感慨教学生涯的文案（开启高中学习生涯的文案）
感慨教学生涯的文案【一】
1 . 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子《论语》
2 . 我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学习讨论的方法列入刺激学习和启发学习动机的方法。——学生参与科学争论，不但使他们在有关问题上加深知识，而且不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣。——巴班斯基
3 . 要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
4 . 与人交，推其长者，讳其短者，故能久也。——孔子
5 . 把头扎进水里这种窒息的感觉，比起心里的难过好多了。
6 . 教师之所以伟大，在于他(她永远消耗自己，照亮别人。
7 . “恶”，恐人知，便是大恶。“善”，欲人知，不是真善。
8 . 岁寒，然后知松柏之后凋也。——孔丘《论语》
9 . 师：说得好。我们还可以，抓课文中的关键词语，来进行概括。（板书：抓关键词）这几个词语，就是本文的关键词，你会概括吗？
10 . 这些诗句，有的比较深奥，要到四五年级才能学到。这堂课，教师让你们自己研究学习，你们有信心吗？
感慨教学生涯的文案【二】
1 . 我的心爱得不多，一分钟只爱了你六十秒。
2 . 芝兰生于幽林，不以无人而不芳;君子修道立德，不为穷困而改节。——孔丘
3 . 不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。——傅雷
4 . 学而不厌，诲人不倦。——孔子
5 . 不要把课堂变成问答会。——但是，只要学生能提问题，这就是重要的条件之一，它有利于形成和巩固学生对学习的内部诱因。单纯地听教师讲课不能充分发动学生的精神力量。正象我们在第一次谈话中所说的那样，只有当学生自己发觉在对教材的理解上还有这样或那样的衔接不上的地方时，他们求知的渴望才会产生和增长起来。当某些不相符合的地方引起学生的警觉，当他们感到还缺少某些成分才能使知识相互吻合的时候，这就是好事。——列·符·赞科夫
6 . 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——孔子《论语》
7 . 小草返青，柳枝抽绿，桃花绽红，操场上有追逐的孩子的笑声，树枝上有鸟儿快乐的鸣叫声，到处洋溢着一派春的气息。我们祝福春天，我们迎接春天。啊!美丽的春天使大地焕然一新，迷人的春天给我们带来了希望和无穷的欢乐，催促我们奋发向上努力学习!
8 . 罗马人凯撒大帝，威震欧亚非三大陆，临终告知酒保说：“请把我的双手放在棺材外面，让众人看看，伟大如我凯撒者，逝世后也是两手空空。
9 . 最后只有你的一句：我不该闯入你的生活，对不起对不起为什么是对不起，你难道就没有爱过我吗？
10 . 世上有两件事不能等：一孝敬。二行善。
感慨教学生涯的文案【三】
1 . 人生至恶是善谈人过；人生至愚恶闻己过。
2 . 处事不必求功，无过便是功。为人不用感德，无怨便是德。
3 . 教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
4 . 生：本文讲述了玛丽是一个与众不同的孩子，在一次耳语测试中，慈祥可亲的伦纳德老师跟她说了一句话：“我希望你是我的女儿。”抚慰了她的心灵。
5 . 教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
6 . 今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
7 . 积德为工业，强胜于美宅良田。
8 . 吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。——孔子《论语》
9 . 不患无位，患所以立。不患莫己知，求为可知也。——孔子《论语》
10 . 孩子们，这短短的一句话，藏着玛丽渴望已久的东西呀？（生：爱。板书，画出一个心形。）
感慨教学生涯的文案【四】
1 . 让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
2 . 能付出爱心就是福，能打消烦恼就是慧。
3 . 言必信，行必果。——孔子
4 . 教师的人格是教育的基石。
5 . 难点：用查阅资料的方法，研究古诗句，深刻理解其含义。
6 . 益者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。——孔丘《论语》
7 . 往里走，便看见一个美丽的大花坛，花坛的四周镶着墨绿冬青做的花边，紧接着，冬青簇拥着团团菊花，流光溢彩，心态各异;金黄的像蛟龙的爪;乳白的像大海的浪花;紫黑的像贵妇人;粉红的像害羞的姑娘……令人赏心悦目。冬青菊花包围着一棵大榕树，榕树长得十分茂盛，远远看去，犹如一把大伞一样。树上有许多鸟儿在尽情的歌唱，真不愧是鸟的天堂啊!再往前走，东边就是我校最美的地方，逸园。
8 . 生：女儿，不要怕，有人欺负你，你就告诉我，你的妈妈。
9 . 滴水穿石,不是力气大,而是工夫深。
10 . 不妄求，则心安，不妄做，则身安。
感慨教学生涯的文案【五】
1 . 我独爱世间三物昼之日夜之月汝之永恒。
2 . 经常斥责自己的人，往往能得到别人的体谅。
3 . 生，朗读自然段。
4 . 学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。——比格
5 . 其实；那天我想说的是，我们永远也不要分开了好不好。
6 . 敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。——孔子《论语》
7 . 假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。——夸美纽斯
8 . 师：第二位同学就紧扣了关键词，概括得更简洁了，非常好。概括文章，方法有多样，今天同学们又学到了一种方法：抓关键词概括。请用点号，在文中标注出关键词。（指导齐读）
9 . 始吾于人也，听其言而信其行。今吾于人也，听其言而观其行。——孔子
10 . 好一幅“绿”的春景画呀!草穿山了绿色的新衣，欢迎着春天的到来;花丛中的花儿在绿叶的衬托下向着太阳开放了;教学楼前的一棵柳树好象在跳舞，摇摆着它那纤细的舞姿。当春风吹过时，它那绿幽幽的头发也摆动起来。在阳光的照耀下，它温馨地笑了。
感慨教学生涯的文案【六】
1 . 须交有道之人,莫结无义之友。饮安静之茶，莫贪花色之酒。开便利之门，闲长短之口。
2 . 教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。
3 . 教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
4 . 生：兔唇有什么，我样子不漂亮，但我学习很努力，我还有伦纳德老师当妈妈呢！
5 . 我得永生时，一切外道，不入世间。一切众生，不受外道侵蚀
6 . 宁静的校园里传来了同学们朗朗的读书声，把鸟儿都吸引过来了，它们停在窗台上，静静地听着我们朗读。下课了，同学们在操场上玩耍着，有的打蓝球有的讲故事有的躺在草地上晒太阳，尽情地享受着校园里这美丽的春天。
7 . 师：如果还有人嘲笑她，她会说……
8 . 瞧，地上的小草睁开发眼睛，偷偷地从土地里钻出小脑袋，好奇地打量着这外光彩夺目的春天。它像是一位心灵手巧的纺织能手，用自己星星点点的绿色，依靠着集体的力量，织成了一块块绿茵茵的地毯。花坛里的鲜花争芳斗艳，你不让我，我不让你地开放着，簇拥在一起。一片红色的，一片黄色的，一片紫色的，一片玫瑰色的……朵朵鲜花沐浴着春天和煦的阳光，竞相开放。枝头上的小鸟放开喉咙，快乐地唱出婉转动听的歌曲。小树也从冬眠中醒来，穿上美丽的绿衣裳，抽枝长叶，像一个卫士挺立在那里，守卫着我们的校园。
9 . 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
10 . 生：我是兔唇，但这是天生的，没什么了不起。
感慨教学生涯的文案【七】
1 . 研究指导：诗的出处作者意思等，都可作为研究的内容。
2 . 围绕第自然段的心理描写，精读。
3 . 鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——洛克
4 . 师：这位慈祥可亲与众不同的伦纳德老师，打开了玛丽的心灵之窗，改变了她对人生的看法。你觉得她会发生哪些改变呢？
5 . 生命太短，没时间留给遗憾。若不是终点，请微笑一直向前。
6 . 凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。——张伯行
7 . 躬自厚而薄责于人，则远怨矣。——孔丘《论语》
8 . ⒈同学们喜欢读古诗吗？你最喜欢读谁的作品？
9 . 三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子《论语》
10 . 师：可见，伦纳德老师的这句话真是与众不同。这短短的一句话里蕴含的`内容，太多太多！