公开课的配合与带动文案（参加学校公开课活动的文案）
公开课的配合与带动文案【一】
1 . 发展党内民主，完善党内监督，增强党内活力，促进党内和谐。
2 . 今年夏天，我们终究要散。你有多痛，我就有多舍不得。
3 . 毕业，还会怀念我们第一天的自我介绍，我们的军训，我们的。
4 . 雁声远过潇湘去，十二楼中月自明。——温庭筠《瑶瑟怨》
5 . 创新公开形式，丰富公开内容，探索党员发挥作用的途径和方式。
6 . 在课堂上教师不仅解放学生的耳，还要解放学生的脑口手。
7 . 我们说好的，毕业那天谁哭谁是混蛋，因为我们要微笑着说再见。
8 . 合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的知识技能和方法。
9 . 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。唐·崔颢《黄鹤楼》
10 . 本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践。
公开课的配合与带动文案【二】
1 . 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
2 . 老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。
3 . 练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。
4 . 教材理解透彻，知识重点和难点把握准确
5 . 杀鸡未肯邀季路，裹饭应须问子来。
6 . 最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。
7 . 教学是教师与学生交往互动的过程，教师能有意识地营造民主平等和谐的课堂氛围。
8 . 何处秋风至?萧萧送雁群。——刘禹锡《秋风引》
9 . 凡是阳光照耀的地方，就有我真挚的祝福。凡是有月亮照耀的地方，就有我深深的思念。
10 . 教师对学生的激励不能形式化，要具体诚恳，对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式进行纠正。
公开课的配合与带动文案【三】
1 . 鸡栖于桀，曰之夕矣，羊牛下括。《诗经·君子于役》
2 . 讲好课就是要回答好三个问题：是什么？为什么？怎么办？
3 . 愿驰千里足，送儿还故乡。《乐府诗集·木兰诗》
4 . 四年啊，我们相处四年，下课上课上学放学，打打闹闹嘻嘻哈哈，不理不睬冷嘲热讽，一切的一切，都是最好的回忆。
5 . 丰富公开内容，创新公开形式，深入推进党务公开。
6 . 把握课文内容，对学生提出明确的阅读要求，出示问题提纲，小组合作交流字句的意思。结合古诗内容，贯穿思想教育，学生听讲精力集中。建议：学生回答问题不热烈，给学生更多的表达机会。
7 . 与学生注重交流，分析课文时注重引导，训练朗读能力。建议：导入较平淡，安排课堂环节要先学生字再讲解课文为好，朗读时教师先要做示范，要关注学生学习习惯。
8 . 乳鸭池塘水浅深，熟梅天气半晴阴。
9 . 没有你陪伴的新学期，上学的道路变得很漫长，但是我会坚强的。
10 . 这年夏天，我们笑着说再见。
公开课的配合与带动文案【四】
1 . 采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。
2 . 征蓬出汉塞，归雁入胡天。唐·王维《使至塞上》
3 . 小溪若停止前进的脚步，也就失去歌声；友谊若没有谅解，也就不会有旺盛的活力。
4 . 精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。
5 . 山光悦鸟性，潭影空人心。唐·常建《题破山寺禅院》
6 . 别，我的朋友。匆匆数载，逝水流年。难忘生命中你我的精彩，即使岁月也磨灭不我们美好的记忆。
7 . 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。——（李白《朝发白帝城》）
8 . 弹指一挥间，我们即将面临分离，各奔东西。时间是回不去的孩子，带走我们的青春，留下串串属于我们的记忆。
9 . 课堂用语用英语，培养口语表达能力。注重朗读，细心指导分析课文。学习气氛较好。建议：小组合作学习安排不够具体，可以形成互帮小组，互相促进。
10 . 大学思念如影随形，一步步紧跟着我的回忆。
公开课的配合与带动文案【五】
1 . 最后一个夏天，没有心情去海边，只想静静躲在房间翻照片。
2 . 山气曰夕佳，飞鸟相与还。晋·陶渊明《饮酒》
3 . 毕业照上，并没有我们灿烂的笑容。因为我们即将分离。
4 . 这个初夏，演绎着悲欢离合。
5 . 语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。
6 . 学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。
7 . 山光悦鸟性，潭影空人心。——（常建《题破山寺后禅院》）
8 . 喂！既然毕业，能不能把心还给我？
9 . 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。唐·杜甫《绝句四首》
10 . 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。《乐府诗集·木兰诗》
公开课的配合与带动文案【六】
1 . 避权如避虎，冠豸如冠猴。平生附我者，诗人称好逑。——元稹《阳城驿》
2 . 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——（孟浩然《春晓》）
3 . 鸟向檐上飞，云从窗里出。——吴均《山中杂诗》
4 . 毕业，不要再坐到教室里听老师讲课，却要开始为生活奔波。
5 . 我们在最美好的年纪，遇到一群我们最爱的人。可是，三年真的好短。
6 . 但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山
7 . 毕业我们默默地回首，四年的时光就这样从指缝间流走。你会哭吗？我已润湿眼眶。
8 . 整堂课学习气氛浓厚，用鼓励性的语言调动积极性，关注学习习惯培养。让学生动手拨计算器，直观获得所学知识。让学生互相问答，培养表达能力。
9 . 注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。
10 . 这个六月。喜欢校园喜欢同学喜欢老师。这个夏天就要和他们挥手。
公开课的配合与带动文案【七】
1 . 鸡飞过篱犬吠窦，知有行商来买茶。宋·范成大《四时田园杂兴》
2 . 莺啼燕语报新年，马邑龙堆路几千。——皇甫冉《春思》
3 . 此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。——李商隐《马嵬·其二》
4 . 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。唐·苏轼《惠崇<春江晚景>》
5 . 深入推进党务公开，密切党群干群关系。
6 . 学科特有的价值被充分挖掘，学科味非常浓。
7 . 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。宋·李清照《如梦令》
8 . 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——（鲁迅《题自画小像》）
9 . 四年或长或短都已被时间带走，留下的回忆已成为淡淡的殇。
10 . 充分挖掘短文内容，善于引导，利用简笔画让学生充分理解霍金人物形象。建议：学生回答问题不积极，课堂气氛不活跃，感觉有些被动。平时要加强这方面的训练，让学生真正参与进来。
公开课的配合与带动文案【八】
1 . 可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。——辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》
2 . 六月真罪恶，第周高考，第周中考，第周小考，让我们不得不分离。
3 . 课堂容量大。紧紧围绕目标，夯基础，重延伸，重思考。课堂语言简练。语言虽然不多，但指示性极强，问题导向明确，点拨干净利落。课堂针对性强，知识能力兼顾。
4 . 晚日寒鸦一片愁。——辛弃疾《鹧鸪天·晚日寒鸦一片愁》
5 . 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。唐·李商隐《无题》
6 . 一直盼望着没有作业的假期，现在它就要来，我却想哭。
7 . 黄梅时节家家雨，青草池塘淡淡风。宋·赵师秀《约客》
8 . 玉珰缄札何由达，万里云罗一雁飞。——李商隐《春雨》
9 . 军合力不齐，踌躇而雁行。——曹操《蒿里行》
10 . 感时花溅泪，恨别鸟惊心。——（杜甫《春望》）