现实给我上了一课的文案（现实给自己狠狠的上了一课的文案）

现实给我上了一课的文案【一】

1 . 上了高中才知道，课程会在你不经意间，拉下很多，每次考试前不一定能补回来

2 . 当你仍想继续，永远不要说再见；当你还能承受，永远不要说放弃；当你舍不得一个人，永远永远不要说你不再爱他。

3 . 您多出名啊，拍过这么多部电影，就是现在扫黄不让播了。

4 . 这一个星期同学学到了人生中最宝贵的一堂﹕袋里装入越多越大的“石头”，心中存留越多越深的仇恨，所造成的负担就越重。若你有写上我名字的石头﹐那你应该知道该怎样处理了吧﹖阿弥陀佛…“宽恕别人的过失，便是自己的荣耀。”懂得“放下”，何等自在呀﹗用心过好每一天﹐好运自然会降临在乐观开朗的人身上!

5 . 生活是一段奇妙的旅行，就在那一去无返的火车上。与那些新人和旧人们共同经历吧！也许这就是一个人无法抗拒的命运，有你有我也有他。

6 . 攀登山顶的脚力，生于“欲穷千里目”的壮心和“不到长城非好汉”的意志。

7 . 第二天一早，大家都把装着从河边捡回来的鹅卵石的袋子带回来学校，很高兴的讨论着。一天过去了，两天过去了，三天过去了……，有的人的袋子越装越大，几乎搬不动﹐成了负担。

8 . 失恋了就去买瓶雪碧，因为它是透心凉。

9 . 本节课流程设计很科学，自然流畅，围绕目标，突出重点，张弛有度。

10 . 你的未来，统统都要你自己负责，我不能带你去。

现实给我上了一课的文案【二】

1 . 在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的内容和这节课学习的内容有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在什么地方。

2 . 有时候，我们明明原谅了那个人，却无法真正快乐起来，那是因为，你忘了原谅自己。

3 . 灯火星星，人声杳杳，歌不尽乱世烽火。乌云蔽月，人迹踪绝，说不出如斯寂寞。

4 . 欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。

5 . 春天以花朵的形式过去了，夏天以枝叶的形式过去了，秋天以果实的形式过去了，冬天以冰雪的形式过去了。而我们的幸福，也会如春夏秋冬般呈现不同的形式，而后以不同的形式随着我们的人生终入黄土。因而我们要抓住属于自己的幸福，不要老羡慕别人比自己幸福。计较多了，自己的幸福反而成了坟墓，你可知，幸福与坟墓本就差于一念之间?

6 . 我的心里很冷清，是因为，有些人请不进来，有些人我不让他进来。

7 . 上了高中才知道，玩你能玩的起的，玩不起的千万别玩，不然会输的什么都没有的上了高中才知道，快乐常常来自回忆，而痛苦常常来自于回忆与现实的差距

8 . 上了高中才知道，学习要刻苦，因为凭聪明就能应付考试科目的人是凤毛翎角

9 . 人和人之间的好感就这么脆弱，你关门的声音大了些，我就感觉你讨厌我了。真的。

10 . 太多的事情随着时间变迁而变质，有些人在太多余漫长的时间里化作了风。

现实给我上了一课的文案【三】

1 . 给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。

2 . 上了高中才知道，每个人都是认为自己的家乡最好，无论他的家乡贫穷或富裕

3 . 只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。

4 . 人打一落地，便是一个生命个体，有自己必须经历的人生，有自己的理想抱负，更有着对幸福不同的诠释。假如，真的只有当幸福失去后才知道幸福的可贵，那么还有谁有勇气去追寻幸福呢?

5 . 面对那个人，总是有进一步的冲动，却没有进一步的勇气。

6 . 第一个孩子都是一滴有自己声音的水。因而引发了我，我觉得每一份幸福也正如那一滴有自己声音的水，你可以选择其滴落的方式，但它的声音你别无选择。

7 . 不懂爱情，却爱的伤痕累累，懂了爱情，却不知道可以爱谁。

8 . 老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略

9 . 上了高中才知道，太在乎别人了往往会伤害自己

10 . 学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作交流，共同解决问题。

现实给我上了一课的文案【四】

1 . 世界会向那些有目标和远见的人让路(冯两努——香港著名推销商

2 . 以前总以为男朋友觉得懂足球的女生很酷，于是都会偷偷来微博看别人说了什么，然后重复一些自己也听不懂话，啊范佩西的帽子戏法神牛逼，勺子点球啊拉莫斯帅爆了。现在就不会了，不如高高兴兴去做一盘炸鸡。不能一直踮着脚爱一个人，重心不稳，撑不了太久的。

3 . 我走遍了祖国的大好河山之后，我总算想明白了，失恋不可怕，有眼无珠不可怕，看不清人不可怕。可怕的是你拿着一堆垃圾非要当成潜力股，还捧在手心里使个劲地惋惜。这就跟你得了流行感冒一样，难过之后需要增强的是免疫力；而不是一边痛苦，一边非要作践你自己。

4 . 例题习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，知识来源于生活，并在生活中得以应用。

5 . 多年后，她在深寂的老巷子前，步履踌躇，神色哀愁走过每一家小馆，灯笼未熄灭，她到底等了一个人多久了呢？

6 . 我已经无力再抗争，只想这样平静简单的生活着。

7 . 在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。

8 . 重复是学习之母。——狄慈根

9 . 太多时刻我们把别人想象成了坏人，殊不知在别人的世界里我们也不是好人。每个人都戴着一副防毒面具，深怕这世界的毒素把自己熏染的面目全非，却忘了，摘下面具，阳光可以给我们所有人希望。就像泡芙，每个人都是空心的，只有注入了爱，才真的有了幸福。

10 . 人一生会遇见许多的人，有的人成为朋友，有的人成为敌人，有的人带来快乐，有的人带来痛苦，别人在变的同时自己也在变，朋友会成路人，路人会成知己，人生一切随着缘分起起浮浮生生灭灭，而我们只能尽可能维持自我，应付这个缘的世界。