昏冬钓草。
4 . 一生难忘垂钓就在安格乐。
5 . 绕池闲步看鱼游,正值儿童弄钓舟。
6 . 笑傲钓坛,叱咤风云。
7 . 享垂钓乐趣,品淡泊人生。
8 . 垂钓自乐,交友众乐。
9 . 生:我读了这篇文章也受启发。
10 . 生:不该放
1 . 上了渔船,爸爸帮我栓好鱼线鱼钩,调整好鱼漂,把带来的蚯蚓穿在鱼钩上做诱饵。我学爸爸的样子举起鱼竿用力一抛,把鱼钩甩到了离船三四米远的地方,接着我两只大眼紧紧地盯着鱼漂,等鱼上钩。一分钟过去两分钟过去三分钟也过去了,我等了将近十分钟仍不见鱼漂有动静。急死人,真没劲!百无聊赖之时,我突然看到船尾有许许多多的荷花。于是,我放下鱼竿,向船尾走去。
2 . 多病所须唯药物,微躯此外更可求。
3 . 我闭上眼睛,满脑子都在想象波贾是怎么死的。听说他是自杀的。他是怎么自杀的呢?在我的想象中,他戳了伊肯纳一刀后,站在尸体旁哭泣,突然意识到这一刀下去,他就像洗劫古老的藏宝洞那样把自己的一生都给掠夺光了。
4 . 今来伴江叟,沙头坐钓鱼。
5 . 生:做错了事要及时纠正,才会更好。
6 . 爸爸挂好线,上好鱼饵,熟练地用力甩向河中心,然后静静地注视着浮漂。一会儿只见浮漂一头向下沉,爸爸迅速用力提起鱼竽,呀,一条大鲫鱼!我抓住鱼取下鱼钩,鲫鱼拼命挣扎,滑溜溜的身子逃脱了我的双手。
7 . 也许有人会对后面的几个工具产生疑问,问我为什么把这些也列出来了。很简单,做任何事情都有它必不可少和可有可无的辅助部分,捞大海,渔兜,遮阳帽,太阳镜,马扎这些就是垂钓的辅助工具。人生不只是在工作,它还包括爱情,家庭等部分,一个人不能只埋头于钓鱼而不懂得享受和未雨绸缪。捞大海捞取钓到的大鱼;鱼兜装去钓到的鱼,并把鱼放到水里而不是桶里,任何时候你的所得都是依附于它原先的位置的;遮阳帽,以防被晒伤,工作久了会累,上有天灾下有人祸,给自己买份保险,为自己的人生护驾保行;马扎,钓久了会累,工作久了也会累,坐一会或者旅游什么的放松一下自己,生活会更有滋味。
8 . 安格乐,垂钓别样人生!
9 . 老妻画纸作棋局,稚子敲针作钓钩。
10 . 师:请大家放声朗读课文,注意读准字音,把句子读通顺。读完后,想想,课文哪部分写了钓鱼,哪部分写了启示?
1 . 一蓑一笠一扁舟,一丈丝纶一渔钩。
2 . 生:不仅因为鲈鱼非常罕见,营养价值高,还因为这是一条特别大的鲈鱼。
3 . 小麦黄,钓鱼忙。
4 . 生:再写了放鱼。
5 . 生:我认为不该放。郭沫若小时候偷桃子,被他老师知道了,可他的老师给他出了一个,结果他对出来了。老师就没有批评他。郭沫若这样的大人物都可以犯错误,为什么我们不可以?
6 . 那鱼像被我“连根拔起”似的,“拔”的时候,它的尾巴还止不住的摇摆。我把鱼钩从鱼嘴里拔出来,再放上鱼食,抛向水中。
7 . 我记住爸爸的话,耐心地看着鱼漂,鱼漂有一点动时,爸爸指导我:别急,先不理它。等了一会儿,鱼漂打动以下时,爸爸说:“提!”我随着爸爸的口令猛地提起鱼竿,提起鱼竿的那一瞬间,我的手感觉有东西使劲地往下拽鱼竿,鱼竿弯了,我高兴得大叫:“哇塞!我钓到鱼了!”
8 . 自惭不及鸳鸯侣,犹得双双近钓矶。
9 . 云中锡,溪头钓,涧边琴。
10 . 到了池塘,爷爷首先收拾好鱼竿,把它伸得长长的,再把鱼食挂在鱼钩上。只见爷爷用力一甩鱼竿,“嗖”地一声鱼线被远远地甩在了池中央,便静静地等候着。这时小姨夫也把我的鱼竿整好了,按照同样的方法,我的鱼线也被远远的甩到了池中。我精神抖擞地握着鱼竿,目不转睛地盯着水面。
1 . 生:惊喜!
2 . 屹立山水间,钓者永无惧。
3 . 人与自然和谐相处,在寂静中寻求快乐。
4 . 师:在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时,我钓到了一条大鲈鱼,却在父亲的坚持下,又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事,对我有什么启示?这些内容我们下一节课继续学习。
5 . 自在垂钓,快活逍遥。
6 . 师:是呀,好不容易钓到了一条大鱼,多令人高兴呀!如果是你,你舍得放走这条鱼吗?你的这种心情,文章中的“我”也有,而且心情很复杂!读课文“放鱼”部分4~9自然段,你能体会到“我”复杂的心情吗?
7 . 大小通吃,一钓成名。
8 . 钓足胃口,愿者上钩。
9 . 带着梦想出发,让酷钓如影随形。
10 . 师:听了同学们的朗读,老师听出了你们读书很用心,有几处读得相当好!(多媒体出示)啊,这样大的鱼!我还从来没有见过,还是条鲈鱼。
1 . 师:浏览全文,看看课文是按什么顺序叙述的?先写了什么?再写了什么?最后写了什么?
2 . 渔翁夜傍西岩宿,晓汲清湘燃楚竹。
3 . 无限荷香染署衣,阮郎何处弄船归。
4 . 带上它吧,它能消除你所有的烦恼。
5 . 最后看一下垂钓地点。不是有水的地方就有鱼,但是有鱼的地方一定有水。记得第一次钓鱼的时候在小河沟里,即使有鱼能有什么大鱼呢?后来去了小湖,鱼倒是多了,但是在哪里下钩又成了问题,这个要看自己的鱼线有多长,诱饵有多少,视力有多好。鱼线长视力好可以放得线长一点,鱼线短,视力不够好,就放得线短一些。但是有一个问题是不得不提的,那就是在同一个地方钓多久的问题。有人才下了一次钩就放弃了,有人下了不知多少次了仍然一无所获,有人在正要有所收获的时候离开了。地点可以不变,也可以变。不要吝惜手中的食物,要懂得让利。如果带了足够的诱饵,可以先在下竿的水域撒一些,临走的时候把剩下的全撒到那里,第二天再去,肯定有收获,久而久之,收获会越来越多,这就是不变。怎么变呢?湖面那么大,总有其他人也在钓鱼吧!去他们钓鱼的地方下钩,他们已经培养好了渔场,过去跟着沾光就行了,还能向有经验的垂钓者学习,一举大于二得。
6 . 花底消歌春载酒,江边明月夜投竿。
7 . 安格乐垂钓休闲不一样的感觉。
8 . 师:很明显,这是一篇写事的记叙文。读这样的课文,我们可以比较容易地了解课文内容。但是,我们还必须读出课文隐藏的情感。请用心读课文的钓鱼部分1~3自然段,一边读一边想,看你能读懂些什么?
9 . 纵情山水间!酷钓伴君行!
10 . 垂钓娱乐,安格乐!
1 . 我一看,一条活泼乱跳的大鱼上钩了。这条大鱼大约有寸长,银色的鱼鳞在阳光的映照下波光粼粼,它正在拼命地挣扎着,我心里暗暗自喜。我小心翼翼地往回收线,鱼竿被拉成弯月形。
2 . 爷爷示意我安静,又指指水中。我一看,竿下的鱼漂不见了,立刻紧张得一提,一条鱼上钩了。这鱼的劲好大,一下把我拉的向前栽了一下,我失去重心,大惊失色地叫了起来。
4 . “谁在那儿?”我再次发问。
5 . 任尔红尘喧嚣,稳坐安格乐!
6 . 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
7 . 精心打造,品质决胜。
8 . 爸爸挂好线,上好鱼饵,熟练地用力甩向河中心,然后静静地注视着浮漂。一会儿只见浮漂一头向下沉,爸爸迅速用力提起鱼竽,呀,一条大鲫鱼!我抓住鱼取下鱼钩,鲫鱼拼命挣扎,滑溜溜的身子逃脱了我的双手。
9 . 3摘录环境描写和心理描写的句子。
10 . 披蓑荷笠钓鱼矶,钓得鱼儿大更肥。
1 . 师:读课题,从题目中,你获得哪些信息?
2 . 接着,我又尝试了许多次,每一次等待鱼咬钩时,我都满怀希望地盼着能钓上一条鱼,可偏偏事与愿违,鱼饵越来越少,可装鱼的桶里还是空空如也,我真想放弃了,但爸爸对我说:“别灰心,会有鱼来咬钩的。”
3 . 无论大鱼小鱼,轻松被君而渔。
4 . 白芷汀寒立鹭鸶,草风轻剪浪花时。
5 . 生:我知道是谁在叼鱼。
6 . 生:除了读出高兴之外,还应读出惊奇之情。
7 . 生:(分角色读或表演等)
8 . 垂钓,还有很多东西可以讲,比如姜太公钓鱼,等等。其实,我们所做的每一件事情都蕴含着丰富的人生哲理,只要细心观察,用心体会,总会有收获。
9 . 于是我挑选了一条大蚯蚓穿在鱼钩上,心想:来吃大蚯蚓的准是大鱼。我酝酿了一下,把力气集中到右臂上,用力把鱼线甩向河中心。河面上微波荡漾,看得我眼酸,还是没有鱼上钩,我气得一屁股坐在石头上。
10 . 您的精彩,我们的追求。
1 . 爱渔者的天堂,安格乐。
2 . 师:它举出郭沫若的例子,很有辨别性。还有许多的同学举出生活中的实例。
3 . 热爱大自然,渔乐跟我来。
4 . 澄江息晚浪,钓侣拽轻舟。
5 . 垂钓需要做的几个工作:鱼竿,鱼线,鱼钩,鱼浮,鱼食,捞大海,渔兜,遮阳帽,太阳镜,马扎。我之所以罗列出这么多,是因为这些样样都与我们的人生有关,你要是不信,请看我的分析吧。
6 . 看着他,我想起了在《动物图册》里读到的话。那上面说,大多数老鹰只下两个蛋。先破壳而出的小鹰往往会杀死后孵出的小鹰,尤其是在食物短缺的时候。书里给这种现象起了个名字,叫“该隐与亚伯综合症。”
7 . 师:这句话应该怎样读?
8 . 清明鱼开口,霜隆鱼封口。
9 . 清江一曲抱村流,长夏江春事事幽。
10 . 八月九月芦花飞,南溪老人垂钓归。
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