教学常规文案（新型教学方法的文案）

教学常规文案【一】

1 . 对于一个艺术家来说，如果能够打破常规，完全自由进行创作，其成绩往往会是惊人的。——卓别林

2 . 即使日本人现在也不得不超越模仿进口和采用他人技术的阶段，学会由自己来进行真正的技术创新……————德鲁克

3 . 能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——爱因斯坦

4 . 要创新需要一定的灵感，这灵感不是天生的，而是来自长期的积累与全身心的投入。没有积累就不会有创新。——王业宁

5 . 君子周而不比，小人比而不周。——孔子《论语》

6 . 教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。

7 . 扬黄牛精神，做平凡工作。

8 . 为别人照亮道路，自己必须放出光茫——这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基

9 . 拔苗助长必失败，步步为营必成功。（段江辉）

10 . 为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

教学常规文案【二】

1 . 疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。——黄宗羲

2 . 凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。——张伯行

3 . 培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯

4 . 知识是人生旅途中的一柄利剑，为你一路劈荆斩棘。（张全）

5 . 学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。——比格

6 . 教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。德第斯多惠

7 . 躬自厚而薄责于人，则远怨矣。——孔丘《论语》

8 . 君子和而不同，小人同而不和。——孔子《论语》

9 . 孔子曰：“君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色;及其壮也，血气方刚，戒之在斗;及其老也，血气既衰，戒之在得。”——孔丘《论语季氏》

10 . 把一切知识教给一切人。夸美纽斯

教学常规文案【三】

2 . 郁郁书香，伴我成长。（汤志龙）

3 . 创新有时需要离开常走的大道，潜入森林，你就肯定会发现前所未见的东西。〖贝尔〗美国科学家出自：中国朗加明著《创新的奥秘》第页————贝尔

4 . 爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。——高尔基

5 . 渐进思想是创新的最大敌人。——尼古拉·尼葛洛庞帝

6 . 读读句子，想一想讲了一件什么事。

7 . 回忆刚才合并句子的步骤。

8 . 激励性赠言。如，“分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。”

9 . 一个人想做点事业，非得走自我的路。要开创新路子，最关键的是你会不会自我提出问题，能正确地提出问题就是迈开了创新的第一步。——李政道

10 . 抽生回答。

教学常规文案【四】

1 . 不创新，就死亡。————艾柯卡

2 . 异想天开给生活增加了一分不平凡的色彩，这是每一个青年和善感的人所必需的。——巴乌斯托夫斯基

3 . 人生的痛苦有裂变聚变衰变，但绝对没有永恒的不变。

4 . 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔子

5 . 君子欲讷于言而敏于行。——孔子《论语》

6 . 教师教任何功课（不限于），讲都是为了达到用不着讲，换个说法，教都是为了达到用不着教。怎么叫用不着讲用不着教？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给讲给教了？这是多么好的境界啊！——叶圣陶

7 . 人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

8 . 创新的功能——促使竞争生态结构的改变，它提供我们挑战传统的新观念，促使我们推动全球分工的新思维，技术整合的新方法，人才培育的新方法————郭台铭

9 . 教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

10 . 教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

教学常规文案【五】

1 . 学习是劳动——充满思想的劳动。（黄雪婷等）

2 . 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

3 . 儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。——洛克

4 . 第八课时（句子）

5 . 其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

6 . 假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。——夸美纽斯

7 . 花香惹人醉，书香使人振；花朵遍地现，书香处处闻。（李燕）

8 . 今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎?——孔子《论语》

9 . 用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

10 . 四判断句子的正误并改正。（补充练习）