主持人课程结束文案（学主持人坚持的文案）
主持人课程结束文案【一】
1 . 化学：“您的英姿或许会象水一样慢慢蒸发，但是您的笑容却依然印在我的心中，谢谢您！”
2 . 那么在设计这堂课时，我采用学生感兴趣的话题导入，让学生一开始就产生极大的兴趣，再加适合场景的音乐，学生的话匣子打开了，习作成为学生心情自由宣泄的平台。
3 . 学生作文的开头写得较好
4 . 主持乘神马飞，话筒破浮云亮。
5 . 通过词组发散，发展幼儿言语生成转换能力；
6 . 展示主持风采，亮出青春底牌。
7 . 在教学中,我讲的很少，主要让学生发散思维，用课件展示学生很熟悉的场景的图片，再让学生闭上眼睛回忆，回忆与周围事物之间的点点滴滴，然后挑出最令自己感动的一件事情来写一写。
8 . 她气质优雅，而又锋芒毕露。“我是柴静，火柴的柴，安静的静”，柴静因其飘逸而的气质，敏锐的让人惊诧，坚定的让人心疼。
9 . 点亮梦想，放飞希望。
10 . 放歌欢唱传递梦想，舞动青春你我相连。
主持人课程结束文案【二】
1 . 给我话筒，引爆激情。
2 . 实施课程改革，提高全民素质。
3 . 领先来自争锋，成功源于合作。
4 . 老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
5 . 确实，素颜的芳菲远比化过妆的她更清纯淡雅，近距离观察她的皮肤非常细腻滑嫩紧致。原来芳菲除了重视外在的皮肤护理外还非常注重内在调养。
6 . 形成幼儿对鱼类认知的整体结构。
7 . 第一个班级的教学结束了，相对来说并不是很完美，学生教师状态都不是非常理想。教师的指导过于空洞，使学生没有办法把握，无所适从。正因为指导的不具体，导致学生不知如何下手，共评文章以读为主，学生听不清，课堂出现了冷场。小组评改时也是稀里糊涂，学生完全凭经验在操作走过场，以至于交流评改情况时，一再卡壳，交流也显得太空，没有具体到文章的主要内容以及精彩语句，让听者莫名其妙。
8 . 天才是一种状态，优秀是一种习惯。
9 . 众口逐鹿话舞台，激情绽放艺精彩。
10 . 扎实推进课改，再铸教育辉煌。
主持人课程结束文案【三】
1 . 芳菲的美丽表现在她独有的魅力和气质。她真的是CCTV现在主持人中最有气质的。有一种忒高贵的风度！很多见过现实中刘芳菲的人都会惊叹：比电视上还要漂亮的多！
2 . 争锋金话筒，挑战主持人。
3 . 主持联通观众心，妙语生辉现真情。
4 . 通过学儿歌，发展幼儿的语言描述能力和词语逻辑思维能力；
5 . 经过多年的磨练，她渐渐成为央视文艺节目主持人更新换代的代表人物。随着刘芳菲参与央视重大节目的出镜，人们纷纷认识了她，大家看好美女主持人刘芳菲。在中央电视台这个极佳的平台上，她将成为中国电视主持人另一道亮丽的风景。
6 . 掌控舞台，聚光豆蔻。
7 . 今天溢彩校园，明天领秀中国。
8 . 一米七四的高挑身材光滑的皮肤。一笑还露出深深的酒窝，她绝对是个标准的“美丽女主播”。
9 . 麦霸在手，精神抖擞。
10 . 《说说心里话》是人教版语文四年级下册第二单元的习作训练。本次作文评改教学内容在四年级二个班分别试教过，总体教学效果比较好，但也遇到了一些问题，有的是由于班情不同引起的，有的是教学时没有注意到的地方，为使这个课在日后的教学实践中日臻完善，特在此将课堂教学进行反思。
主持人课程结束文案【四】
1 . 关于开头的范文出示太多，至多出示两篇就行，让学生分析开头怎么写难度太大，教师作简单讲解就行。
2 . 李修平，没有获得殊荣的张扬，一如既往的淡定恬静。曾有人评价说，李修平是中国最朴实的新闻播音员之一，她在自己的小小主播席上用朴实的语言风格为观众服务，亲民是她的个性，也是她性格的体现。大家喜欢她的这种“亲民”风格
3 . 引领校园潮流，让一切风采张扬。
4 . 扎根沃土，绽放激情。
5 . 通过央视的平台胡蝶美女主播人气爆棚，大有追击老牌的趋势，论坛贴吧，无不见胡蝶的身影，或许这就叫做美女主播的力量。
6 . 人生没有彩排，吾将演绎精彩。
7 . 张扬青春魅力，主持我的精彩。
8 . 风采联联看，青春我主持。
9 . 给你一只话筒，撬起你的主持梦！
10 . 在写作之前，我让学生根据这个主题确定作文题目，学生说了好多种，最后我引导孩子们概括为两种：一种是：——，我想对你说，另一种是：给——的一封信。
主持人课程结束文案【五】
1 . 评价方法单一，评价不到位。课堂上教师的评价只是“说得好”或“写得很好”，没有具体说出好在哪里，另一反面，缺少学生的评价，还应该根据说话的要求进行评价，如有没有语言动作等描写。
2 . 勇于质疑，敢于展示。
3 . 英语：“简简单单的个字母，让您带我攀上成功的阶梯。简简单单的个字母，是您人生中最闪耀的光辉。”
4 . 展示校园风采，有我完美主持。
5 . 课前我们备的课是已经固定下来的模式，而在课堂上我们要根据学生的表现适当调整自己的方法，这样才能最大限度的调动学生学习的积极性。
6 . 别后，漫长的岁月，您的声音，常在我耳畔响起；您的身影，常在我眼前浮现；您的教诲，常驻在我的心田！
7 . 她主持过多种类型的节目，但温婉典雅的刘芳菲沉得那种带有文化背景的栏目最适合自己，因为她有一种非凡的气度，能影射山川的俊美；因为她有一颗高贵的冰心，能诠释锦绣才情……
8 . 公开课上，我们越是对学生的要求高，限制多，学生的表现越是令我们失望。其实，学生就是在这样的不完整和不正确之间体验了一种真实的学习过程，这才是他们最需要的，也是让他们学会的最好途径。
9 . 焦点所在，联通你我。
10 . ，金音天籁，麦动工大！
主持人课程结束文案【六】
1 . 刘芳菲提起美女主播，大众的印象就是花瓶，徒有其表，但刘芳菲是一个例外。刘芳菲的主持风格除了知性大气之外，还有着令人羡慕的高学历背景。
2 . 舞动青春年华，有你胜券在握。
3 . 结构发散法：用“鱼”，作枢纽词进行结构发散训练。如：大鱼小鱼鱼网鱼竿鲤鱼鲜鱼金鱼等。教师注意引导幼儿词语发散的流畅性变通性独特性。
4 . 新课导入不够简练，应该开门见山直奔主题
5 . 得课堂者得教育之天下。
6 . 她主持节目时思路清晰，谈吐晓畅，她主持的央视音乐频道《经典》栏目得到越来越多观众的认同。
7 . 校园大舞台，有你更精彩。
8 . 当然每一堂课都会有遗憾，课后想想，如果让被评价者和评价者再沟通交流一下，加强他们之间的互动，课堂会更生动。对课堂中出现的一些小细节的问题处理还不是很准确，也留下了遗憾。如佳作欣赏，本来设计的是可以推荐精彩段落，因为时间关系，截住了学生的推荐，也截住了学生的精彩。
9 . 理想的书籍是智慧的钥匙。
10 . 本节课的教学思路基本上可以概括为：激情导入→理解主题→说心里话→范文引路→写心里话→展示评价
主持人课程结束文案【七】
1 . 让掌声笑声欢呼声在课堂上响起。
2 . 青春无畏，逐梦扬威。
3 . 课程是教育的心脏。
4 . 参与就有快乐，自信就能成功。
5 . 引导不得法，使得学生配合不够紧密，课堂气氛不活跃。开始引导学生说话，应该先让学生确定好要说的对象，再想好要对此人说的话，例如，妈妈，我想对您说：“您辛苦了。”然后再让学生想想，是哪一个问题或哪一件事让他产生了这种想法，再把这件事说出来，这样由易到难，学生就会有话可说，不至于出现冷场的现象。
6 . 根据评改标准，结合自己以往的经验，学生在小组批改时可谓是精彩纷呈，作为参与者，我也感受到了他们的热情与热烈。每一组都在有序的津津有味的批改，有时还有争论。有的组两种意见不统一了，来找我评判。可惜因为时间关系，在交流时，有的小组没能把他们的精彩展示给大家。
7 . 主持青春，个性有我主张。
8 . 人生能有几回搏，今日不搏何时搏。
9 . 作文评改是一项长期坚持的工作，是学生自主评说自主赏析能力的全面展示。在设计教学时，我还设计了自我修改组内评议修改集体修改等多种方式，这样有利于提高学生修改作文的积极性和修改作文的能力，提高了作文质量。学生通过评改，从对别人及自己的作文评价中学习吸收写作文修改作文的方法，在这样的相互促进中，提高作文水平。教师在这个过程中从具体指导手把手领着走，到扶着走，再到放手，学生自己走是一个比较漫长的过程。
10 . 我的课堂我主讲。